面向新工科的“土木工程施工”課程教學(xué)改革與實踐

宋宜祥 黃 達(dá) 王 玲

(河北工業(yè)大學(xué)土木與交通學(xué)院，天津 300131)

土木工程作為我國重要支柱產(chǎn)業(yè)，對于我國經(jīng)濟發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，因此加強土木工程人才培養(yǎng)，促進(jìn)該行業(yè)良好發(fā)展受到了人們很大的重視，特別是在新工科環(huán)境下，對于人才的要求變得更加嚴(yán)格。所以，對土木工程教學(xué)課程改革進(jìn)行探究是非常有必要的。各大高校需要提高自身在這方面重視程度，以新工科要求為導(dǎo)向，對教學(xué)改革工作進(jìn)行良好的開展，以此來保證教學(xué)的質(zhì)量，實現(xiàn)土木工程人才良好培養(yǎng)。

1 土木工程施工課程特點及教學(xué)要求

土木工程施工作為土建學(xué)科中重要課程，主要介紹了土木工程施工的基本知識、基本理論和決策方法，希望通過這方面知識講解來提升學(xué)生土木工程施工技術(shù)能力。其中具體內(nèi)容包括了土方工程、地基與基礎(chǔ)工程、砌體工程等，根據(jù)課程大綱和教學(xué)要求，該課程首先對土木工程所涉及的知識進(jìn)行了一個全面的介紹，并對其中涉及到的施工工藝和方法進(jìn)行了講解，以期通過這種方式來拓展學(xué)生專業(yè)面與知識面，培養(yǎng)學(xué)生土木工程專業(yè)能力，幫助學(xué)生更好地解決土木工程中所遇到的問題[1]。在實際教學(xué)中，教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，將會對學(xué)生走入土木工程行業(yè)帶來直接的影響。

2 當(dāng)下土木工程課程在教學(xué)中存在的問題

在新工科背景下，傳統(tǒng)土木工程施工課程教學(xué)已經(jīng)無法滿足當(dāng)下社會對人才的要求，而且隨著土木工程專業(yè)轉(zhuǎn)型和升級，對當(dāng)下土木工程施工課程進(jìn)行改革已經(jīng)是勢在必行。傳統(tǒng)教學(xué)主要有以下兩方面的不足。

2.1 傳統(tǒng)課堂教學(xué)限制

在對土木工程施工進(jìn)行課程教學(xué)時，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往是采用說教加多媒體的方式。在實際教學(xué)中，更多是將教學(xué)重心放在理論知識教學(xué)上。在這種單一的教學(xué)情況下，很多學(xué)生會對土木工程失去學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致土木工程教學(xué)質(zhì)量無法得到有效保證。同時由于土木工程施工知識專業(yè)性比較強，所涉及的理論也比較抽象，這就導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)時，會遇到許多困難，無法掌握其中的知識。長此以往，學(xué)生對于土木工程學(xué)習(xí)就會出現(xiàn)畏難情緒，認(rèn)為這門學(xué)科難度比較大，喪失學(xué)習(xí)的信心，影響其土木施工專業(yè)技術(shù)水平提升。另外，學(xué)生在進(jìn)行知識學(xué)習(xí)時，缺乏感性認(rèn)識，對于當(dāng)下出現(xiàn)的一些新工藝和新材料也沒有進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生無法很好地將理論知識運用到實際中[2]。

2.2 深入在建工程現(xiàn)場困難

在進(jìn)行傳統(tǒng)土木工程施工知識教學(xué)時，無法很好地深入到在建工程中學(xué)習(xí)。這是因為土木工程建設(shè)環(huán)境比較復(fù)雜，施工現(xiàn)場存在著許多危險因素。因此在實際土木工程施工知識教學(xué)中，無法很好地進(jìn)行實踐教學(xué)。這些都給土木工程知識學(xué)習(xí)帶來了阻礙，影響學(xué)生實際應(yīng)用能力提升。另外，部分教師在這方面也不是非常重視，沒有將教學(xué)重心放在實踐教學(xué)上。這與目前新工科背景下對于土木工程人才要求是相違背的，無法保證學(xué)生全面的發(fā)展[3]。

3 課程教學(xué)改革措施

新工科背景下，對于人才的要求也變得更加嚴(yán)格，要求學(xué)生能夠掌握新工藝和新材料，通過這些新工藝應(yīng)用來實現(xiàn)土木工程良好建設(shè)。因此，對傳統(tǒng)的土木工程施工教學(xué)進(jìn)行改變是一種必然趨勢，特別在信息化技術(shù)快速發(fā)展的趨勢下，這種改變將會變得更加明顯。所以，各大高校需要提高自身在這方面重視程度，對當(dāng)下土木工程施工教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以此來實現(xiàn)這方面的良好教學(xué)。在具體操作中，可以從以下3個方面進(jìn)行改變。

3.1 緊扣課程“新”的價值取向

對于新工科的理解，是指在信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，出現(xiàn)的一些新興產(chǎn)業(yè)，比如，人工智能、云計算、智能機器人、物聯(lián)網(wǎng)等，同時也包含了那些已經(jīng)完成升級改造的傳統(tǒng)工科專業(yè)，比如，機械、建筑、材料等。在這種環(huán)境背景下，傳統(tǒng)建筑業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇，通過這些新技術(shù)融入可以實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級和轉(zhuǎn)型，從而滿足當(dāng)下社會的發(fā)展。

在實際教學(xué)中，土木工程施工教學(xué)要與當(dāng)下社會發(fā)展需求緊密結(jié)合起來，然后按照國家最新的規(guī)定來進(jìn)行知識教學(xué)，以此來突出行業(yè)的特色。在具體知識傳授過程中，需要反映現(xiàn)代土木工程中一些新的施工工藝、新的施工材料，以及一些新型的新型施工設(shè)備等。通過這些新技術(shù)、新理念融入來更好地實現(xiàn)土木工程教學(xué)，培養(yǎng)現(xiàn)代化土木工程專業(yè)人才。同時，在教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容上，也要嚴(yán)格按照新工科對于人才培養(yǎng)的要求進(jìn)行教學(xué)，加大對學(xué)生創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng)，提升學(xué)生綜合能力[4]。

3.2 深入挖掘“實”的內(nèi)涵特征

在對土木工程施工課程知識進(jìn)行教學(xué)時，教師要嚴(yán)格遵循新工科應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，將教學(xué)落實到實處。通過重視實踐教學(xué)來提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力，在平時知識教學(xué)中，教師也要加大實踐教學(xué)的比例，以此來保證學(xué)生實踐能力提升。教師要奉行理論教學(xué)結(jié)合實際的原則，以此來更好地幫助學(xué)生掌握理論知識。

因此在“土木工程施工”教學(xué)中，要將教學(xué)內(nèi)容與新的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，并對一些新工藝、新材料進(jìn)行突出和強調(diào)，以此來提高學(xué)生對于這方面的認(rèn)識。同時課文中應(yīng)該插入更多的工程實踐案例，讓學(xué)生認(rèn)識到實際施工中會遇到的問題，以此來提高學(xué)生的實際經(jīng)驗。在這過程中，教師要開展“基于問題、基于項目、基于案例”教學(xué)方式，將一些實際工程建設(shè)情況融入到課本教材中。通過這種理論與實際案例相結(jié)合的方式，來深化學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)知識良好掌握。為了更好地提升教學(xué)效果，教師還可以利用多媒體教學(xué)方式，將實際工程案例通過圖片方式展示給學(xué)生，以此來讓學(xué)生更好地了解土木工程實際情況，為學(xué)生后期走入崗位打下一個良好的基礎(chǔ)。

3.3 發(fā)揮“融”有效途徑

新工科對于人才的培養(yǎng)要從其科學(xué)精神、管理創(chuàng)新、工程應(yīng)用等方面進(jìn)行能力教學(xué)，以此來實現(xiàn)人才良好培養(yǎng)[5]。所以，在“土木工程施工”教學(xué)中，需要強調(diào)團隊合作能力、技術(shù)創(chuàng)新能力等教學(xué)，將一些先進(jìn)的施工理念融入到實際教學(xué)中，以此來提高學(xué)生對于這方面認(rèn)識。在這過程中，教師也要提高自身在這方面的重視程度，做好“融”的有效措施。通過充分了解當(dāng)下課本內(nèi)容，然后結(jié)合行業(yè)發(fā)展最新情況，將一些優(yōu)秀施工理念融入到教學(xué)中，提升學(xué)生的綜合能力。

4 結(jié) 論

綜上所述，在新工科環(huán)境背景下，對于高校人才培養(yǎng)要求變的更加嚴(yán)格，為了保證人才良好培養(yǎng)，對“土木工程施工”課程進(jìn)行改革與實踐就變得非常重要。在這過程中，高校要緊扣課程“新”的價值取向，通過了解新工科對于人才培養(yǎng)的需求來開展知識教學(xué)，以此來明確教學(xué)的方向，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。同時，深入挖掘“實”的內(nèi)涵特征，將學(xué)生實際應(yīng)用能力培養(yǎng)納入到重點教學(xué)范疇內(nèi)，保證理論與實際的有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力快速提升。最后，做好“融”有效途徑，通過提高自身在這方面重視程度，來更好地將一些新的施工理念融入到教學(xué)中，保證優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。