筆山書院的前世今生

劉文生 唐春芳

摘 要：清朝晚期，筆山書院三次重建，文脈不斷，并在最后一次重建中煥發(fā)出勃勃生機。時至今日，筆山書院精神依然影響著興義人民。筆山書院的文脈也一直在這里流傳，特別是在筆山書院舊址上興旺起來的教育組織——興義民族師范學(xué)院、興義一中等學(xué)校，更是從不間斷地為地方教育貢獻著自己的力量。作為黔西南地區(qū)唯一的一所本科院校——興義民族師范學(xué)院是筆山書院精神、文脈的繼承者，雖然名字已不再以書院相稱，但仍然繼承、光大著書院的優(yōu)良傳統(tǒng)。“勤學(xué)、尚美、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，“師范性、民族性、地方性”精準(zhǔn)務(wù)實的辦學(xué)定位，為筆山書院（興義民族師范學(xué)院的前身）再次創(chuàng)造輝煌定下了符合自身發(fā)展的基調(diào)。

關(guān)鍵詞：筆山書院;高等小學(xué)堂;教育;興義民族師范學(xué)院

書院是為一方熱土培養(yǎng)人才之地，是一個地方文明與否的象征之一，在這里集居著一些知名的學(xué)者，他們把教育教學(xué)和學(xué)術(shù)研究相結(jié)合，努力振興地方教育，為地方培養(yǎng)有用之才。清朝中晚期，興義地區(qū)筆山書院的出現(xiàn)同樣為當(dāng)?shù)匚幕l(fā)展、文明的傳承提供了良好的平臺。筆山書院創(chuàng)建之初，開局不凡，為興義地區(qū)培養(yǎng)出了王贊武、王武兄弟兩位舉人，使偏僻的興義地區(qū)的人們開始注重文化的建設(shè)、文明的傳承。由于興義地區(qū)地處滇黔桂三省交界處，加之該地區(qū)在清朝晚期農(nóng)民起義、戰(zhàn)爭不斷，筆山書院歷經(jīng)三次重建又三次毀于戰(zhàn)火，但當(dāng)?shù)氐娜藗兲貏e是一些開明士紳已經(jīng)深知教育興盛、文化崛起對當(dāng)?shù)匕l(fā)展的重要性。

今天的興義民族師范學(xué)院，就是第四座筆山書院文脈的承繼者，它正在以建設(shè)“地方性、民族性、師范性，特色鮮明的區(qū)域一流應(yīng)用型大學(xué)”為自己的發(fā)展總目標(biāo)，引領(lǐng)黔西南地區(qū)的教育崛起，為興義地區(qū)的教育在西南地區(qū)贏得一席之地，再創(chuàng)興義地方教育的輝煌。

一、筆山書院的創(chuàng)立與變遷

筆山書院是黔西南地區(qū)在清乾隆至同治年間先后興起的十座書院之一，位于當(dāng)時的黃草壩。黃草壩地區(qū)是那時整個貴州較為發(fā)達的商貿(mào)中心，興義地區(qū)設(shè)縣后，黃草壩被選定為興義縣城所在地，而筆山書院的創(chuàng)立早于興義縣城的設(shè)立。第一座筆山書院興建于清乾隆年間，位置在黃草壩老城西南隅的水井坡，確切年月已不可考，書院開局不凡，曾培育出王贊武、王武兩個舉人，但由于年久失修，書院逐漸荒廢，于嘉慶初年毀于戰(zhàn)亂。第二座筆山書院興建于1813年，1818、1832年兩次擴建，位置在今八一公園附近（一說在今興義師院市內(nèi)校區(qū)北側(cè)），此書院為興義縣地方教育事業(yè)做出了較大貢獻，至清咸同年間，回民起義軍三次攻陷興義縣城，戰(zhàn)火頻繁，毀于兵燹。第三座筆山書院主要是在原筆山書院齋長李輝垣大力提倡和努力下恢復(fù)建成的。1875年前后李輝恒慨然捐出老城大街宅基地，在文廟右側(cè)興修文昌宮，作為書院師生教習(xí)之所;教學(xué)內(nèi)容為八股文及試貼詩，培養(yǎng)了一批秀才、貢生，此時書院雖文脈不斷，但光景形制大不如從前。

第四座筆山書院的修建開始于1883年，為期兩年修建而成，無論從辦學(xué)規(guī)模還是從辦學(xué)成就各方面來看，這座書院較前三座書院均高出不少。這一書院修建于清廷鎮(zhèn)壓了興義地區(qū)回民起義后。社會環(huán)境趨于穩(wěn)定，興義地方以劉官禮為代表的鄉(xiāng)紳有感于興義置縣（1798年）以來，只有胡爾昌一人中舉，深以為恥。在當(dāng)時重文輕武的大環(huán)境下，振興地方文教事業(yè)迫在眉睫。從自身的功名來看，劉官禮通過鎮(zhèn)壓回民起義已成為當(dāng)時“盤江八屬”的至尊權(quán)威，但這些權(quán)威的取得主要依靠于劉氏家族的武功，在有機會接觸朝廷高級官員的過程中，劉官禮總感覺自己有些粗鄙與孤陋寡聞，談吐總是不夠文雅。

基于此，劉官禮于1883年在興義創(chuàng)設(shè)了培文局，主管盤江八屬的教育事業(yè)，與此同時，劉官禮還利用其地方團練首領(lǐng)的身份，動用團防局巨資聯(lián)合鄉(xiāng)紳趙天如、林子亨在興義知府孫清彥的支持下創(chuàng)建了第四座筆山書院。院址在興義老城東之“老鸛墳”（今興義民族師范學(xué)院本部）。

書院建成后，興義府以剩余銀庫為基金，并劃撥卷田、學(xué)田、匪產(chǎn)、絕產(chǎn)的收入及斗息、稱捐、屠宰捐等捐稅作為書院常年的辦學(xué)經(jīng)費，保證了書院辦學(xué)經(jīng)費充裕。為保證書院辦學(xué)質(zhì)量，劉官禮不惜重金聘請省內(nèi)外學(xué)界名流執(zhí)教，山長、堂長均為進士、舉人、留學(xué)生出身，教師年俸高者高于知府年俸，對于學(xué)生設(shè)立獎學(xué)金制度，形成了教者認真、學(xué)者勤奮的良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。一時間省內(nèi)外名士聚集于筆山書院，諸如雷廷珍、姚華、熊范輿、徐天敘等當(dāng)時知名于貴州省乃至全國的大家來到筆山書院執(zhí)教，執(zhí)掌筆山書院。名師出高徒，這一時期，由于教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容等方面的改革，培養(yǎng)了一大批具有經(jīng)世治國才干的學(xué)子。

1902年，清政府學(xué)習(xí)國外學(xué)制辦新學(xué)，第一次以法令的形式頒“壬寅學(xué)制”，但由于清廷內(nèi)部矛盾，未能實施。1903年清廷頒布“癸卯學(xué)制”，在全國推行。為順應(yīng)潮流，在劉官禮、劉顯世父子推動下，筆山書院于1905年改建為興義縣立高等小學(xué)堂。第四座筆山書院的創(chuàng)辦使興義地區(qū)的教育徹底崛起于貴州大地，筆山書院也因此成為與貴陽貴山書院、遵義湘川書院齊名的貴州三大書院之一。其成功的經(jīng)驗既與孫清彥、劉官禮、趙天如等地方官員、士紳竭盡全力籌措資金，動用一切人脈，高薪（教師年俸白銀200兩，高者達300-400兩，高于知府年俸）遍請省內(nèi)外知名學(xué)者來校掌管學(xué)校、執(zhí)教有關(guān)，又與興義地區(qū)的人們渴求知識、希望出人頭地，了解外面世界的求知欲密切相關(guān)，更是筆山書院歷屆山長、齋長、學(xué)堂堂長開放辦學(xué)、創(chuàng)新辦學(xué)，求真務(wù)實的辦學(xué)理念執(zhí)行到位所致。同時筆山書院的師生有著接受新風(fēng)尚、新思想，渴望走出大山，改變自己人生，改變家鄉(xiāng)落后面貌的愿望。1905年筆山書院改建為興義縣立高等小學(xué)堂，但筆山書院的文脈依然延續(xù)不斷。

二、由高等小學(xué)堂發(fā)展為興義中學(xué)

從筆山書院到高等小學(xué)堂，完成了由培養(yǎng)傳統(tǒng)的“士”階層向培養(yǎng)近代知識分子的轉(zhuǎn)變。興義高等小學(xué)堂是由它的前身筆山書院更名而來，但仍沿用其校址、校舍，連小學(xué)堂的大門門匾都是做了些微小的調(diào)整，橫幅仍然是筆山書院，只是在兩旁掛了興義縣立高等小學(xué)堂的牌子。教師大部分仍然是筆山書院的教師，學(xué)生半數(shù)以上直接由筆山書院學(xué)生組成，首任堂長是貴陽人張協(xié)陸，不到一年之后，第二任堂長更是由筆山書院最后一任山長徐天敘出任，并在其擔(dān)任堂長期間出現(xiàn)了高等小學(xué)堂的辦學(xué)高潮。徐天敘擔(dān)任小學(xué)堂堂長當(dāng)年曾帶領(lǐng)學(xué)堂王文華、魏正楷等13名學(xué)生赴貴陽報考通省公立中學(xué)，在入學(xué)考試中囊括了前13名，消息傳開，名聲大震。筆山書院成為與貴陽貴山書院、遵義湘川書院齊名的貴州三大書院之一。

高等小學(xué)堂寫下了黔西南教育史上輝煌的一頁，在1905至1926年20年間，就有40余人公費或自費留學(xué)海外，興義縣境“文人蔚起，自光復(fù)，而護國、護法、革命軍北伐，以至抗日戰(zhàn)爭，功在國家，名聞國內(nèi)外者均有人在”?！杜d義縣志·學(xué)?！酚涊d：“我縣留學(xué)生之多，聲譽之隆，甲于全省?！边@些留學(xué)生中，不乏政界、軍界、工商界、教育界、醫(yī)學(xué)界佼佼者，辛亥革命前后，這些留學(xué)生回國，大多來到貴州參加了劉顯世在貴州建立的軍閥政權(quán)，但在建設(shè)貴州的過程中，他們與劉顯世在政見上產(chǎn)生了沖突，紛紛投靠王文華，并形成了貴州政壇一支新生力量——新派勢力。由于這股力量的存在，貴州在護國、護法及之后的國民革命軍北伐時都積極參與了進去，大大推動了貴州乃至全國的近代化進程。

筆山書院勤學(xué)、求實、創(chuàng)新的文脈一直在筆山書院學(xué)子的血液中流淌，影響著他們的人生理想。黔軍總司令王文華就是他們中最為典型的一例。身為后來貴州省督軍兼省長劉顯世的外甥，本應(yīng)是守舊勢力的積極擁護者，但求學(xué)、執(zhí)教、掌管過筆山書院的他，無論是在貴州辛亥革命時期勸劉投身革命的表現(xiàn)，還是護國戰(zhàn)爭時期力主貴州討袁自立的主張，抑或是護法運動時極力擁護孫中山先生護法的表現(xiàn)，都充分說明了筆山書院的精神、文脈對一代青年好進者的強大影響。

隨著時代的發(fā)展，1926年高等小學(xué)堂在原有基礎(chǔ)上增設(shè)興義初級中學(xué)，趙伯俊任第一任校長，學(xué)生全部來源于高等小學(xué)堂成績優(yōu)秀者。1940年，又增設(shè)高中部，并更名為興義縣立中學(xué)，次年，省教育廳將興義縣立中學(xué)改名為貴州省立興義中學(xué)。1944年經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)，興義另增建興義縣立初級中學(xué)，校址在原第三座筆山書院所在地文廟（今興義一中校址）。1950年3月興義縣立初級中學(xué)與貴州省立興義中學(xué)合并稱貴州省立興義中學(xué)（位于第四座筆山書院原址即今興義民族師范學(xué)院市內(nèi)校區(qū)）。由于辦學(xué)規(guī)模的擴大，貴州省興義中學(xué)于1952年整體遷往文廟。

興義縣立高等小學(xué)堂在創(chuàng)辦初期繼承筆山書院文脈，開局不凡，創(chuàng)造了興義地區(qū)辦教育的高潮，成績的取得與以劉官禮為代表的劉氏家族和地方開明士紳的鼎力籌辦分不開，劉氏家族憑借著家族在盤江八屬的至尊權(quán)威和自身的遠見卓識，銳意改革，由劉顯世主持勸學(xué)，支持動員縣上及各鄉(xiāng)村創(chuàng)辦各級各類學(xué)校，為黔西南地區(qū)的教育走向近代化做出了巨大貢獻。無論是從校址、校舍、師資、生源等哪個方面來看，興義縣立高等小學(xué)堂都是筆山書院辦學(xué)理念的延伸與再生。隨著時代的發(fā)展，興義縣立高等小學(xué)堂不僅為近代貴州乃至近代中國培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的人才，而且更加擔(dān)負起為黔西南地方培養(yǎng)人才的重任。高等小學(xué)堂在時代的發(fā)展中規(guī)模不斷擴大，層次不斷提升，由興義縣立初級中學(xué)至貴州省立興義中學(xué)，再到興義師范學(xué)校的開辦，為興義地方源源不斷地輸送著人才。

三、筆山書院致力于師范教育，為地方培養(yǎng)大批師資骨干

筆山書院的師范教育始于清朝末年，1905年興義縣立高等小學(xué)堂剛剛開辦就開設(shè)了師范講習(xí)班，招收秀才和私塾教師為初等小學(xué)堂培養(yǎng)師資。次年，師范講習(xí)班改稱師范傳習(xí)所，1908年改名初級簡易師范學(xué)堂，繼續(xù)培養(yǎng)師資，以上班、所、堂共開辦五期，培養(yǎng)師資百余人，為黔西南地方的基礎(chǔ)教育注入了新鮮血液。1919年開設(shè)興義簡易師范學(xué)校招收高等小學(xué)堂的畢業(yè)生，進修2年，兩期畢業(yè)生80人。其后，陸續(xù)興辦鄉(xiāng)村師范學(xué)校、女子師范學(xué)校均附屬于興義縣中學(xué)或省立興義中學(xué)。

1936年貴州省政府為培養(yǎng)師資，在全省確定八個師范學(xué)區(qū)，興義地區(qū)師范教育歸屬省立盤縣師范學(xué)校。1952年2月，盤師所有師范生和部分教師在校長劉惺帶領(lǐng)下遷往興義筆山書院舊址（今興義民族師范學(xué)院市內(nèi)校區(qū)），與貴州省立興義中學(xué)簡易師范合并，改稱興義師范學(xué)校。但由于學(xué)生的大量增加，校舍無法容納這么多的學(xué)生，1952年10月，貴州省興義中學(xué)遷往文廟（今興義一中校址）。興義師范學(xué)校致力于師范教學(xué)，為地方培養(yǎng)大批師資，之后，一直到1978年，興義師范學(xué)校幾經(jīng)更名，甚至停辦，但培養(yǎng)師資的任務(wù)和初心不變，為興義地區(qū)培訓(xùn)中小學(xué)教師4000多人。興義師范學(xué)校為期26年的建設(shè)、發(fā)展和校園文化的進步，積累了寶貴的辦學(xué)經(jīng)驗，為黔西南民族師專的建立奠定了良好的基礎(chǔ)。

無論如何更名，在筆山書院舊址上建設(shè)起來的各級各類學(xué)校一直在延續(xù)著筆山書院的文脈，特別是到了興義師范學(xué)校時期，學(xué)校專注于為興義地區(qū)培養(yǎng)地方師資、干部，為興義地區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)了動力之源。俗話說“十年樹木，百年樹人”，筆山書院人一直在做著改變黔西南面貌的工作，筆山書院是黔西南人民的榮耀與希望。

四、精準(zhǔn)定位，深耕師范教育，筆山書院浴火重生

1978年4月28日，國務(wù)院正式下文批準(zhǔn)建立興義師范專科學(xué)校，1982年興義地區(qū)改建為黔西南布依族苗族自治州，興義師專改名為黔西南民族師專。1993年改名為黔西南民族高等師范?？茖W(xué)校。2002年與貴州師范大學(xué)聯(lián)合，設(shè)貴州師范大學(xué)興義學(xué)院。至此，即恢復(fù)高考以來，無論校名如何更改和升格，筆山書院（興義師范?？茖W(xué)校前身）一直致力于黔西南地方師范教育，培養(yǎng)地方師資，默默地改善著黔西南基礎(chǔ)教育面貌。

黔西南民族師專從1982年至2002年，走過了一條改革發(fā)展的道路。在此期間，學(xué)校占地面積、校舍、圖書館建設(shè)不斷升級，教職工素質(zhì)不斷提升，學(xué)科范圍不斷拓展，在校學(xué)生不斷增加，辦學(xué)條件得到了明顯的改善，教育改革逐步深入。1986年，胡耀邦同志視察黔西南民族師專時做了進一步加強思想政治工作和教學(xué)改革的指示，學(xué)校遂采取了一系列重要改革措施，短期內(nèi)學(xué)校發(fā)展取得了良好的效果。

2005年，興義師范學(xué)校、安龍民族師范學(xué)校并入黔西南民族師范高等?？茖W(xué)校，辦學(xué)規(guī)模再次擴大。2009年3月，學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式升格為興義民族師范學(xué)院，成為黔西南州唯一一所地方性全日制本科院校。2016年12月，學(xué)校通過了教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估，經(jīng)貴州省學(xué)位委員會批準(zhǔn)，新增為“十三五”碩士學(xué)位立項建設(shè)單位。2017年，列為貴州省第二批應(yīng)用型發(fā)展轉(zhuǎn)型試點高校，2019年，與寧波大學(xué)、貴州師范大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)研究生并招生。辦學(xué)水平和辦學(xué)層次得到前所未有的提高。

在繼承和弘揚筆山書院文脈和精神的基礎(chǔ)上，興義民族師范學(xué)院依托省、州兩級政府的大力支持，特別是在黔西南州提出教育立州口號的大背景下，學(xué)校的發(fā)展迎來了前所未有的機遇。學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)班子充分調(diào)研、科學(xué)規(guī)劃，不失時機地明確了學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，即在未來一段時間內(nèi)將學(xué)校建設(shè)成為“地方性、民族性、師范性，特色鮮明的區(qū)域一流應(yīng)用型大學(xué)”。在這一總體目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校還明確了為實現(xiàn)這一目標(biāo)的具體發(fā)展指標(biāo)體系，為實現(xiàn)總體目標(biāo)提供了可以量化的衡量標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，學(xué)校還在學(xué)科、專業(yè)、科學(xué)研究、師資隊伍、公共服務(wù)體系等方面全方位提出了為實現(xiàn)總體目標(biāo)的具體規(guī)劃。目前，這些規(guī)劃都已基本完成，為學(xué)校發(fā)展成為區(qū)域一流應(yīng)用型大學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

兩百年來，學(xué)校持續(xù)辦學(xué)、未斷文緒，而今，更是秉承“勤學(xué)、尚美、求實、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，將人才培養(yǎng)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，不斷提高辦學(xué)水平和辦學(xué)層次，為國家培養(yǎng)各級各類人才近3萬人，為黔西南州的經(jīng)濟社會發(fā)展做出了積極貢獻，取得了良好的社會聲譽。

五、結(jié)語

1813年重建的筆山書院，歷經(jīng)高等小學(xué)堂、興義縣立中學(xué)、貴州省興義中學(xué)等歷史時期。1952年改為貴州省興義師范學(xué)校，開始了現(xiàn)代師范教育的歷史。從此以師范教育為主，繼承了筆山書院文脈的興義民族師范學(xué)院致力于為黔西南地區(qū)培養(yǎng)地方性人才，特別是師資力量，為改變黔西南基礎(chǔ)教育薄弱現(xiàn)狀、文盲率高等現(xiàn)象做出了卓越貢獻。

筆山書院曾經(jīng)為黔西南地區(qū)培養(yǎng)出建設(shè)地方的一批批人才，培養(yǎng)出影響貴州近代走向乃至影響中國近代社會發(fā)展的精英人才。繼承了筆山書院文脈和精神的興義民族師范學(xué)院，正在經(jīng)歷著華麗的轉(zhuǎn)身。

在黔西南州委、州政府提出教育立州口號的大背景下，在興義民族師范學(xué)院新一屆學(xué)校黨委班子成員的科學(xué)規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)下，興義民族師范學(xué)院立足黔西南，正在書寫著新時代筆山書院的新篇章，在貴州地方高等教育、西南地區(qū)高等教育中必將成為一支舉足輕重的生力軍。

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