醒著的孩子

“醒”這個(gè)字

認(rèn)識(shí)著名繪本作家蔡皋老師，是去年春天，在好友鄭艷組織的一個(gè)聚會(huì)上。當(dāng)時(shí)蔡老師有一段即興發(fā)言，她回憶女兒幾個(gè)月大的時(shí)候，他們?cè)诖采夏蟪鲆粋€(gè)窩窩，讓孩子把屁股放在窩窩上面睡覺，她注意到，每天早晨孩子睜開眼睛那個(gè)短暫的瞬間，是一種特別安詳喜悅的狀態(tài)，她的眼睛亮亮的，不吵也不鬧，“那時(shí)，我覺得‘醒這個(gè)字，‘醒這種感覺，真是太好了?！辈谈蘩蠋煯?dāng)時(shí)說。

這一年，我觀察桔子的生活，發(fā)現(xiàn)蔡皋老師描述的這個(gè)狀態(tài)，以及這個(gè)狀態(tài)更深層次的含義，真的很有意思。

一個(gè)身心靈都醒著的孩子，是這個(gè)家庭的福氣。

經(jīng)常有人羨慕我，覺得我遇到桔子這么一個(gè)自覺的孩子，小小年紀(jì)就知道自己要做什么，學(xué)習(xí)和練舞都不需要去管，真是幸福極了。事實(shí)上，這只是生活的一個(gè)部分。還有另外的部分，是下面這樣的……

抖音，她刪掉了

桔子是一個(gè)小孩，那些引誘別的小孩的東西，也一樣不落地引誘過她。

抖音是今年第一個(gè)誘惑她的東西。疫情期間她要上網(wǎng)課，我有兩個(gè)手機(jī)，為了省事就把一個(gè)給她用，那會(huì)她對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用僅限于看班級(jí)群的消息，以及聽英語和看芭蕾視頻，我想放一下權(quán)應(yīng)該出不了什么亂子。

結(jié)果很快打臉。她拿起那個(gè)手機(jī)的時(shí)間越來越長，還時(shí)不時(shí)露出詭異的微笑，我是在后來才知道，她悄悄下載了抖音，并且在極短的時(shí)間里關(guān)注了諸多芭蕾業(yè)界的網(wǎng)紅大咖，每天以刷他們的抖音為樂，不僅如此，她還拍攝和發(fā)布了好幾條抖音，居然還吸了十幾個(gè)粉絲（其中一個(gè)是她爸，被她逼著霸蠻關(guān)注的）。

有一天她在趴胯時(shí)拿著手機(jī)刷抖音，一刷就刷了二十分鐘，我看了火冒三丈，告訴她網(wǎng)絡(luò)上這些五花八門的信息會(huì)毀掉她，看功容易練功難，如果她沉迷于觀看別人練功，而不是踏踏實(shí)實(shí)練好自己的功，考上舞校的希望十分渺茫。這家伙倒是痛快，一點(diǎn)也沒遲疑，立即把手機(jī)拿過來，在我的眼皮底下手一滑，瞬間就把抖音刪掉了。

那之后，我重新制定家規(guī)，這個(gè)手機(jī)的控制權(quán)回到了我的手里，每次要用的時(shí)候她需要口頭報(bào)告，借手機(jī)做什么、用多久，說不出來或者到時(shí)不還，或者理由不合理，就拒不再借。抖音至今再也沒刷過了。寫文章這會(huì)兒其實(shí)我有點(diǎn)好奇，想知道她抖音里都拍了些啥。

彩泥，我收走了

抖音退場(chǎng)后，彩泥又開始引誘她。桔子是疫情結(jié)束后，在小伙伴的影響下開始接觸泥巴的，最開始并不過分，也就是每周玩一次，我也沒當(dāng)回事兒。直到有一天，被我抓了個(gè)現(xiàn)場(chǎng)。那天她說她要上廁所，結(jié)果這一去就是半個(gè)小時(shí)沒有回來，我心想什么廁所需要半個(gè)小時(shí)還沒上完，就算是鉆石做的粑粑也該拉出來了啊，于是過去看，結(jié)果發(fā)現(xiàn)她并沒有在廁所里，她坐在她的房間里玩泥巴，她的旁邊放著一堆瓶瓶罐罐，數(shù)量之多，品種之豐富，讓我大吃一驚。

我當(dāng)時(shí)直冒火，但還是壓著火氣裝糊涂，問她這是怎么回事？這家伙應(yīng)變能力很強(qiáng)，見穿幫了索性都招了，一五一十承認(rèn)這些泥巴是用她的零花錢陸陸續(xù)續(xù)買回來的，平時(shí)藏在我不知道的某個(gè)地方，她也知道沉迷玩泥不好，但這段日子她就是時(shí)不時(shí)地被泥巴誘惑，心里老惦記著這些東西，她對(duì)此感到無能為力。

然后我們倆一起尋找對(duì)付這些泥巴的辦法，最后是她果斷地拿了主意：“你把這些泥巴都收走，放在我不知道的某個(gè)地方，別再讓我看見！”這是求沒收啊，趁她還沒改變主意，我趕緊去拿了一個(gè)袋子，把所有戰(zhàn)利品裝了起來。最開始幾天，她還惦記著那些泥巴，每天都要提醒我一下：“媽媽你一定要藏好了，不要被我發(fā)現(xiàn)了！”過了幾天后就忘了這事，再也不提了。

母親最重要的功效

彩泥這一頁翻了過去，是不是就徹底安寧了？不是的。還要跟沒完沒了的懈怠做斗爭(zhēng)。有一天她在臨睡前埋怨我：“剛才練舞時(shí)我喊你到書房看書你為什么不過來？”“我為什么要過來，我呆在火爐邊看書好舒服?！薄拔揖褪且氵^來。”“為什么??？”“我今天有點(diǎn)偷懶，希望你過來嚇唬嚇唬我。”呵呵，我這么溫柔可愛的老母親，被她看重的功效，居然是關(guān)鍵時(shí)刻坐在那里鎮(zhèn)宅，像母老虎一樣發(fā)個(gè)威。好吧好吧，既然她有這么奇特的需要，以后我就不客氣了。

“我以前沉迷玩泥真是愚蠢透頂?shù)氖?，浪費(fèi)了很多時(shí)間?！蹦程欤龔囊槐緯咸痤^，發(fā)出懊悔的感嘆。

那會(huì)兒，我知道她是“醒”著的。她心里那盞搖曳不止的燈，經(jīng)過幾次風(fēng)的吹拂，終于穿越了昏沉，變得亮堂起來。那會(huì)兒她的心是清明的。她知道自己在哪里，要到哪里去，當(dāng)下要做些什么。

當(dāng)她的生命狀態(tài)是清醒和澄澈的時(shí)候，她看到的書，遇見的老師，得到的機(jī)遇，才能夠在她身上真正產(chǎn)生作用。

我和桔子經(jīng)常會(huì)交流和討論各自的生命狀態(tài)。有時(shí)，我整個(gè)下午都窩在火爐邊看書，一看就是十幾萬字，有時(shí)會(huì)看一部電影，有時(shí)寫篇文章，有時(shí)琢磨某個(gè)選題，這些下午讓我感到非常充實(shí)，但是，偶爾也會(huì)有某個(gè)下午，我煩躁不安、效率低下，翻翻淘寶看看微信，日暮黃昏什么都沒干成，這時(shí)我就會(huì)坦率地告訴桔子：“今天你媽媽真是混賬，浪費(fèi)了一個(gè)下午，我對(duì)自己感到沮喪和失望。”

我一覽無余地，向這個(gè)孩子展示我的生命狀態(tài)，表達(dá)我對(duì)時(shí)間和意義的定義，以及對(duì)生命質(zhì)量的判斷和把控。我向她展示我的軟弱和堅(jiān)強(qiáng)，我的妥協(xié)和堅(jiān)守，我的懊悔和補(bǔ)救。所謂的家庭教育，我想大約就是這個(gè)過程吧。

我給她提供一個(gè)真實(shí)的模板，讓她在曠日持久的長河里，不斷修改成屬于她的最優(yōu)版本。

孩子的心智需要被喚醒

現(xiàn)在迷網(wǎng)的孩子很多，除了家長的疏忽，一個(gè)重要的原因，是孩子的心智還沒有被喚醒。他們沒有看到更有意義的存在，所以容易被膚淺的外物引誘。

我所在的城市有所知名初中，有個(gè)男孩被網(wǎng)絡(luò)游戲迷得神魂顛倒，瞞著父母用壓歲錢買了一個(gè)手機(jī)帶到學(xué)校，學(xué)校管得嚴(yán)，宿舍不能放，男孩就瞄準(zhǔn)了廁所吊頂，那里有個(gè)洞，剛好可以塞得下他的手機(jī)。那之后的每個(gè)深夜，等到宿管老師睡著了，男孩就悄悄跑到廁所拿出手機(jī)過把游戲癮，宿舍里的其他孩子知道后也要玩，于是這個(gè)宿舍制定了詳細(xì)的玩手機(jī)時(shí)間分配制度，他們約定每人玩一個(gè)小時(shí)，一個(gè)玩完把另外一個(gè)拍醒，如此循環(huán)。這么過了兩周，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)宿舍的孩子上課時(shí)個(gè)個(gè)軟塌塌的，一查就查出了始作俑者，男孩被警告，手機(jī)被沒收，這個(gè)深夜游戲團(tuán)伙才宣告解散。

還是這個(gè)學(xué)校，另一個(gè)學(xué)霸男孩，在距離中考只剩下半個(gè)月的關(guān)鍵時(shí)刻，被網(wǎng)絡(luò)游戲誘惑得不能自拔，有一天他媽媽發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)指環(huán)顯示他前一天晚上只睡了兩個(gè)小時(shí)，立即強(qiáng)制性斷掉了家里的網(wǎng)絡(luò)，還是不管用，又敲山震虎，男孩這才主動(dòng)交出一個(gè)私藏的手機(jī)：“你趕緊拿走吧，這東西就是毒藥，它會(huì)害了我！”因?yàn)樾盐虻迷?，男孩沒有受到影響，很順利地考入一所知名高中。

“醒著”的家長和“醒著”的孩子

如果我們的家長和學(xué)校一直逼迫著孩子考高分，而不能提供多元的，有說服力的，足夠讓孩子們振奮的長期目標(biāo)，被網(wǎng)絡(luò)被電子產(chǎn)品誘惑的孩子只會(huì)越來越多。我們需要在家庭范圍內(nèi)探索更大的可能性，探索更多更個(gè)性更小眾的成長之路。如何成為想要成為的人，如何搭建自由和快樂的人生，如何在大學(xué)畢業(yè)前賺到一百萬，如果家長根據(jù)孩子的特性，經(jīng)常把孩子帶向這些有趣的課題，養(yǎng)育也許會(huì)變得不一樣。

我們不能要求一個(gè)孩子隨時(shí)都保持清醒，這不太可能。因?yàn)槲覀冞@些大人，也未必每天都是清醒的。我們經(jīng)常陷入昏沉和混沌。這是生命最常見的一種狀態(tài)。我認(rèn)識(shí)的某些人，終其一生都沒有清醒過。他們隨波逐流地活了一世。

如果我們有幸看到，一個(gè)孩子在跟他的昏沉搏斗，這是一個(gè)很有意義的過程。也許他需要我們踹上一腳，把他踹到清醒地帶，也許，他自己就能走回來。那些及時(shí)“醒”過來的孩子，他們積累的關(guān)于如何抵抗昏沉如何厘清自己的生命體驗(yàn)，毫無疑問會(huì)使以后的人生受益。

人的一生，就是在無數(shù)的昏沉和清醒之間，循環(huán)往復(fù)。

蔡皋老師說得對(duì)，“醒”的感覺確實(shí)很好。讓我們都成為“醒著”的家長，都有力量和智慧，去陪伴和引領(lǐng)，我們身后或“睡”或“醒”的孩子。

（文章來源：微信公眾號(hào)“湯馨敏”）