試析具有黨校特色的中文教學(xué)體系構(gòu)建

（中共慶安縣委黨校，黑龍江 綏化 152400）

中文教學(xué)體系的構(gòu)建也是一項(xiàng)非常繁重的任務(wù)，既包含教材、課程體系安排、課程時(shí)間劃定、教學(xué)方式、教學(xué)工具、教學(xué)內(nèi)容等多方面的內(nèi)容。因此我們?cè)谶M(jìn)行黨校中文教學(xué)體系構(gòu)建的時(shí)候，一定不能只注重某一個(gè)方面的工作落實(shí)，還應(yīng)當(dāng)以宏觀的視角出發(fā)，以全面工作作為主要抓手，構(gòu)建具備超強(qiáng)綜合性、實(shí)效性、實(shí)用性的教學(xué)體系。接下來本文將從黨校特色中文教學(xué)體系構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)情況，以及如何進(jìn)行黨校特色的中文教學(xué)體系構(gòu)建這兩個(gè)方面，分別展開深度探究[1]。

一、黨校特色中文教學(xué)體系構(gòu)建的現(xiàn)實(shí)情況分析

首先，從黨校的性質(zhì)上來看，黨校最為重要的就是對(duì)黨員及領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行思想教育，需要充分發(fā)揮這些黨員及領(lǐng)導(dǎo)干部作為先進(jìn)模范的示范性作用，幫助這些黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部充分端正自己的思想和態(tài)度，讓其切實(shí)投身到自身的實(shí)際工作當(dāng)中。因此，我們?cè)邳h校中文教學(xué)體系構(gòu)建當(dāng)中，一定要注重思想理論知識(shí)的擴(kuò)充。但是有的黨校中文教學(xué)體系構(gòu)建，且對(duì)于黨員思想教育內(nèi)容的吸納程度不夠，很難達(dá)到現(xiàn)階段對(duì)黨員干部思想培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)性要求。從黨校成立的主要目的來看，一方面，是為了給黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行思想教育，幫助其以端正的思想投入到為人民服務(wù)的工作當(dāng)中。另一方面，也是為了方便某些領(lǐng)導(dǎo)干部，由于長(zhǎng)期在黨政機(jī)關(guān)內(nèi)部工作，在工作時(shí)間過程當(dāng)中出現(xiàn)了思想跟不上時(shí)代發(fā)展局勢(shì)，工作能力跟不上現(xiàn)實(shí)的工作要求這種情況的時(shí)候，能夠有進(jìn)行學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的場(chǎng)所。因此，在黨校中文科學(xué)體系構(gòu)建的過程當(dāng)中，必須充分發(fā)揮理論和實(shí)踐相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)性作用，確保黨員能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐這兩個(gè)方面統(tǒng)一到具體的工作環(huán)節(jié)當(dāng)中來。但是就目前黨校的中文體系課程建設(shè)情況來看，有的可能更加偏向于理論性教育，如思想教育，工作能力教育等方面，對(duì)黨員干部的實(shí)踐工作能力要求卻較低，在教學(xué)工作當(dāng)中也少有涉及。從黨校中文教學(xué)體系構(gòu)建的理論素養(yǎng)方面來看，作為一名優(yōu)秀的黨員，必須有足夠豐富的知識(shí)，這也意味著黨校中文課程體系構(gòu)建的時(shí)候，一定要注重理論素養(yǎng)等相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充。可是很多黨校在展開黨員培育工作的時(shí)候，往往將工作重心放在黨員思想覺悟培養(yǎng)等方面，對(duì)于黨員其他自身的專業(yè)素質(zhì)則涉及較少，在后期的中文教學(xué)體系構(gòu)建活動(dòng)當(dāng)中還有待進(jìn)一步的完善[2]。

二、如何在黨校教育活動(dòng)當(dāng)中構(gòu)建中文教育體系

1.結(jié)合黨員的實(shí)際工作需求，增強(qiáng)黨校教育內(nèi)容的實(shí)用性

黨校中文教學(xué)體系的構(gòu)建，必須完全區(qū)別于傳統(tǒng)高校的中文教學(xué)體系構(gòu)建，因?yàn)閭鹘y(tǒng)高校的重要教學(xué)體系構(gòu)建應(yīng)當(dāng)主要是以理論性研究為主，而黨校的重要教學(xué)體系構(gòu)建則是為了培養(yǎng)實(shí)用型的黨員干部人才。所以說在構(gòu)建黨校中教育體系的時(shí)候，一定要注重增強(qiáng)教育內(nèi)容的實(shí)用性。比如說，未來黨員干部投入工作的時(shí)候，需要一定的理論性指導(dǎo)，所以我們就可以在中文教學(xué)體系構(gòu)建的時(shí)候，盡可能多地去融入現(xiàn)當(dāng)代國(guó)家的相關(guān)政策和相關(guān)理論，讓黨校人員能夠在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，充分了解國(guó)家相關(guān)的政策。另外，黨員干部在日常的工作當(dāng)中常常會(huì)需要進(jìn)行各種會(huì)議或者是活動(dòng)，這就要求黨員需要具備一定的演講能力和文筆能力，所以在黨校中文教學(xué)體系的構(gòu)建當(dāng)中，我們就可以適當(dāng)增加一些演講能力培養(yǎng)和文筆能力培養(yǎng)這方面的內(nèi)容?？傊覀?cè)邳h校教育體系構(gòu)建的時(shí)候，一定要注重明確黨校教育和傳統(tǒng)的中文教學(xué)體系之間的差別，以黨員未來的工作實(shí)際需求為主要抓手，不斷增強(qiáng)黨校教育內(nèi)容的實(shí)用性。

2.注重提高學(xué)員的實(shí)際工作能力

黨員干部不僅僅要作為思想道德模范，同時(shí)也應(yīng)該在工作活動(dòng)當(dāng)中做到身先垂范，做好人民的榜樣。所以說我們?cè)邳h校中文教學(xué)體系構(gòu)建的時(shí)候，一定不能僅僅注重理論性層面的指導(dǎo)，同時(shí)還需要去培養(yǎng)學(xué)員的一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，我們可以培養(yǎng)黨校學(xué)員的檔案管理、文書、宣傳、人事管理等多方面的能力。因?yàn)辄h校內(nèi)部的學(xué)員在未來大多數(shù)都會(huì)進(jìn)入事業(yè)單位來進(jìn)行工作，而在事業(yè)單位當(dāng)中工作的黨員干部，必須具備這些專業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，才能確保其在未來的從業(yè)生涯當(dāng)中，能夠真正做到思想與行為統(tǒng)一，保質(zhì)保量地完成自身的工作任務(wù)。

3.結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，將線上與線下的綜合課程體系構(gòu)建

關(guān)于黨校中文教學(xué)體系的構(gòu)建，我們也需要充分結(jié)合現(xiàn)當(dāng)代教育改革的趨勢(shì)，嘗試構(gòu)建線上教學(xué)體系與線下教學(xué)體系這兩種模式，綜合線下教育和線上教育這兩種主要形式，不斷彌補(bǔ)黨校中文教學(xué)體系構(gòu)建當(dāng)中的漏洞，幫助黨校學(xué)員以更加具備現(xiàn)代化氣息的形式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也將更加有利于提高這些學(xué)員未來從業(yè)之后的工作能力和環(huán)境適應(yīng)能力。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，黨校作為國(guó)家未來黨員干部教育的重要場(chǎng)所，在進(jìn)行中文教育體系構(gòu)建的時(shí)候，一定要明確與其他高校的中文教育體系構(gòu)建相區(qū)分，要更加注重實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。另一方面，對(duì)于黨員干部的思想教育以及綜合知識(shí)能力的提高，也是黨校中文教育體系構(gòu)建當(dāng)中的重要內(nèi)容。只有在黨校中文教育體系構(gòu)建當(dāng)中，真正能夠做到以宏觀視角來衡量一個(gè)優(yōu)秀黨員干部，在工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)具備的思想、道德、能力、水平等方面的需求，并且按照這些實(shí)質(zhì)性的需求來對(duì)黨員干部各個(gè)方面的能力展開分類培養(yǎng)，我們所構(gòu)建的黨校中文教育體系，才是真正能夠發(fā)揮實(shí)質(zhì)性作用的。