信息技術(shù)對(duì)高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率的推動(dòng)作用分析

邵 軍

（上海市逸夫職業(yè)技術(shù)學(xué)校（上海視覺藝術(shù)學(xué)院附屬高級(jí)中學(xué)），上海 200040）

引言

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)方式也在不斷地進(jìn)行變革，多媒體信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用也越來越廣泛，能夠有助于高中物理課堂教學(xué)，讓教師的教學(xué)更加生動(dòng)形象。高中物理課堂中使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠?qū)旧响o態(tài)的圖片轉(zhuǎn)變成生動(dòng)的視頻、圖標(biāo)，幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，特別是物理實(shí)驗(yàn)，能夠直觀完整地將整個(gè)實(shí)驗(yàn)流程和細(xì)節(jié)展示出來，幫助學(xué)生理解和掌握實(shí)驗(yàn)；其次使用信息技術(shù)可以拓展課外知識(shí)，將課堂知識(shí)相關(guān)的其他物理知識(shí)進(jìn)行歸納和對(duì)比，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加高效。信息技術(shù)的發(fā)展提高了高中物理課堂的教學(xué)效率，能夠把簡(jiǎn)單枯燥的物理知識(shí)通過圖片或者視頻的形式展示出來，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)方式都比較單一，主要是講授教科書上的物質(zhì)知識(shí)和各類實(shí)驗(yàn)，物理知識(shí)又相對(duì)比較晦澀難懂，大多數(shù)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)都不太感興趣，導(dǎo)致學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果差，只能在課后花更多的時(shí)間去參考輔導(dǎo)書進(jìn)行自學(xué)和理解相關(guān)物理知識(shí)，會(huì)打亂學(xué)生的課后學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率變得低下。隨著課堂教學(xué)中引入信息技術(shù)的使用，教師的教學(xué)方式有了新的變化，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)性。例如：在課前準(zhǔn)備好與物理教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、提綱表格或者實(shí)驗(yàn)視頻，在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授的時(shí)候，通過多媒體導(dǎo)入、播放相關(guān)圖片和視頻，通過多彩、直觀、動(dòng)態(tài)的演示吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生們的好奇心，讓學(xué)生感受到這節(jié)物理課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓物理課堂教學(xué)更加活躍，有助于學(xué)生們更好地融入物理課堂教學(xué)中，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高物理課堂學(xué)習(xí)效率。

二、知識(shí)拓展，解決疑難問題

高中物理教科書上的很多內(nèi)容都比較抽象，需要學(xué)生進(jìn)行想象才能理解和掌握相關(guān)物理知識(shí)，同時(shí)也需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和拓展，才能觸類旁通地解決同類型的物理題。多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，可以很好地把與高中物理教科書相關(guān)的學(xué)科進(jìn)行對(duì)比和歸納。例如：通過圖表軟件，以圖片或者表格的形式將物理知識(shí)點(diǎn)與數(shù)學(xué)公式進(jìn)行對(duì)比歸納，幫助學(xué)生聯(lián)想記憶與理解公式與物理現(xiàn)象，形象地展現(xiàn)在學(xué)生們面前，不僅可以幫助學(xué)生拓展相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，還可以讓學(xué)生們了解物理與其他學(xué)科的聯(lián)系，開拓學(xué)生們學(xué)習(xí)視野，有利于學(xué)生們發(fā)散思維的養(yǎng)成，對(duì)我們學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)有非常大的幫助。

三、情景營(yíng)造，進(jìn)行生動(dòng)學(xué)習(xí)

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，物理課堂的教學(xué)主要還是依靠講授法，老師對(duì)教科書上的圖片和文字進(jìn)行解讀和分析，把相關(guān)的物理知識(shí)傳授給學(xué)生，這種教學(xué)方式枯燥難懂，容易讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生困倦，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)的應(yīng)用可以讓課堂教學(xué)更加生動(dòng)起來，例如通過視頻或者動(dòng)畫的形式，把需要講解的物質(zhì)知識(shí)進(jìn)行情景再造，能夠讓學(xué)生們從視覺和聽覺上直觀地感受到物理課堂的學(xué)習(xí)充滿樂趣，能夠調(diào)節(jié)學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全身心地融入物理課堂中，可以極大地提高學(xué)習(xí)效率。

四、多樣練習(xí)，有效提高成績(jī)

學(xué)生對(duì)教師有比較強(qiáng)的依賴心理，特別是在物理題目練習(xí)中，遇到困難總想第一時(shí)間尋求老師的幫助去解決問題，很少學(xué)生能夠獨(dú)立地進(jìn)行探究思考。另外目前的教科書內(nèi)容主要還是以學(xué)習(xí)內(nèi)容為主，相關(guān)的練習(xí)題目非常少，很難讓學(xué)生在進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)后，及時(shí)做題進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的鞏固和理解。信息技術(shù)則可以充分彌補(bǔ)這方面的缺陷，可以通過自媒體、移動(dòng)媒體的信息技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上搜索相關(guān)的題庫進(jìn)行練習(xí)，如自媒體保存習(xí)題，學(xué)生可以隨時(shí)溫習(xí)與練習(xí)試題，同時(shí)還能夠搜索相關(guān)的解題思路教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，信息技術(shù)可以提供海量的學(xué)習(xí)題庫和多樣的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，提高學(xué)習(xí)效率。

五、論壇交流，促進(jìn)持續(xù)學(xué)習(xí)

很多家長(zhǎng)并不具備高中物理知識(shí)的講解水平，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后，在課后遇到物理學(xué)習(xí)問題時(shí)，普遍都得不到及時(shí)有效的幫助，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)興趣不高，很難有效地提升物理學(xué)習(xí)成績(jī)。信息技術(shù)能夠提供交流的平臺(tái)，教師和學(xué)生可以通過信息技術(shù)搭建的論壇進(jìn)行及時(shí)的交流，學(xué)生在課后學(xué)習(xí)過程中遇到的學(xué)習(xí)疑問可以及時(shí)在論壇上發(fā)起提問，老師看到后可以及時(shí)講解，這勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生和教師在課后都能夠及時(shí)地保持有效的溝通，幫助學(xué)生及時(shí)地解決學(xué)習(xí)問題，提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂和解決學(xué)習(xí)問題后的成就感，能讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生更多的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

綜上所述，信息技術(shù)能夠切合高中物理教學(xué)目標(biāo)多樣、教學(xué)內(nèi)容豐富的特點(diǎn)，以多種方式不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要深入挖掘信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)高中物理教學(xué)的全面提升。在教學(xué)中，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課前導(dǎo)入，提高學(xué)生的課堂參與度；可以進(jìn)行豐富的知識(shí)拓展，提高學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解能力；可以進(jìn)行情景的營(yíng)造，讓學(xué)生借助豐富的畫面對(duì)文本中的場(chǎng)景和思想情感進(jìn)行生動(dòng)理解；可以通過豐富的練習(xí)題目促進(jìn)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；可以讓學(xué)生進(jìn)行論壇交流，在課外學(xué)習(xí)中不斷提升物理素養(yǎng)。