巧借書香校園，培育閱讀之花

張麗寶

【摘要】目前，中學(xué)生普遍存在閱讀量小，閱讀面窄，閱讀水平低，為改變中學(xué)生閱讀的消極局面，筆者所在學(xué)校以打造“書香校園”為契機(jī)，充分利用一切可以利用的教育教學(xué)資源，營造良好的閱讀氛圍，指導(dǎo)學(xué)生有質(zhì)量的閱讀，發(fā)揮書香校園的作用，助力學(xué)生閱讀能力的提高。

【關(guān)鍵詞】校園文化;閱讀;能力

閱讀是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的重要途徑。培育人的學(xué)校應(yīng)該成為一個(gè)“書香校園”，應(yīng)該營造校園濃厚的讀書氛圍，培育師生的讀書習(xí)慣。在濃郁的書香中，讓閱讀成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)需要，在潛移默化中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，全方位帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。顯然，以人為本，借力書香校園，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效路徑。

一、中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀

中學(xué)語文新課標(biāo)明確規(guī)定：“中學(xué)生課外閱讀量不少于400萬字，每學(xué)年閱讀2-3部名著?！?目前中學(xué)生普遍存在閱讀量小，閱讀面窄，閱讀水平低。據(jù)有關(guān)資料顯示，當(dāng)前中學(xué)生課外閱讀量僅為30萬字，多數(shù)學(xué)生還沒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀的隨意性大，沒有閱讀計(jì)劃?，F(xiàn)在的中學(xué)生基本上是伴隨著電視、電腦成長的，習(xí)慣了聲音、圖像的刺激，對純文字的，靜態(tài)的閱讀難有持久的興趣。而且，欣賞水平較低，凝聚了人類智慧的經(jīng)典名著欣賞不了，而對武俠、恐怖、艷情、魔幻、穿越小說及卡通漫畫等書籍愛不釋手，喜劇概念下的以“娛樂文化”為精神的現(xiàn)代讀物越發(fā)的受到學(xué)生的寵愛。不少女生深陷于言情小說的夢幻愛情之中，渴望現(xiàn)實(shí)生活中也會(huì)出現(xiàn)小說里那樣高富帥的白馬王子;男生因其膽大富有冒險(xiǎn)精神的特點(diǎn)，喜歡帥氣的武打動(dòng)作，更喜歡驚險(xiǎn)刺激的各種武俠或恐怖小說。這些低俗的娛樂文化嚴(yán)重影響了中學(xué)生的身心健康。

二、方法及對策

基于多年教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，如何巧借書香校園，培育閱讀之花的方法及對策作了探討。

1.打造書香校園，提升閱讀品位

書籍記錄人類社會(huì)曾經(jīng)的文明、文化和歷史變遷，從某種意義上說，書籍影響并改變著人類歷史的進(jìn)程。黨的十八大報(bào)告明確提出要開展全民閱讀活動(dòng)，建設(shè)書香中國，充分體現(xiàn)了黨中央對文化工程建設(shè)的高度重視。閱讀習(xí)慣重在養(yǎng)成，關(guān)鍵期在青少年階段。為了讓書香更好地浸潤校園，讓閱讀伴隨孩子成長，我校高度重視，積極打造書香校園。首先，從布置校園環(huán)境入手。將中華禮儀、唐詩宋詞等經(jīng)典傳統(tǒng)文化制作成專欄，圖文并茂，賞心悅目，成了校園一道亮麗的風(fēng)景線。學(xué)生一進(jìn)入校園，就會(huì)不自覺地和經(jīng)典交上朋友，走進(jìn)千古傳頌的故事中。在這些中華傳統(tǒng)美德的熏陶下，學(xué)生的文化素養(yǎng)日益提高。其次，創(chuàng)造閱讀條件。為充分利用好學(xué)生的課余時(shí)間，我校開辦了“校園書屋”。書屋里的圖書、報(bào)刊品種多樣、內(nèi)容豐富，引人駐足閱讀。放學(xué)后，不少學(xué)生利用課余時(shí)間到書屋中自主選取自己喜歡的書籍進(jìn)行閱讀。再次，樹立教師的榜樣作用。教師應(yīng)做學(xué)生的朋友、向?qū)А榱藙?chuàng)設(shè)更好的閱讀氛圍，根據(jù)新課標(biāo)的要求每學(xué)期語文科任布置好名著閱讀的書目，科任老師與學(xué)生一塊閱讀，成為其中的一員，能和學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀中的問題，讓接下來的指導(dǎo)更具針對性。教師的率先垂范，給學(xué)生樹立了一個(gè)榜樣，潛移默化提升學(xué)生的閱讀品味。

此外，邀請名家助陣。為了進(jìn)一步推動(dòng)“書香校園”的建設(shè)，去年我校邀請廣東省中小學(xué)名教師工作室主持人，廣東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)語文特級(jí)教師丁之鏡舉行《走向語文生命的高處》專題講座。丁之鏡老師告訴大家要回歸語文生長的初心和閱讀的力量。丁之鏡老師精彩的演講激起了學(xué)生對閱讀的熱情、對知識(shí)的渴望、對未來的向往。臺(tái)灣當(dāng)代著名作家、散文家、詩人學(xué)者林清玄先生，2015年也到我校舉行專題講座并現(xiàn)場簽名售書活動(dòng)。同時(shí)，適當(dāng)引入電子閱讀。比如，把重要的閱讀文章放在班群的微信里，引導(dǎo)學(xué)生閱讀討論，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.開展閱讀活動(dòng)，培育閱讀之花

第一，加強(qiáng)閱讀交流?！八緹o華，相蕩乃生漣漪;石本無火，相擊而成靈光?！睘榱俗寣W(xué)生產(chǎn)生思想碰撞的火花，接受思想的洗禮，情感的熏陶，我校注重搭建交流的平臺(tái)，讓學(xué)生暢談讀書感悟，如每學(xué)期舉行“美文朗誦”比賽、“我最喜歡的一本書”的演講比賽，讓學(xué)生感受文字的魅力，明確閱讀的意義;而且以班、年級(jí)為單位舉行“讀享會(huì)”，師生共同分享各自的閱讀感悟，抒發(fā)自己的人生情懷。今年我班舉行了費(fèi)孝通先生作品《鄉(xiāng)土中國》交流分享會(huì)，此次“讀享會(huì)”以“悅讀·分享·成長”為主題，師生通過交流閱讀感受，加深了對中國農(nóng)村的理解，體悟了作品中的真善美，對學(xué)生形成健康的價(jià)值觀、人生觀有很大的幫助。

第二，爭當(dāng)“閱讀之星”。為立榜樣、樹典型，我校每學(xué)期開展“閱讀之星”的評(píng)選活動(dòng)——根據(jù)新課標(biāo)的要求選好書籍，如高一第一學(xué)期把《家》《巴黎圣母院》和《鋼鐵是怎樣煉成的》推薦給學(xué)生，讓他們在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀，做好讀書筆記，并寫好讀后感。能出色完成閱讀任務(wù)的學(xué)生，則評(píng)選為“閱讀之星”。此舉大大激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，課余時(shí)間到處可見學(xué)生手捧書卷，沉浸在文字的芬芳中，享受著精神的盛宴。同時(shí)，那些卡通漫畫、言情小說和武俠小說則漸漸淡出了學(xué)生的視線。

第三，共享閱讀成果。在閱讀過程中，學(xué)生與作者、文本與生活之間實(shí)現(xiàn)著多種視界的融通。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)記下智慧的火花。為了更好地推廣學(xué)生課外閱讀的成果，我們定期將學(xué)生的讀書手抄報(bào)、讀后感等選出精品張貼展示，讓全校學(xué)生共享學(xué)習(xí)。另外，學(xué)校還對優(yōu)秀的讀書筆記結(jié)集成冊，分發(fā)到各班供學(xué)生品讀。這樣學(xué)生更能體驗(yàn)到閱讀的快樂，體驗(yàn)到閱讀帶來的成就感，更加熱情地投身到讀書活動(dòng)中。

傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是學(xué)校教育最重要的職能，懷仁崇文精神是我們傳承文化的使命。閱讀是人生最美的姿態(tài)，書香是校園最醉人的味道，我們應(yīng)最大限度發(fā)揮校園教育主陣地的作用，積極引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成健康的、積極向上的品格，讓書香如同花香一樣芬芳四溢，讓閱讀伴隨學(xué)生的生命成長，愿閱讀之花越開越燦爛。

參考文獻(xiàn)：

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