學(xué)校戰(zhàn)略性發(fā)展思考與實(shí)踐

俞祝強(qiáng)

[摘 要] 學(xué)校工作頭緒多、涉及面廣、任務(wù)重，日常工作量飽和，臨時(shí)任務(wù)不斷。如何有條不紊、應(yīng)付自如、開拓創(chuàng)新，并凝聚特色、形成品牌，作為學(xué)校校長，一定要有總攬大局的戰(zhàn)略性思考，力爭做到“高瞻廣視察實(shí)情，使學(xué)校的戰(zhàn)略性發(fā)展行有依憑”“深謀遠(yuǎn)慮思未來，使學(xué)校的戰(zhàn)略性發(fā)展動(dòng)有目標(biāo)”“統(tǒng)籌兼顧促提升，使學(xué)校的戰(zhàn)略性發(fā)展抓有卓效”。

[關(guān)鍵詞] 學(xué)校;戰(zhàn)略性發(fā)展;思考與實(shí)踐

戰(zhàn)略，是指從全局出發(fā)，思考、研究、探求實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的規(guī)劃。毛澤東同志曾說過：“指揮全局的人，最緊要的，是把自己的注意力擺在照顧戰(zhàn)爭的全局上面?！绷?xí)近平總書記更是多次告誡大家，“要提高戰(zhàn)略思維能力，不斷增強(qiáng)工作的原則性、系統(tǒng)性、預(yù)見性、創(chuàng)造性”。這些話對各級領(lǐng)導(dǎo)干部都有著十分重要的指導(dǎo)意義。

2017年，遵照徐州市委、市政府提出的“教育學(xué)南通，水平雙提升”要求，經(jīng)徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)管委會(huì)和海門市政府協(xié)商，開發(fā)區(qū)高中正式由海門市教育局托管。托管后，海門市教育局派出精干的校長、教師團(tuán)隊(duì)，直接參與到開發(fā)區(qū)高中的日常管理和教學(xué)工作中。我有幸被任命為該校校長。工作實(shí)踐中我深切體會(huì)到：如何卓有成效地完成六年的合作任務(wù)，作為學(xué)校校長，一定要有總攬大局的戰(zhàn)略性思考。

一、高瞻廣視察實(shí)情，使學(xué)校的戰(zhàn)略性發(fā)展行有依憑

學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，首先應(yīng)建立在對學(xué)校自身?xiàng)l件、現(xiàn)有資源的分析上，因?yàn)檫@些因素影響到學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的選擇與實(shí)現(xiàn)。認(rèn)真剖析學(xué)校的基本情況可謂是學(xué)校戰(zhàn)略決策的基礎(chǔ)。具體而言，應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)。

1.全員化覆蓋

對教師的年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，對家長的基本情況、教育理念、疑難與問題、建議與需求等，都要切實(shí)了解，精準(zhǔn)把握。只有引導(dǎo)全校師生包括全體家長通力協(xié)作，才會(huì)形成最大合力，發(fā)揮最優(yōu)功效。

2.全要素統(tǒng)籌

學(xué)校管理錯(cuò)綜復(fù)雜，但歸根結(jié)底不外乎“人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息”六個(gè)要素，校長只有以戰(zhàn)略的眼光、系統(tǒng)的觀念、協(xié)調(diào)的意識，優(yōu)化各種要素配置，凝聚各方力量，才能在“十個(gè)指頭”和諧配合中，彈奏出學(xué)校和諧發(fā)展的優(yōu)美樂章。

3.全面性考量

任何決策與行動(dòng)，其結(jié)果總會(huì)有得有失、有利有弊，這就需要我們在決策時(shí)切實(shí)比對其得失、權(quán)衡其利弊，盡量做到趨利避弊、揚(yáng)長補(bǔ)短，并在以后的工作中不斷固根基、補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)，讓成功釋放出最大值，把遺憾降低到最低度。

到任伊始，我們通過實(shí)地觀察、座談走訪、問卷調(diào)查等途徑對學(xué)校進(jìn)行了全面了解。徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)創(chuàng)辦于1958年9月，原來是一所煤礦職工子弟學(xué)校，2012年9月，學(xué)校整體搬遷到現(xiàn)在的新校區(qū)并更名為“徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)”。2014年3月，通過了江蘇省三星級高中驗(yàn)收。學(xué)?，F(xiàn)有30個(gè)教學(xué)班，1409名學(xué)生;143名專任教師。近年來，學(xué)校不斷加大投入，教學(xué)設(shè)施日益完善、教師隊(duì)伍不斷加強(qiáng)、教育質(zhì)量持續(xù)攀升，先后榮獲了“江蘇省教育工作先進(jìn)集體”“江蘇省幸福教育課程基地”“江蘇省文明禮儀教育先進(jìn)集體”“江蘇省平安校園”“江蘇省籃球體育傳統(tǒng)學(xué)?！薄敖K省心理健康教育特色學(xué)校”“江蘇省學(xué)生軍訓(xùn)先進(jìn)單位”等稱號。不難看出，徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級中學(xué)有著悠久的歷史，不凡的業(yè)績，尤其是2014年通過三星級高中驗(yàn)收后更是求新謀變，蓄勢待發(fā)，這為新時(shí)期學(xué)校發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造了有利條件。當(dāng)然，隨著學(xué)校所處地理位置的不斷城區(qū)化，群眾對開發(fā)區(qū)高中的期望值不斷提高，過去由于受發(fā)展條件的限制，尚有不少方面還有待進(jìn)一步提高與完善。

二、深謀遠(yuǎn)慮思未來，使學(xué)校的戰(zhàn)略性發(fā)展動(dòng)有目標(biāo)

所謂學(xué)校的戰(zhàn)略性發(fā)展，究其實(shí)，就是在一定時(shí)期內(nèi)對學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與愿景，包括發(fā)展速度與質(zhì)量、發(fā)展力點(diǎn)及發(fā)展水平的重大選擇、規(guī)劃與踐行。在形成與確立辦學(xué)目標(biāo)與愿景時(shí)特別應(yīng)注意發(fā)展戰(zhàn)略。

1.前瞻性

要認(rèn)真分析當(dāng)今社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展趨勢，結(jié)合先進(jìn)的教育理念，明晰最新的教科研成果，思考未來的發(fā)展走勢，因地制宜地做好頂層設(shè)計(jì)、訂好教育規(guī)劃。作為新時(shí)期的校長，應(yīng)開闊國際視野，多些長遠(yuǎn)眼光，如此，方能預(yù)見未來，把握未來。

2.創(chuàng)新性

面對變化了的國情、變化了的使命、變化了的學(xué)生以及由于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)急劇發(fā)展帶來的多元、多重、多端的學(xué)習(xí)需求和教育需求，教育唯有創(chuàng)新才能不斷發(fā)展與超越。故步自封必致裹足不前，邯鄲學(xué)步只會(huì)貽笑大方。因此，要努力創(chuàng)新與構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和成才發(fā)展路徑的教育理念、課程體系和培養(yǎng)模式。

3.可行性

從人力、物力、財(cái)力、技術(shù)支撐等方面來說，決策必須是可以執(zhí)行的。假如作出的決策無論從學(xué)校的外部環(huán)境還是從學(xué)校的內(nèi)部條件來說都是難以實(shí)現(xiàn)的，那么這樣的決策顯然是不可行或行難見效、行難致遠(yuǎn)的。

基于上述思考，并依循黨和國家的教育方針以及徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)黨工委提出的“把徐開高打造成淮海經(jīng)濟(jì)區(qū)域中心城市的教育高地”的戰(zhàn)略定位，經(jīng)過反復(fù)研商，我們鮮明地提出了在徐、海兩地合作的六年內(nèi)，開發(fā)區(qū)高中將努力達(dá)成“十個(gè)一”成果：根植一種善念（“為每個(gè)孩子謀個(gè)好前程”），叫響一個(gè)品牌（“幸福教育”），打造一支名師梯隊(duì)，完善一系列制度，培育一整套班子，“自成一派”課堂范式，創(chuàng)設(shè)一組特色課程，留下一手教育管理組合拳，輸送一批“雙一流”大學(xué)生，打造一流航空科技生源基地，動(dòng)態(tài)完成“一年有起色，兩年大變樣，三年質(zhì)量上臺(tái)階，四年創(chuàng)輝煌，五年成名?！钡哪繕?biāo)與愿景，有效地激發(fā)了大家干事創(chuàng)業(yè)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

三、求真務(wù)實(shí)促提升，使學(xué)校的戰(zhàn)略性發(fā)展抓有卓效

戰(zhàn)略發(fā)展的核心與歸宿是發(fā)展。我們認(rèn)為，學(xué)校是一架大機(jī)器，每個(gè)螺絲釘都要擰緊。既不能搞“單刀突進(jìn)”，也不能泥蘿卜揩一段吃一段，必須做到“既抓住要害又統(tǒng)籌兼顧，既突出重點(diǎn)又整體推進(jìn)”。鑒于此，在徐海合作初期我們以“十大工程”為抓手，立體化建構(gòu)，全方位展開，有序性推進(jìn)，為后續(xù)發(fā)展打好底、開好局、起好步。

1.全力加強(qiáng)基礎(chǔ)性工程

基礎(chǔ)性工程是指在學(xué)校發(fā)展中處于基礎(chǔ)地位，對整體發(fā)展起到制約和決定作用，規(guī)定與反映著各項(xiàng)教育活動(dòng)的發(fā)展方向與運(yùn)行速度的根本性工作。我們著重抓了以下三項(xiàng)。

（1）“融合”工程。徐、海兩地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、思想觀念乃至行事方式、風(fēng)俗習(xí)慣都各有特點(diǎn)。為了實(shí)現(xiàn)“徐?！备咝樱M快融為一個(gè)“發(fā)展共同體”，我們特別注意加強(qiáng)：①工作融合。當(dāng)時(shí)海門所去的教師，有5位擔(dān)任了班主任，有8位擔(dān)任了備課組長，我也擔(dān)任了一個(gè)班的語文教學(xué)工作，全部“下沉”到教育教學(xué)第一線，與徐州的同志打成一片。②情感融合。“走進(jìn)一家門，就是一家人?！蔽覀児膭?lì)兩地教師有問題，推誠相見;有想法，坦懷相告。特別告誡海門的同志不得以“師者”自居，不得對徐州同仁指手畫腳，更不能在背后說三道四。③理念融合。雖然海門團(tuán)隊(duì)是開發(fā)區(qū)寄予厚望引進(jìn)的新鮮力量，但對自身的教育主張、教育理念，我們決不搞簡單的“強(qiáng)行推銷”，而是理解的誠然要執(zhí)行，不理解的則通過擺事實(shí)、述道理、析效果，幫助大家在執(zhí)行中加深領(lǐng)會(huì)、達(dá)成共識。如今，“抓住大機(jī)遇，迎接大挑戰(zhàn)，爭創(chuàng)大發(fā)展”已成了全體教師的共同愿望與追求。

（2）“暖心”工程?！案腥诵恼吣群跚椤?。一是營造就餐“好心情”。我們專門開設(shè)了教師窗口，并給全校教職工每人每月發(fā)放助餐津貼120元。二是課表排布“顯人情”。我校絕大部分老師居住市區(qū)，距離學(xué)校較遠(yuǎn)，我們要求在排定課表包括晚自修時(shí)要充分考慮這部分老師的現(xiàn)實(shí)困難，上午第一節(jié)課盡量不排，晚自習(xí)三、四節(jié)課不排。對于一些路途特別遙遠(yuǎn)的教師，則由學(xué)校出資租車接送。三是關(guān)心前輩“寄深情”。學(xué)校專門建立了“夕陽紅幸福工作室”，定期邀請退休老教師、老同志來校聯(lián)誼共娛，建言獻(xiàn)策，使他們退休了也能活出“真精彩”、倍感“夕陽紅”。四是補(bǔ)發(fā)津貼“彰真情”。在開發(fā)區(qū)管委會(huì)、教體局的大力支持下，我們想方設(shè)法補(bǔ)發(fā)了過去2012至2014年開高教師的延時(shí)津貼34萬余元，并在以后堅(jiān)決做到不減少、不拖欠。五是細(xì)微之處“展溫情”。教職工生病，我們必去醫(yī)院或家中慰問;教職工有親屬病故，我們必去吊唁;教職工婚嫁或子女成親，我們必去祝賀道喜;逢年過節(jié)，我們必到教職工家走一走、看一看……真情碰真情，真心換真心。多了一份關(guān)心理解，就多了一份情感融合;多了一份情感融合，教育就多了一份新的希望。

（3）“陽光”工程。延時(shí)津貼、績效工資的核發(fā)是件十分敏感的工作。看似小事，但常常會(huì)給教師情緒帶來巨大影響。將其作為一項(xiàng)工程來抓，也正源于此。徐海合作后，我們對教師的延時(shí)津貼、績效工資計(jì)算列出了十分詳盡的方案，并由教代會(huì)表決通過。每次發(fā)放前都要張榜公布，有錯(cuò)必糾、有誤必改。公正、公道、公允的“陽光”核發(fā)，不僅在力所能及的范圍內(nèi)讓教師得到了實(shí)惠，增加了收入，更因?yàn)檎嬲w現(xiàn)了“有付出就有回報(bào)，有貢獻(xiàn)就有收獲”，使大家由衷地感到工作更有盼頭、生活更有奔頭，無不“擼起袖子加油干”。

2.奮力加推重點(diǎn)性工程

重點(diǎn)性工程是指事物發(fā)展最關(guān)緊要的部分或節(jié)點(diǎn)，往往對整體工作開展和情況變化起著決定性作用。對此，一要集中精力解決好“絲聯(lián)環(huán)扣緊相依”的全局性問題;二要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)解決好“一著棋落全盤活”的關(guān)鍵性問題;三要握好火候解決好“功在當(dāng)下利于后”的連鎖性問題。我們著重抓了四項(xiàng)。

（1）“藍(lán)天”工程?！叭藙?chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！保R克思）良好的生態(tài)環(huán)境對于提振師生的精氣神有著不可或缺的作用。對于物質(zhì)環(huán)境，我們特別強(qiáng)調(diào)不僅要做到外觀美“顏值高”，更要做到內(nèi)涵深“氣質(zhì)好”。對于心理環(huán)境，我們積極倡導(dǎo)大家樹立“做自己的太陽，不僅能夠燦爛自己，也能照亮他人”的思想，對他人要多些包容、少點(diǎn)計(jì)較，多些寬容、少點(diǎn)苛求，多些兼容、少點(diǎn)狹隘，多些笑容、少點(diǎn)冷漠。對于精神環(huán)境，我們不斷提升廣大師生的主人翁意識，培育“我與學(xué)校共成長”的情感依賴，涵養(yǎng)“學(xué)校是我家，發(fā)展靠大家”的公共精神。如今，“風(fēng)清氣正”“政通人和”已成了徐開高的一個(gè)顯明標(biāo)志。

（2）“晉星”工程。創(chuàng)建省四星級（最高級）普通高中可謂是徐開高幾代人的夢想。如能實(shí)現(xiàn)，必會(huì)極大地提高師生的信心、提升師生的激情、提振師生的士氣。我們以“不破樓蘭終不還”的決心，一是做到“全面發(fā)動(dòng)”。大力營造創(chuàng)建氛圍，讓學(xué)校的每位成員都關(guān)心“晉星”、知曉“晉星”、支持“晉星”。二是“全力參與”。開展了以“晉升四星，我的榮耀;爭創(chuàng)四星，我的責(zé)任”為主題的系列性活動(dòng)，把創(chuàng)建工作貫穿到每一個(gè)層面、每一個(gè)部門、每一個(gè)環(huán)節(jié)，分工到人、責(zé)任到人，務(wù)求做到不缺位、不虛位、不錯(cuò)位。三是“全質(zhì)提高”。嚴(yán)格按照創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，對照五大部分25條，不斷完善辦學(xué)設(shè)施設(shè)備，切實(shí)規(guī)范教育教學(xué)管理，進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢下的學(xué)校文化建設(shè)、課程內(nèi)涵建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，形成了“以評促建，以評促改，以評促發(fā)展”的良好態(tài)勢。

（3）“活水”工程。教育科研可謂是學(xué)校發(fā)展的第一生產(chǎn)力。而如何加強(qiáng)學(xué)校教育科研本身就是一項(xiàng)值得研究的課題。我們著眼于科研興校，著力于“群體科研”，一是完善制度，不斷激活群體科研動(dòng)力;二是構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，努力凝聚群體科研合力;三是推廣成果，有效增強(qiáng)群體科研活力。既體現(xiàn)了科學(xué)勞動(dòng)的價(jià)值，促進(jìn)了群體科研的發(fā)展，又提高了教育實(shí)踐的水平。

（4）“立范”工程。所謂教學(xué)范式，是指在一定的教育思想、教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式。一套成熟的教學(xué)范式對加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率，有著顯明的指導(dǎo)性、規(guī)范性、應(yīng)用性。我們結(jié)合徐州市教育局提出的“學(xué)講計(jì)劃”，以省級課題“普通高中建立在小組合作學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的高效課堂教學(xué)模式的研究”為依托，形成了三真（真問題、真活動(dòng)、真評價(jià)）、四有（有目標(biāo)、有互動(dòng)、有情感、有反饋）、五環(huán)節(jié)（“導(dǎo)入新課，呈現(xiàn)目標(biāo)”“自主學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)展示”“問題驅(qū)動(dòng)，合作探究”“學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥”“課堂小結(jié)，檢測拓延”）的新課堂教學(xué)范式，真正做到了“擴(kuò)大有效供給，減少無效供給”。目前這一新課堂教學(xué)范式，已在徐州全市推廣，得到了一致好評。

3.通力加固保障性工程

保障性工程是指以保護(hù)、保持、保養(yǎng)等手段促使可持續(xù)發(fā)展的支撐體系。我們著重抓了以下三項(xiàng)。

（1）“頭雁”工程?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”“道理說千遍，不如親眼見”，無不說明了干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性。為了真正發(fā)揮干部、黨員的“頭雁”作用，我們一是打造學(xué)習(xí)型隊(duì)伍。積極推進(jìn)“兩學(xué)一做”教育活動(dòng)制度化常態(tài)化，不斷強(qiáng)化干部、黨員的政治自覺、思想自覺、行動(dòng)自覺。二是打造服務(wù)型隊(duì)伍。不斷強(qiáng)化全體干部、黨員的宗旨意識、責(zé)任意識、服務(wù)意識。三是打造創(chuàng)新型隊(duì)伍。積極鼓勵(lì)干部、黨員針對新常態(tài)，研究新辦法，制定新措施，把創(chuàng)新貫穿于教育教學(xué)工作的方方面面。

（2）“固本”工程。完善的制度體系是一個(gè)單位正常運(yùn)行的最重要基礎(chǔ)，許多學(xué)校十分強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)”字當(dāng)頭，“細(xì)”至入微。我們認(rèn)為，學(xué)校與機(jī)關(guān)不同、與企業(yè)迥異，教育過程不是“流水線”，教育“產(chǎn)品”也非標(biāo)準(zhǔn)件，只注重“剛”的管制而忽視“柔”的感化，很難真正調(diào)動(dòng)教師的積極性。因此，在調(diào)整、充實(shí)、重構(gòu)各項(xiàng)管規(guī)章制度時(shí)，我們既做到嚴(yán)格要求，又體現(xiàn)了“以人為本，為師生服務(wù)”的宗旨。即使簡單，也盡量從人的生理節(jié)律和教育節(jié)律去考量、去研商，如學(xué)校的作息時(shí)間表。建章立制時(shí)，我們還十分注意為各種觀點(diǎn)提供暢述的機(jī)會(huì)、協(xié)商的平臺(tái)，通過公開征求意見，讓教師從執(zhí)行者的角度陳述訴求、表達(dá)意愿，盡量找到最大公約數(shù)、畫出最美同心圓。

（3）“清源”工程。“學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵”，師資建設(shè)是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。我們始終把“打造一流的教師隊(duì)伍”作為筑夢、追夢、圓夢的重中之重。①深化師德建設(shè)，鑄造師之“魂”。我們通過以“學(xué)”養(yǎng)師德、以“規(guī)”約師德、以“標(biāo)”導(dǎo)師德、以“情”化師德、以“案”警師德等手段與途徑，使高尚的師德成為全體教師的自覺追求。②強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)，提高師之“能”。我們通過分層式培訓(xùn)、講座式培訓(xùn)、專題式培訓(xùn)、研討式培訓(xùn)、展示式培訓(xùn)、交互式培訓(xùn)、反思式培訓(xùn)、競賽評比式培訓(xùn)等，推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展，提高了教師的教學(xué)素養(yǎng)。③催化自我成長，彰顯師之“行”。我校特別注重教師的主體能動(dòng)作用，不斷強(qiáng)化自我教育，努力塑造師表形象，使更多的教師敢于給自己定一個(gè)“跳一跳、夠得著;爭一爭，拿得到”的目標(biāo)，推開創(chuàng)新之窗，踏上成功之路。

迄今為止，徐海合作已有三年，在兩地黨政領(lǐng)導(dǎo)、教育主管部門的悉心關(guān)懷下，在全校師生奮力拼搏下，學(xué)生素質(zhì)顯著提高，教師水平取得長足發(fā)展，辦學(xué)特色日趨鮮明，教育質(zhì)量超凡提高。2018年1月，學(xué)校課程基地被評為省級優(yōu)秀項(xiàng)目，學(xué)校榮獲江蘇省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校稱號;2018年8月8日-10日，在徐州市校長培訓(xùn)會(huì)暨2018屆高考質(zhì)量分析會(huì)上，校長作為全市86所高中9所受表揚(yáng)交流學(xué)校之一的代表，作了《為每個(gè)孩子謀個(gè)好前程》的主題報(bào)告，反響熱烈;2018年10月23日-24日，徐州市高中教學(xué)管理現(xiàn)場會(huì)在開發(fā)區(qū)高中成功召開。2019年1月2日，學(xué)?；@球隊(duì)勇奪全國籃球重點(diǎn)學(xué)校總決賽冠軍;2019年5月28日，江蘇省教育廳發(fā)文正式認(rèn)定開發(fā)區(qū)高中為“江蘇省四星級普通高中”。在2018年（即徐海合作后第一年）高考中，學(xué)校一本升學(xué)率達(dá)到了市局下達(dá)指標(biāo)的800%，本科升學(xué)率達(dá)到了市局下達(dá)指標(biāo)的241.9%;2019年、2020年高考升學(xué)率持續(xù)攀升，再創(chuàng)新高。當(dāng)然，對照最初立下的目標(biāo)與愿景，尚有許多工作要加強(qiáng)，尚有許多項(xiàng)目要突破。如何持續(xù)保持向穩(wěn)、向好、向上的良好發(fā)展態(tài)勢，我們將一如既往，繼續(xù)努力。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯：朱福昌）