公共圖書館未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣探析

李碩 左海燕

摘要：開展傳統(tǒng)文化閱讀推廣工作，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是公共圖書館的重要使命。公共圖書館開展未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動，有利于培養(yǎng)未成年人的早期閱讀習(xí)慣。本文分析了公共圖書館開展未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動的意義和目前發(fā)展的現(xiàn)實困境，最后從分級閱讀、加強社會化合作、線上閱讀、加強館員素質(zhì)等幾個方面提出了開展未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣服務(wù)的策略。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;未成年人;傳統(tǒng)文化

中圖分類號：G252

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是一個民族賴以生存和發(fā)展的精神支撐和思想動力。黨的十九大報告指出要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采[1]。圖書館肩負著傳承文明、弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的職責(zé)，未成年人是國家的未來，公共圖書館開展未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀活動，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，可以使未成年人建立起民族自信心，增強中華民族的凝聚力以及向心力。

1 公共圖書館未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的意義

1.1 未成年人閱讀需要指導(dǎo)

孩子是祖國的未來，少年兒童是民族的希望，未成年人根據(jù)其自身特點，正是性格養(yǎng)成和認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期。當(dāng)他們把閱讀養(yǎng)成為一種生活習(xí)慣時，會對他們的成長帶來重大意義。公共圖書館擔(dān)負著社會教育的使命，是信息資源的提供者和擁有者，在指導(dǎo)閱讀、培養(yǎng)閱讀興趣、提升閱讀能力以及閱讀推廣活動方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。

1.2 弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)未成年人的思想道德素質(zhì)

中國傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)美德對未成年人的人格修養(yǎng)有著不可忽視的影響。傳統(tǒng)是現(xiàn)代的根基，對未成年人加強傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德的學(xué)習(xí)，使他們學(xué)習(xí)中努力完善自身的人格，做對社會有用的人。2013年習(xí)近平總書記在十二屆全國人大一次會議閉幕會上指出，“中華民族具有5000多年連綿不斷的文明歷史，創(chuàng)造了博大精深的中華文化，為人類文明進步做出了不可磨滅的貢獻。經(jīng)過幾千年的滄桑歲月，把我國56個民族、13億多人緊緊凝聚在一起的，是我們共同經(jīng)歷的非凡奮斗，是我們共同創(chuàng)造的美好家園，是我們共同培育的民族精神，而貫穿其中的、最重要的是我們共同堅守的理想信念”。為了中華民族的生生不息和凝心聚力，我們要在未成年人中大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓民族團結(jié)、國家統(tǒng)一的情結(jié)在年輕人中不斷傳遞。[2]

2 公共圖書館未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣現(xiàn)實困境

2.1 傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動流于形式

在一些人的印象中似乎傳統(tǒng)文化就是讓孩子穿上古裝，朗誦《三字經(jīng)》或者通過說教的方式來進行，活動單調(diào)乏味，小讀者參與的積極性不高，進而在活動中對傳統(tǒng)文化中道德精神、道德價值的感悟就更加有限。俗話說“今日之中國文化，是昨天中國文化的延續(xù)，又是明天中國文化的母體”，加大對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)知度，應(yīng)該讓未成年人意識到學(xué)習(xí)、傳承傳統(tǒng)文化的必要性，提高他們學(xué)習(xí)的主動性，進而形成文化自覺意識，以更加積極和自覺的姿態(tài)將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化為自身價值體系的組成部分。

2.2 館員隊伍素質(zhì)有待提高

公共圖書館是保存和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要場所。在資源共享的當(dāng)今時代，圖書館擔(dān)負著文化傳承的重要使命，更重要的是成為推動文化創(chuàng)新，提升文化自信的重要基地。因此，提高公共圖書館館員的文化素養(yǎng)顯得十分迫切。傳統(tǒng)文化內(nèi)容廣博，活動組織者要具有一定的文化儲備，才能更好地開展活動。館員自身傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)薄弱，沒有深厚的文化沉淀，活動深度和廣度不能很好的擴展，活動主題必然無法深入，活動效果也會大打折扣。

2.3 缺乏廣泛性社會合作

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣是一項社會工程，需要社會方方面面的協(xié)作配合。挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，了解其精髓，打造優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣品牌，離不開專業(yè)力量、實踐陣地以及傳播平臺的支撐。[3]圖書館自身組織的活動，參與群體多為在館讀者，社會影響力明顯較低。需要尋求與學(xué)校、機構(gòu)、社會團體等合作，發(fā)揮各個組織自身的優(yōu)勢力量，才能打造出具有社會影響力的活動，達到宣傳推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目的。

3 公共圖書館開展未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣活動的思考

3.1 以分級閱讀服務(wù)方式，采取不同閱讀推廣方式

公共圖書館館藏資源豐富，涵蓋門類廣而全。圖書館員根據(jù)未成年讀者的特點，對圖書進行分析和整理，以未成年人喜歡的方式推薦給他們，以閱讀興趣激發(fā)他們對傳統(tǒng)文化的喜愛。

3.1.1 推薦繪本，以興趣推廣傳統(tǒng)文化

低幼兒童側(cè)重圖畫閱讀，推薦傳統(tǒng)文化類繪本。如《愛蓮說》《陋室銘》等河北少年兒童出版社出版的繪本，是詩詞美文與中國畫的相互融通，能夠使未成年人對美文的理解與欣賞更加深入，提高他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。如《李寄除妖》《諸葛恪得驢》《荀灌討救兵》等楊永青系列圖畫書等，繪畫采用寫實手法，畫中的服裝配飾、發(fā)式冠帶等都有史料出處，蘊含著不同朝代里的各種風(fēng)俗文化，有助于全方位了解傳統(tǒng)文化。如《中國美麗故事》《百鳥羽衣》等蔡皋作品，中國神話傳說故事，故事充滿浪漫情懷，又有奇幻變化，書中圖畫深具古風(fēng)雅韻，帶孩子穿越回美麗樸素、生機勃勃的古代中國，感受不同民俗文化，感受中華傳統(tǒng)文化之美。

3.1.2 借鑒傳統(tǒng)誦讀辦法，舉辦誦讀類活動

朱光潛說：“私塾的讀書程序是先背誦后講解，在‘開講時，我能了解得很少，可是熟讀成誦，一句一句地在舌頭上滾將下來，還拉一點腔調(diào)，在兒童時卻是一件樂事。我現(xiàn)在所記得的書，大半還是兒時背誦過的，當(dāng)時雖不甚了了，現(xiàn)在回憶起來，不斷地有新領(lǐng)悟，其中意味確是深長?！盵4]傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀詩詞的理解是一個循序漸進的過程，不同的年齡和閱歷對作品的理解各有不同。未成年人如朝陽，他們精力非常旺盛，是記憶的黃金時代，多多誦讀，可以陶冶情操，發(fā)展語言。公共圖書館可開展誦讀活動，邀請專業(yè)教師以抑揚頓挫的“吟誦”帶領(lǐng)學(xué)生感受和理解中國傳統(tǒng)文化之美;舉辦誦讀比賽，鼓勵孩子常常吟誦，將傳統(tǒng)文化印于心間。

3.2 加強社會化合作，提升活動影響力

為了更好地推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化向未成年人閱讀推廣工作，公共圖書館應(yīng)該加強社會化合作力度，實現(xiàn)向未成年人有效地傳播和推廣中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。借助社會其他相關(guān)組織進行合作的形式，可以使未成年人通過各種方式，全方位立體地去接近和了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠有效地達到公共圖書館向未成年人推廣我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的目標(biāo)。與學(xué)校合作，組織“傳統(tǒng)文化未成年人閱讀推廣”活動，邀請著名的學(xué)者為未成年人講解生動有趣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化故事，會取得很好的推廣效果。與非遺辦合作，舉辦關(guān)于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的活動，在圖書館大廳展覽各種非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展品，同時配有講解員向未成年人傳播民族精神，鼓勵他們積極學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。公共圖書館應(yīng)該積極與有關(guān)組織論壇和有關(guān)文化機構(gòu)等進行合作，積極組織各種關(guān)于向未成年人傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的閱讀推廣活動。只有讓未成年人去感知、去實踐、去體驗優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，他們才能從中汲取營養(yǎng)。

3.3 開展線上閱讀推廣活動

公共圖書館作為信息資源建設(shè)與服務(wù)中心，近年來正在從線下服務(wù)模式轉(zhuǎn)變?yōu)榫€上線下同時進行的服務(wù)模式。線下活動受場地等因素制約，活動參與人次有限制，而線上活動不受此影響，讀者可以隨時隨地參與，大大增加了活動的覆蓋面和影響力。可以通過文字、圖片、音頻、視頻相結(jié)合的方式為未成年人講述繪本故事、推送經(jīng)典詩歌賞析等。這些新穎的推送形式和活動方式，會吸引未成年人多讀經(jīng)典，弘揚中華傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。

3.4 加強館員人文素質(zhì)

如果圖書館館員的學(xué)識豐富，把最適合的傳統(tǒng)文獻，用最恰當(dāng)?shù)姆椒?，在最佳的時機傳遞到未成年讀者的手中，會讓未成年讀者感受到深厚的文化底蘊，滿載而歸。如果館員具有濃厚的傳統(tǒng)文化情結(jié)，將民族文化中的精髓深化為自己的人生底色，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，就能夠游刃有余地將未成年人帶入一個詩化的傳統(tǒng)文化境界。因此要加強館員人文素質(zhì)，通過不斷學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化來豐富知識儲備量，做一個傳統(tǒng)文化功底深厚的館員必定能在未成年人優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣中發(fā)揮極大作用。

4 結(jié)語

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是構(gòu)成炎黃子孫民族凝聚力、民族自豪感、民族文化素質(zhì)的力量源泉。在未成年人中推廣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀，是公共圖書館的一份時代責(zé)任。公共圖書館若想取得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣的真正實效，既需要理念的創(chuàng)新，同時還需要不斷地實踐和探索。

參考文獻：

[1]新華網(wǎng).習(xí)近平：決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[EB/OL].http：//www.xinhuanet.com/politics/19cpcnc/2017-10/27/c_1121867529.htm.

[2]倪素香.論優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與未成年人思想道德建設(shè)[J].學(xué)校黨建與思想教育，學(xué)校黨建與思想教育（高教版），2014，（11）：4-7.

[3]陳筱琳.公共圖書館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化閱讀推廣研究[J].圖書館工作與研究，2019（9）：106-111.

[4]朱光潛.從我怎樣學(xué)國文說起（節(jié)錄）.語文學(xué)習(xí)，2003（6）.