感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究

羅志明

【摘要】當(dāng)今，我國(guó)正大力推進(jìn)雙減政策的實(shí)施以及素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)體育教師為了促進(jìn)學(xué)生的體育素養(yǎng)得到全面提升，與我國(guó)社會(huì)人才培養(yǎng)需求相一致，將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入到自身教學(xué)中，有助于學(xué)生得到全面的鍛練及發(fā)展，同時(shí)，教師應(yīng)研究將這種新型的教學(xué)模式與體育教學(xué)相結(jié)合，將小學(xué)生身心得到健康發(fā)展作為教學(xué)目標(biāo)，為推動(dòng)學(xué)生全面的發(fā)展發(fā)揮關(guān)鍵作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)二年級(jí);體育教學(xué);感覺統(tǒng)合訓(xùn)練;教學(xué)實(shí)驗(yàn)

前言：新課改的不斷深入發(fā)展，促使小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)入了全面創(chuàng)新階段，體育教師在課堂上首先應(yīng)以學(xué)生作為教學(xué)的主體，考慮到兒童現(xiàn)如今存在的各種各樣的身心健康問題，在體育教學(xué)活動(dòng)中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是十分必要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過訓(xùn)練小學(xué)生分析和處理感覺信息能力的同時(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生給出及時(shí)的反應(yīng)，這種反應(yīng)應(yīng)是合理的，這一系列的訓(xùn)練過程有助于小學(xué)生提升獨(dú)立完成教學(xué)任務(wù)的能力。

一、 感覺綜合訓(xùn)練融入體育教學(xué)的重要性

1.有利于小學(xué)生智力的有效開發(fā)

教師在體育教學(xué)活動(dòng)中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，有利于小學(xué)生提升體育鍛煉的積極性，激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。教師在以往的教學(xué)中運(yùn)用的方式十分刻板，沒有過多的花樣，導(dǎo)致小學(xué)生在進(jìn)行體育訓(xùn)練的過程中感覺不到樂趣，疲憊感增強(qiáng)，教師采取感覺統(tǒng)合實(shí)踐訓(xùn)練的過程中，運(yùn)用各種各樣的游戲訓(xùn)練模式，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)體育知識(shí)，學(xué)生在不知不覺中掌握了知識(shí)，思維能力不斷提升，智力也得到了有效的開發(fā)。

2.促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)不斷增強(qiáng)

小學(xué)的體育教學(xué)與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的融合，對(duì)于小學(xué)生身體素質(zhì)的全面增強(qiáng)發(fā)揮重要的作用，促進(jìn)小學(xué)生通過各種各樣的體育訓(xùn)練及游戲活動(dòng)，自身得到更加全面的發(fā)展，二年級(jí)小學(xué)生的年齡段正是不斷發(fā)育及成長(zhǎng)的重要時(shí)期，教師通過運(yùn)用各種具有趣味性的游戲開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練課程，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣不斷增強(qiáng)，在鍛煉身體的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)健了學(xué)生的體魄。

二、小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)方法

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入體育教學(xué)中是指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定適合學(xué)生的訓(xùn)練模式，并使學(xué)生產(chǎn)生一定程度的有效反應(yīng)。小學(xué)體育教師在開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的實(shí)驗(yàn)過程中，針對(duì)小學(xué)生的心理及生理特征進(jìn)行課堂實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生的興趣為訓(xùn)練的前提要素，同時(shí)，將游戲教學(xué)法融入到實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中，采取循環(huán)訓(xùn)練的形式，以促使學(xué)生取得更好的實(shí)驗(yàn)效果。

進(jìn)入實(shí)驗(yàn)階段，教師開始訓(xùn)練學(xué)生的基本技能，在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專注力的培養(yǎng)，這也是學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵，教師選出兩組學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生的性別及年齡基本相同，選擇的器材及場(chǎng)地應(yīng)一致，選擇其中一組參與感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，另一組進(jìn)行基本的體育訓(xùn)練。教師在設(shè)置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，運(yùn)用滑梯、球類等游戲訓(xùn)練學(xué)生的跳、走、跑等方面，以保障整個(gè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練能夠有效完成。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析，經(jīng)過感統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)生擁有了相對(duì)較強(qiáng)的思維能力，各項(xiàng)機(jī)能也相對(duì)完善，學(xué)生也在柔韌性、速度及力度等方面具有更好的協(xié)調(diào)及平衡能力，做過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的小學(xué)生與沒有參與過該項(xiàng)訓(xùn)練的學(xué)生相比體育成績(jī)均較高，實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析證明，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)學(xué)生身心實(shí)現(xiàn)更為全面的發(fā)展具有非常有利的作用。

三、將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入到二年級(jí)小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用策略

1.增加游戲訓(xùn)練環(huán)節(jié)

小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)多設(shè)置一些游戲教學(xué)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性更高，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，使自身的教學(xué)效率不斷提高。比如，教師在開展足球教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)行足球比賽，通過這種游戲教學(xué)方式，學(xué)生既學(xué)會(huì)了足球方面的理論知識(shí)，進(jìn)一步掌握足球比賽的規(guī)則以及玩法，也擁有了參加足球比賽的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了提升。

2.增設(shè)與訓(xùn)練相關(guān)的體育設(shè)備

學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到在小學(xué)二年級(jí)體育教學(xué)中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的重要意義，在開展體育教學(xué)過程中增加一些與訓(xùn)練相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，比如，設(shè)立一個(gè)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的專門場(chǎng)地，其中增設(shè)一些平衡木、滑梯、蹦床等的教學(xué)設(shè)施，以促進(jìn)該項(xiàng)教學(xué)工作能夠有效開展，促使教師的整體教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

3. 更新體育教師的教學(xué)理念

小學(xué)體育教師在開展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與自身教學(xué)活動(dòng)相融合，對(duì)學(xué)生生理及心理方面進(jìn)行深入了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)教學(xué)，采用多層次教學(xué)方法，做到因材施教，以促進(jìn)每位學(xué)生都能夠得到全面的鍛煉及發(fā)展，學(xué)校應(yīng)對(duì)體育教師的教學(xué)工作給予更多的支持及鼓勵(lì)，同時(shí)，對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，促使教師整體的專業(yè)能力得以不斷提升，采取更適合學(xué)生鍛煉的訓(xùn)練方法，將學(xué)生擺在教學(xué)的主體地位上，以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

四、總結(jié)

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練為學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展發(fā)揮十分關(guān)鍵的作用，小學(xué)體育教師作為一名教育工作者，應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，在體育教學(xué)理念不斷更新的基礎(chǔ)之上，研究各種情境實(shí)踐教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加高效的體育訓(xùn)練及教學(xué)環(huán)境，科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生參加體育運(yùn)動(dòng)的意愿更加強(qiáng)烈，推進(jìn)學(xué)生體育鍛煉，與身心健康發(fā)展相結(jié)合，提升體育教學(xué)的整體質(zhì)量，使學(xué)生擁有強(qiáng)健體魄的同時(shí)，形成健全的人格品質(zhì)，促使學(xué)生在更為輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境中開展感覺統(tǒng)合失調(diào)的各項(xiàng)訓(xùn)練，以推動(dòng)體育教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生成為全面發(fā)展的社會(huì)主義人才中發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)：

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