初中信息技術(shù)與生物教學(xué)的有效整合

李鳳 徐金玲

【摘要】隨著近幾年社會經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛應(yīng)用到了多個領(lǐng)域中。在現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)過程中，將信息技術(shù)和生物學(xué)科教學(xué)兩者相整合是初中教學(xué)改革的主要發(fā)展方向。通過信息技術(shù)的被廣泛應(yīng)用，在初中生物課堂教學(xué)中教師也引進(jìn)了很多新穎、靈活的教學(xué)方法，在傳統(tǒng)教學(xué)模式上不斷的改革創(chuàng)新，在一定程度上有效調(diào)節(jié)了生物課堂教學(xué)氛圍，進(jìn)一步豐富了生物課堂上的教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中生物;教學(xué);有效整合

隨著近幾年科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)被很多個領(lǐng)域廣泛使用，在初中生物課堂教學(xué)過程中教師已經(jīng)引進(jìn)了很多新穎、靈活的教學(xué)方法，同時與傳統(tǒng)教學(xué)方法相互結(jié)合，會幫助教師豐富生物課堂的教學(xué)內(nèi)容，有效地調(diào)節(jié)生物課堂教學(xué)氛圍，并在現(xiàn)階段的教學(xué)過程中，這種方法是一種創(chuàng)新式的教學(xué)方法，可以將教學(xué)內(nèi)容以最直觀的方式表現(xiàn)出來。

1.初中生物教學(xué)與信息技術(shù)整合的重要性

在現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)過程中，信息技術(shù)的使用在教學(xué)中主要起著輔助性作用，有利于促進(jìn)初中生物教學(xué)過程中有效開展各項活動，同時還可以在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上改革創(chuàng)新，積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，充分利用多媒體技術(shù)和計算及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，從而可以靈活、生動、形象的將知識充分展現(xiàn)到學(xué)生面前。

由于生物屬于一種自然科學(xué)，它所包含的自然生物還存在著多姿多彩的現(xiàn)象，有利于幫助學(xué)生可以以最直觀的方式充分認(rèn)識生物知識，從多個方面調(diào)動學(xué)生的積極性，采取有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在現(xiàn)階段初中生物教學(xué)過程中，合理科學(xué)的應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效地將抽象化的生物知識積極轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蠡１热纾何⑸?、?xì)胞、細(xì)菌等這些生物一般只可以通過顯微鏡才能有效地觀察出來，沒有辦法得出準(zhǔn)確的結(jié)論。幫助學(xué)生進(jìn)一步加深了自身對知識的記憶，并且在初中生物教學(xué)過程中，有效組織學(xué)生進(jìn)行生物實驗，充分發(fā)揮生物實驗的作用，有利于增強(qiáng)初中階段的生物教學(xué)效果。為此，教師通過將初中生物教學(xué)和信息技術(shù)有效整合更方便于順利開展初中生物課程教學(xué)活動。

2有效實踐初中生物教學(xué)與信息技術(shù)的整合

在現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)過程中，合理運(yùn)用信息技術(shù)起著重要的作用，有利于提高生物教學(xué)效果。在初中生物教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)時，可以幫助教師下載相關(guān)的教學(xué)資料，同時也是資源來源的重要途徑。與此同時，在實際生物教學(xué)過程中，教師合理科學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)，可以將相關(guān)知識內(nèi)容突出表現(xiàn)，幫助學(xué)生加深在知識方面的理解，從而調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識方面的熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識的積極性，進(jìn)一步提升生物教學(xué)效果。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行生物實踐活動，還要注重給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，在實際實踐過程中突出學(xué)生的主體地位。

3加強(qiáng)做好初中生物教學(xué)和信息技術(shù)整合的有效方法

（1）加強(qiáng)信息技術(shù)科學(xué)合理應(yīng)用，有效整合初中生物教學(xué)和信息技術(shù)。將初中生物和信息技術(shù)有效整合，并不是說在現(xiàn)階段的生物教學(xué)過程中完全使用信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，而是在教學(xué)中起到輔助作用，從而實現(xiàn)生物教學(xué)合理利用。比如：教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)植物光合作用時，教師可以結(jié)合學(xué)生的實際情況以及教材內(nèi)容組織學(xué)生進(jìn)行課外實踐活動和課堂實驗，能夠親身感受，讓學(xué)生通過仔細(xì)觀察植物的光合作用，有利于更容易掌握所學(xué)的知識點。根據(jù)這些微觀現(xiàn)象來說，教師要想提高初中生物教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，就要正確合理的運(yùn)用信息技術(shù)。

（2）教師要給予正確指導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力。在現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，積極改變自身的教學(xué)理念，教師要充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師為此還應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)水平，從而更方便于教師在初中生物教學(xué)過程中使用信息技術(shù)。

（3）要加強(qiáng)信息技術(shù)和初中生物教學(xué)內(nèi)容兩者之間的整合。在現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)初中生物教學(xué)和信息技術(shù)整合，有效將信息技術(shù)的應(yīng)用和教學(xué)知識相互連接在一起，進(jìn)一步加強(qiáng)兩者之間的整合。同時還要建立在初中生物教材知識內(nèi)容的基礎(chǔ)上，合理正確的利用信息技術(shù)，將生物教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)相互串聯(lián)在一起，進(jìn)一步提高初中生物數(shù)學(xué)效果。比如：教師在為學(xué)生講解一些比較抽象的生物知識內(nèi)容時，可以選用多媒體技術(shù)為學(xué)生展現(xiàn)血液流動、細(xì)胞分裂等內(nèi)容，將這些比較死板的知識運(yùn)用形象生動的圖片表現(xiàn)出來。

4簡要分析初中生物和信息技術(shù)整合過程中的教學(xué)反思

在現(xiàn)階段初中教學(xué)過程中，教師合理應(yīng)用信息技術(shù)有利于在傳統(tǒng)教學(xué)過程中針對遇到的一些難題作出合理的應(yīng)對措施，但是并不是每一課堂中都能運(yùn)用信息技術(shù)，對于一些簡單的、容易懂的基礎(chǔ)知識，這一部分內(nèi)容就不適合應(yīng)用信息技術(shù)。同時，信息技術(shù)還不能替代生物實踐教學(xué)，學(xué)生通過實踐可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，而計算機(jī)技術(shù)不能使學(xué)生親身體驗，所以這些教學(xué)內(nèi)容也不適合使用信息技術(shù)。

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中生物教學(xué)過程中，教師應(yīng)該結(jié)合教材知識內(nèi)容和多媒體課件相互結(jié)合起來，重點突出知識點的難點和重點，從而幫助學(xué)生可以更好的理解，從多個方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮兩者之間的整合效果，通過循序漸進(jìn)，正確引導(dǎo)學(xué)生可以很容易的掌握學(xué)習(xí)方法，從中可以學(xué)到更多的知識，充分發(fā)揮信息技術(shù)整合教學(xué)的作用，幫助教師提高生物教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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