軍隊(duì)院校軍事體能技能教學(xué)中人文素質(zhì)教育的探討

龔輝 空軍工程大學(xué)

在軍隊(duì)院校教學(xué)中，人文素質(zhì)教育是能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、思想政治素質(zhì)的重要途徑，因此加強(qiáng)人文素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。當(dāng)前軍隊(duì)院校普遍存在重視軍事體能技能教學(xué)，忽視人文素質(zhì)教育的問題，學(xué)生也大多更加重視專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和體能訓(xùn)練，對(duì)于人文知識(shí)和民族歷史文化的學(xué)習(xí)相對(duì)輕視，因此具有心理承受能力不高、人際關(guān)系處理不好等問題。個(gè)人主義、享樂主義、拜金主義問題無法得到完全杜絕，世界觀與價(jià)值觀也與國家和軍隊(duì)所提倡的有所偏差。加強(qiáng)軍隊(duì)院校軍事體能技能教學(xué)中人文素質(zhì)教育迫在眉睫。

一、人文素質(zhì)教育

“人文”繁殖所有人類社會(huì)文化現(xiàn)象，但對(duì)于人文教育而言，只有優(yōu)秀的、能夠提升人的精神與價(jià)值的文化才能納入教育范疇。人文素質(zhì)指的是一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，包括但不限于觀念、知識(shí)、能力、意志及情感等，也會(huì)表現(xiàn)在外在的氣質(zhì)、人格及修養(yǎng)上，因此，人文素質(zhì)教育就是通過課程教學(xué)、環(huán)境熏陶及實(shí)踐，將人類數(shù)千年的歷史優(yōu)秀文化成果傳承下去，以此來內(nèi)化學(xué)生的氣質(zhì)、人格及修養(yǎng)，使學(xué)生能夠逐漸形成穩(wěn)定的內(nèi)在品質(zhì)。

在軍隊(duì)院校軍事體能技能教學(xué)中，人文素質(zhì)教育發(fā)揮著重要作用，其最終目的是引導(dǎo)學(xué)生正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的關(guān)系，并學(xué)會(huì)處理自身的意志與情感問題，進(jìn)而全面提升學(xué)生的人性境界，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人及社會(huì)價(jià)值。這種教育既重視學(xué)生由內(nèi)而外的文化素質(zhì)形成，更重視學(xué)生理解人生的意義，因此，通過培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)可以提升學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、拼搏向上等意志品質(zhì)，提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新、艱苦奮斗、責(zé)任感、榮譽(yù)感等精神。具體可以通過以下兩個(gè)方面來體現(xiàn)：一方面，軍事體能技能教學(xué)中的人文素質(zhì)教育會(huì)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的身心健康和諧發(fā)展，要求教學(xué)不僅要鍛煉學(xué)生的體魄，還要同步提升學(xué)生的心理健康，促進(jìn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成，通過理論知識(shí)傳授、活動(dòng)組織等方式來想學(xué)生表達(dá)對(duì)生命的關(guān)愛、珍惜，只有這樣才能真正培養(yǎng)出符合新時(shí)代國家軍隊(duì)建設(shè)的人才。另一方面，軍事體能技能教學(xué)中的人文素質(zhì)教育要求教師更加尊重學(xué)生的精神價(jià)值，即人性與人權(quán)，充分彰顯對(duì)人的尊重，堅(jiān)決反對(duì)人性壓抑，突出學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，軍事體能技能教學(xué)不僅需要磨礪學(xué)生的身體，使學(xué)生的身體素質(zhì)達(dá)到軍隊(duì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，還需要用軍隊(duì)特有的方式給予學(xué)生關(guān)愛，使學(xué)生在精神上豐滿，逐漸樹立起獻(xiàn)身國防的遠(yuǎn)大抱負(fù)。

二、軍隊(duì)院校軍事體能技能教學(xué)中人文素質(zhì)教育的重要性

（一）人文素質(zhì)教育是新軍事變革的必然要求

在新時(shí)代背景下，現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)與古代戰(zhàn)爭(zhēng)有著本質(zhì)上的區(qū)別，從傳統(tǒng)的機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變成現(xiàn)代的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，因此，世界各個(gè)國家都在大力發(fā)展武器裝備，但我們需要知道，不論有多么先進(jìn)的武器裝備，這些從來都不是一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的決定性因素，真正能夠在環(huán)境復(fù)雜艱苦且瞬息萬變的戰(zhàn)爭(zhēng)中贏得先機(jī)，最重要的因素就是人。只有組建高素質(zhì)的軍隊(duì)才能發(fā)揮出先進(jìn)武器裝備的最大作用，而高素質(zhì)軍隊(duì)所需要的人才不僅要具備過硬的專業(yè)知識(shí)和身體素質(zhì)，還要具備頑強(qiáng)拼搏的戰(zhàn)斗精神、勇于奉獻(xiàn)的使命感以及較高的心理素質(zhì)。由此可見，人文素質(zhì)教育是新軍事變革的必然要求，院校只有加強(qiáng)人文素質(zhì)教育才能為新軍事變革提供強(qiáng)有力的人才支持。

（二）人文素質(zhì)教育有助于提升學(xué)生的責(zé)任感和使命感

在軍事體能技能教學(xué)中加入人文素質(zhì)教育，會(huì)對(duì)學(xué)生的理想信念帶來直接影響，在無形中陶冶學(xué)生的情操、開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生逐漸具備較強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)能力與創(chuàng)新能力，并擁有當(dāng)代軍隊(duì)人才所需要的社會(huì)責(zé)任感。在人文素質(zhì)教育中，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到許多民族文化與歷史知識(shí)，這有助于提升學(xué)生的責(zé)任感和使命感，還有助于幫助學(xué)生克服日常枯燥單調(diào)的訓(xùn)練，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的人文修養(yǎng)，幫助學(xué)生更加積極的投入到訓(xùn)練中。

（三）人文素質(zhì)教育有助于學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)文化精神

軍人這個(gè)職業(yè)具有特殊性，這就要求軍隊(duì)院校的學(xué)生參與到社會(huì)主義文化建設(shè)中去，承擔(dān)起中華優(yōu)秀歷史文化的傳承與發(fā)揚(yáng)。將人文素質(zhì)教育融入軍事體能技能教學(xué)中，尤其是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中外歷史中軍事文化的學(xué)習(xí)與了解，有助于為學(xué)生夯實(shí)民族文化根基，培養(yǎng)學(xué)生勤勞勇敢、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平的良好精神品質(zhì)，承擔(dān)其作為軍人的職責(zé)，真正為國家、社會(huì)和民眾服務(wù)，傳承和發(fā)揚(yáng)文化精神。

三、加強(qiáng)軍隊(duì)院校軍事體能技能教學(xué)中人文素質(zhì)教育的措施

（一）更新人文素質(zhì)教育理念

我國的大多數(shù)軍隊(duì)院校在建立之初，其目的就是為了改變國家軍事技術(shù)落后的現(xiàn)狀，因此多數(shù)課程設(shè)置都帶有功利性，教師的教學(xué)重點(diǎn)也都放在體能技能訓(xùn)練及理論知識(shí)學(xué)習(xí)上，認(rèn)為科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)比人文素質(zhì)教育更加重要。長(zhǎng)久以來，這種教育觀念也深深影響著軍隊(duì)院校學(xué)生，即便是現(xiàn)代軍隊(duì)院校已經(jīng)增加了許多人文素質(zhì)教育相關(guān)課程，但學(xué)生仍舊對(duì)這些課程不重視，態(tài)度不積極，無法符合新時(shí)代軍隊(duì)組建的人才需要。對(duì)此，軍隊(duì)院校首先需要做的就是更新人文素質(zhì)教育理念，認(rèn)識(shí)到專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)教育同樣重要。具體可以從以下幾個(gè)角度入手：首先，要樹立人文類課程在所有課程中的地位，轉(zhuǎn)變當(dāng)前軍隊(duì)院校人文類課程是邊緣課程的現(xiàn)狀，調(diào)整軍事人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展；其次，軍隊(duì)院校的人文素質(zhì)教育課程不僅僅是表現(xiàn)上的人文知識(shí)講解，還應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生對(duì)人文思想的理解，真正讓學(xué)生掌握人文方法并遵循人文精神，幫助學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)具備良好綜合素質(zhì)的軍事人才。

（二）調(diào)整人文類課程體系

現(xiàn)階段我國的軍隊(duì)院校大多屬于理工科類，人文類課程在所有課程中所占的比重并不高，不光是學(xué)生認(rèn)為人文類課程的學(xué)習(xí)不重要，就連代課老師也會(huì)認(rèn)為人文類課程是輔助課程，主要是緩解學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間體能技能訓(xùn)練的疲勞。因此，要想徹底改變這一現(xiàn)狀，加強(qiáng)軍隊(duì)院校學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，便需要調(diào)整人文類課程體系。首先，根據(jù)當(dāng)前的課程安排增加人文類課程的課時(shí)，結(jié)合新時(shí)代對(duì)軍事人才的要求不斷擴(kuò)大課程的內(nèi)容及涵蓋范圍，逐步構(gòu)建起完成的人文課程體系；其次，適當(dāng)增加人文類選修課程的類別，確保人文素質(zhì)課程教學(xué)的質(zhì)量，定期組織相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到人文素質(zhì)對(duì)軍事人才的重要性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)對(duì)人文素質(zhì)更深一層的思考；最后，招聘專業(yè)的人文類課程教師并定期安排培訓(xùn)，因?yàn)橹挥薪處熞陨碜鲃t，才能讓學(xué)生越來越重視人文類課程學(xué)習(xí)，全面提高自己的人文素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)融合互補(bǔ)，提高教員隊(duì)伍人文素質(zhì)

教師對(duì)學(xué)生的影響力非常大，因此作為人文類課程的教師，自身應(yīng)當(dāng)具備較高的人文素養(yǎng)，才能潛移默化的影響學(xué)生，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師除了向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)之外，還會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生其他影響，例如教師自身的形象會(huì)影響學(xué)生，這就是所謂的身教重于言傳；教師的思維方式也會(huì)通過課程教學(xué)過程影響學(xué)生，另外，任何課程都有其內(nèi)涵，有著其社會(huì)應(yīng)用和現(xiàn)實(shí)教育意義，因此，不論是從事哪一門課程教學(xué)的教師，都應(yīng)當(dāng)注重自己的文化素養(yǎng)提升，尤其是對(duì)于人文類課程教學(xué)來說，這類課程是學(xué)生獲得系統(tǒng)人文科學(xué)知識(shí)的主要方式，教師的人文素質(zhì)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)質(zhì)量有較為直接的影響，應(yīng)當(dāng)自覺加強(qiáng)人文類知識(shí)填充，不斷提高自己的教學(xué)水平和人文素質(zhì)，轉(zhuǎn)變自己只是代課教師的認(rèn)知，將人文類課程與其他學(xué)科融合互補(bǔ)，發(fā)揮出人文類課程培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的顯性作用以及其他學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的隱性作用。

（四）創(chuàng)設(shè)良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境

人文素質(zhì)教育不像其他學(xué)科，除了課堂教學(xué)之外，良好的環(huán)境也是培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的重要措施。在軍隊(duì)院校中應(yīng)當(dāng)將人文素質(zhì)教育全面融合進(jìn)軍事體能技能訓(xùn)練中，為學(xué)生貫徹我國軍隊(duì)的歷史使命、戰(zhàn)斗精神、理想信念及社會(huì)榮辱，培養(yǎng)學(xué)生逐漸擁有強(qiáng)大的愛國精神、革命精神以及正確的馬克思主義戰(zhàn)爭(zhēng)觀，向?qū)W生詳細(xì)講述我國軍隊(duì)的光輝歷史與優(yōu)秀軍事人才，令學(xué)生置身在濃厚的人文環(huán)境中，在潛移默化中提升學(xué)生的情操。例如，學(xué)?？梢詣?chuàng)建讀書角，增添人文類書籍，還可以舉辦人文類知識(shí)演講與講座、文藝表演、美術(shù)或音樂鑒賞、歷史事件點(diǎn)評(píng)等積極向上的文化娛樂活動(dòng)，在豐富學(xué)生校園生活、緩解學(xué)生體能技能訓(xùn)練壓力的同時(shí)，還能讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到人文素質(zhì)教育，學(xué)會(huì)一身本領(lǐng)的同時(shí)也學(xué)會(huì)更好的做人做事，樹立正確的世界觀與人生觀，學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中磨礪自己、在訓(xùn)練中壯大自己，始終擁有堅(jiān)定的信念和頑強(qiáng)拼搏、不放棄的精神，全面提升自己，成為軍隊(duì)建設(shè)的優(yōu)秀軍事后備人才。

四、結(jié)語

綜上所述，軍隊(duì)院校是培養(yǎng)軍事人才的地方，在新軍事變革的今天，軍事人才不僅僅需要具備較強(qiáng)的身體素質(zhì)，還需要具備良好的人文素養(yǎng)，只有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才是當(dāng)前軍隊(duì)建設(shè)所需要的人才，兼具科學(xué)精神和人文精神。對(duì)此，我們可以從調(diào)整人文類課程體系、提高教員隊(duì)伍人文素質(zhì)以及創(chuàng)設(shè)練好的人文素質(zhì)教育環(huán)境等方面入手，使學(xué)生牢牢樹立“忠誠黨和國家、熱愛人民、獻(xiàn)身使命”的軍人核心價(jià)值觀，成長(zhǎng)為新時(shí)代所需要的軍事人才。