初中地理材料分析題答題技巧分析

山東省鄒城市第六中學(xué) 羅守軍

地理材料分析題是一種結(jié)合圖、文材料設(shè)置問(wèn)題，然后讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題的試題類(lèi)型。地理材料分析題具有涉及知識(shí)范圍廣、聯(lián)系實(shí)際、設(shè)計(jì)巧妙、靈動(dòng)性強(qiáng)和區(qū)分度高等特點(diǎn)，主要用來(lái)考查學(xué)生的分析、理解、歸納、概括和文字表達(dá)能力。如今，它已成為初中地理考試中的常見(jiàn)題型之一。根據(jù)試題提供的材料類(lèi)別，地理材料分析題可以分為表格型、文字材料型、圖文結(jié)合型、圖表結(jié)合型等類(lèi)型。

我們?cè)撊绾谓獯鸬乩聿牧戏治鲱}呢？筆者認(rèn)為可從“審、聯(lián)、答”三個(gè)方面入手，即“審清設(shè)問(wèn)→聯(lián)系教材→規(guī)范答題”。

第一步，閱讀材料，提取信息，審準(zhǔn)題意。

地理材料分析題的命題意圖經(jīng)常隱藏在背景材料之中，因此在解答地理材料分析題時(shí)，我們要靜下心來(lái)閱讀材料。只有逐字逐句品讀材料，并反復(fù)咀嚼消化，才能掌握材料的精髓要義，從材料中提取出有效的地理信息，進(jìn)而準(zhǔn)確答題。在解答地理材料分析題時(shí)，我們?cè)诳赐暝囶}材料后還要看題目的設(shè)問(wèn)是什么。然后，我們還要對(duì)設(shè)問(wèn)進(jìn)行解讀，細(xì)審問(wèn)題指向與應(yīng)答域，并找到與該設(shè)問(wèn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

具體來(lái)講，審題的過(guò)程及內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面。

1.定范圍——確定考查的知識(shí)要點(diǎn)。整體閱讀材料，明確材料所屬地理板塊是自然地理、人文地理、區(qū)域地理還是中國(guó)地理、世界地理等。在確定考查的知識(shí)要點(diǎn)時(shí)，我們要仔細(xì)逐句閱讀材料，分析每一句材料內(nèi)容涉及的小知識(shí)板塊。另外，我們還要邊閱讀邊批注涉及的知識(shí)點(diǎn)。這樣，我們?cè)诖痤}時(shí)才不會(huì)遺漏知識(shí)要點(diǎn)，進(jìn)而全面答題。

2.定方向——確定試題考查的是“是什么”“為什么”“怎么辦”三種中的哪一種。

3.定動(dòng)詞——確定試題設(shè)問(wèn)中的指令動(dòng)詞。一般情況下，命題人在命制材料分析題時(shí)會(huì)在問(wèn)題中加入指令動(dòng)詞,提出解題要求。因此，我們?cè)诮忸}時(shí)要按照要求解答。在地理材料分析題中經(jīng)常出現(xiàn)的指令動(dòng)詞有“描述”“簡(jiǎn)述”“指出”“判斷”“分析”和“評(píng)價(jià)”等。不同的指令動(dòng)詞，在回答時(shí)有不同的要求。

4.定中心——確定試題考的是什么。

5.定方法——確定答題的方法是歸納法還是演繹法。

第二步，聯(lián)系教材，拓展思維，探索解決問(wèn)題的策略。

聯(lián)系教材，就是在閱讀材料、審準(zhǔn)題意的基礎(chǔ)上結(jié)合試題設(shè)問(wèn)要考查的知識(shí)點(diǎn)，從題干材料里提取出相關(guān)的信息，努力找尋考點(diǎn)知識(shí)與教材內(nèi)容的融合點(diǎn)，找出解答問(wèn)題的切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)考點(diǎn)知識(shí)與教材具體章節(jié)內(nèi)容的“鏈接”。各種地理要素之間是相互聯(lián)系、相互影響的，因此，我們?cè)诖痤}時(shí)應(yīng)該注意地理事物和現(xiàn)象之間的相互聯(lián)系，同時(shí)還要關(guān)注跨學(xué)科之間的聯(lián)系，以及與生活實(shí)際的聯(lián)系等。

第三步，組織語(yǔ)言,表達(dá)準(zhǔn)確，精心答題。

“簡(jiǎn)明扼要、條理分明、切中要點(diǎn)”是規(guī)范答題的宗旨。

1.一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。“只要言之有理，就可酌情給分”是評(píng)判地理材料分析題答案的基本標(biāo)準(zhǔn)。地理材料分析題考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，因而地理材料分析題的答案彈性較大，不像填空題、選擇題那樣答案唯一。

2.兩個(gè)原則。一是要把握、運(yùn)用好地理基本原理。我們?cè)诮獯鸬乩聿牧戏治鲱}時(shí)，要從具體材料中得出有關(guān)的地理基本原理或規(guī)律,從地理的角度去思考分析。二是答案要簡(jiǎn)明扼要,突出地理學(xué)科特點(diǎn)，講究邏輯性，用科學(xué)、準(zhǔn)確的地理學(xué)科語(yǔ)言回答問(wèn)題，做到答案科學(xué)、完整、周密。

問(wèn)題引領(lǐng)式教學(xué)所關(guān)注的“問(wèn)題”，應(yīng)具備這樣一些特征：一是要體現(xiàn)學(xué)生主體，順應(yīng)兒童身心發(fā)展特點(diǎn)，便于激發(fā)不同層次學(xué)生的思維參與；二是要突出核心問(wèn)題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，并貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的始終，促進(jìn)學(xué)生能力形成和學(xué)法掌握；三是要加強(qiáng)邏輯分析，正確把握子問(wèn)題之間的邏輯順序及合理梯度；四是要能鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，引發(fā)質(zhì)疑探究精神。

3.答案要點(diǎn)化。我們?cè)诮獯鸩牧戏治鲱}時(shí)，要做到問(wèn)什么就回答什么，并根據(jù)試題的分?jǐn)?shù)分配確定答題要點(diǎn)數(shù)。一般情況下，地理材料分析題的答案一個(gè)要點(diǎn)是2分或3分。如果試題設(shè)問(wèn)的分值是6分，我們?cè)诖痤}時(shí)就要至少答出三個(gè)要點(diǎn)。另外，我們?cè)诖痤}時(shí)還要做到答案規(guī)范化、序號(hào)化、段落化。這樣有利于閱卷老師一眼看出我們給出的答案的要點(diǎn)和數(shù)目。

4.文字工整和卷面整潔。無(wú)論是解答地理材料分析題，還是解答其他類(lèi)型的試題，最忌諱文字混亂、忽大忽小、忽上忽下等。因此，我們?cè)跁?shū)寫(xiě)答案時(shí)要字跡工整，不亂涂亂畫(huà)。另外，我們?cè)诖痤}時(shí)，還要分配好答題空間，根據(jù)答題思路控制好空間分布，按照相應(yīng)的答題區(qū)域填寫(xiě)答案。

例.某中學(xué)地理興趣小組開(kāi)展了“黃土高原水土流失的自然原因”的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀圖文材料，回答下列問(wèn)題。

【探究目的】

通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究黃土高原水土流失的自然原因。

【探究過(guò)程】

【探究結(jié)果】

(1)完成下表。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果黃土高原水土流失的自然原因?qū)嶒?yàn)1降水強(qiáng)度(大/小),水土流失嚴(yán)重實(shí)驗(yàn)2沙土比黏土水土流失嚴(yán)重實(shí)驗(yàn)3植被稀疏,水土流失嚴(yán)重地表裸露,缺乏植被保護(hù)實(shí)驗(yàn)4地表坡度(陡/緩),水土流失嚴(yán)重地形破碎、地表坡度大

【拓展延伸】

(2)人類(lèi)的哪些活動(dòng)加劇了黃土高原的水土流失？(至少答出2點(diǎn))

(3)針對(duì)黃土高原水土流失的狀況，人們都采取了哪些綜合治理措施？(至少答出2點(diǎn))

解析：第(1)題和第(2)題考查了自然環(huán)境特點(diǎn)的成因分析。地理災(zāi)害的成因分析多從“天”“地”“人”三個(gè)角度綜合分析。黃土高原水土流失的原因，包括自然原因和人為原因。具體來(lái)講，可從以下三個(gè)方面概括成因。

①天(氣候因素)：黃土高原地區(qū)降水集中在夏季且多暴雨。

②地(地形地貌因素)：黃土高原土質(zhì)疏松、裂隙多，易受流水侵蝕；黃土高原由于地表裸露，缺乏植被保護(hù)；黃土高原由于地形崎嶇，地表坡度大，水土流失嚴(yán)重。

③人：人為的濫墾亂伐，過(guò)度放牧，毀林開(kāi)荒，陡坡開(kāi)墾，導(dǎo)致黃土高原水土流失嚴(yán)重。

第(3)題屬于對(duì)策措施類(lèi)問(wèn)題。解題時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是自然條件一般不易改變，因此主要應(yīng)從改變?nèi)祟?lèi)不合理的活動(dòng)方面來(lái)思考對(duì)策；二是治理措施是多方面的、綜合性的，一般應(yīng)該包括工程措施、技術(shù)措施、生物措施、管理措施等，治理措施要有針對(duì)性，并且合理可行。

最后，地理材料分析題解題要領(lǐng)可用口訣總結(jié)如下：題讀三遍，字劃關(guān)鍵；進(jìn)入角色，材問(wèn)關(guān)聯(lián)；素養(yǎng)立意，拋棄普遍；問(wèn)題中心，常識(shí)放前；專(zhuān)業(yè)名詞，必須出現(xiàn)；書(shū)寫(xiě)文字，清晰分點(diǎn)。

同學(xué)們，解答地理材料分析題的技巧，你學(xué)會(huì)了嗎？