淺談初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法

仇剛

摘? 要：課堂的導(dǎo)入，就是指教師在一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始之前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)所開(kāi)展的一種教學(xué)方法或教學(xué)設(shè)計(jì)，這是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境的重要環(huán)節(jié)。如果新課導(dǎo)入的好，不僅能夠吸引住學(xué)生的注意力，還能夠換起學(xué)生的求知欲望，從而點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極思考，勇于探索，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，可以很好地使教師的教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以引人入勝的導(dǎo)入不但可以給整個(gè)教學(xué)過(guò)程一個(gè)良好的開(kāi)始，而且還擔(dān)負(fù)了醞釀?wù)n堂情緒、集中學(xué)生注意力、滲透教學(xué)主題的任務(wù)，所以每一位教師都應(yīng)該重視和設(shè)計(jì)好課堂的導(dǎo)入。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂;導(dǎo)入;興趣;激發(fā)

俗話說(shuō)，萬(wàn)事開(kāi)頭難。講課也是一樣，如果一節(jié)課的開(kāi)始上的好，新穎精彩，那么就能牢牢地吸引住學(xué)生的注意，最大程度的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能為本節(jié)課后面的教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。所以，在課堂教學(xué)中，一定要重視課堂導(dǎo)入的方法和手段。初中數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入方式更應(yīng)該是靈活多變的，最能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。下面我將結(jié)合自己本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)幾種課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法。

一、復(fù)習(xí)引入

數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯性和基礎(chǔ)性很強(qiáng)，很多知識(shí)點(diǎn)都和以前所學(xué)的內(nèi)容有著密切的聯(lián)系。所以在我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中，很多教師都會(huì)運(yùn)用復(fù)習(xí)以前的知識(shí)來(lái)引出新課知識(shí)的方法。這種方式不僅是對(duì)舊知識(shí)的鞏固，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，同時(shí)也可以通過(guò)回顧和本節(jié)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，順利自然地過(guò)渡到新課的教學(xué)上來(lái)，從而達(dá)到承上啟下的作用，也讓學(xué)生初步了解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。所以教師在舊知識(shí)內(nèi)容的選擇上要精心，應(yīng)該多選擇和本節(jié)課教學(xué)有聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，這樣才能達(dá)到為新課服務(wù)的目的，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

二、聯(lián)系實(shí)際

數(shù)學(xué)問(wèn)題在我們的日常生活中隨處可見(jiàn)，所以教師可以采用一些生活中的具體事例來(lái)導(dǎo)入新課。例如：學(xué)生買文具用品;乘車過(guò)程中的路程問(wèn)題等等。這些都是學(xué)生熟知的，他們會(huì)感覺(jué)到親切和熟悉，容易理解和接受。所以在教學(xué)時(shí)學(xué)生能夠很好的進(jìn)行理解，從而降低教學(xué)過(guò)程中的講解難度，特別是對(duì)一些比較抽象的數(shù)學(xué)概念，如果給予它們生活化，教師講解起來(lái)就輕松多了，學(xué)生也能更快地理解并掌握，印象深刻。

三、提出疑問(wèn)

學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的一種過(guò)程。 所以，教師在導(dǎo)入新課時(shí)要經(jīng)常提出問(wèn)題。學(xué)生的好奇心往往來(lái)源于疑問(wèn)，在課堂開(kāi)始時(shí)，教師適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，會(huì)產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，只要勾起了學(xué)生的好奇心，他們就會(huì)打破砂鍋問(wèn)到底，為了想知道問(wèn)題的答案，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)的去思考問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生在課堂上就會(huì)全神貫注的聽(tīng)課，還能積極地配合老師的教學(xué)活動(dòng)，完成思考、解答等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

四、探討研究

教學(xué)中還有一種常用的方法就是讓學(xué)生自己練習(xí)探討與研究，在這個(gè)練習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出新課教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這種方法在有條件的地方可以運(yùn)用多媒體，這樣會(huì)更加方便省力，更加讓學(xué)生有個(gè)直觀的觀察過(guò)程。且這種方法也比較常用，現(xiàn)在很多農(nóng)村學(xué)校在均衡發(fā)展的配制中都有了班班通等多媒體教學(xué)設(shè)備，能夠使教學(xué)更加的簡(jiǎn)單直觀。對(duì)于那些條件還不夠好的農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校也可以設(shè)計(jì)一定的習(xí)題。例如，在講平方差公式中多項(xiàng)式乘法時(shí)，可以讓學(xué)生觀察下列算式的特點(diǎn)，進(jìn)而得出規(guī)律：（1）（a+1）（a-1）=？（2）（b+2）（b-2）=？（3）（c+3）（c-3）=？（4）（x+y）（x-y）=？教師安排學(xué)生先獨(dú)立完成，之后再利用多媒體出示答案，答案要設(shè)計(jì)成不同顏色，這樣便于學(xué)生比較等式兩邊，進(jìn)而猜想出平方差公式，這樣就使得教學(xué)效果更加的直觀。

五、懸念導(dǎo)入

我們經(jīng)常會(huì)在電視電影或者故事里看見(jiàn)一種現(xiàn)象——設(shè)置懸念。懸念可謂是集成靈感的火苗，讓人產(chǎn)生一種"欲知不得，欲罷不能"的心理，具有強(qiáng)大的吸引力，讓人產(chǎn)生一系列的聯(lián)想，激發(fā)人們追求的欲望，直至事情水落石出。在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用設(shè)置懸念的方法來(lái)開(kāi)始一節(jié)課，同樣有異曲同工的效果，激發(fā)起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，直到解決問(wèn)題為止。當(dāng)然，教師在設(shè)置懸念的時(shí)候應(yīng)該掌握一個(gè)"度"，如果力度不夠就不能激起學(xué)生的積極性，但如果力度過(guò)大，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)望而生畏，同樣也不能收到預(yù)計(jì)的效果，這就需要教師在平時(shí)多搜集相關(guān)的素材，正確的把握學(xué)生的心理，巧妙地進(jìn)行運(yùn)用。

六、趣味帶入

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響，只要激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，形成了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生就會(huì)全神貫注的關(guān)注整個(gè)課堂，啟動(dòng)自己的學(xué)習(xí)思維，從而提升了整個(gè)學(xué)習(xí)效果。所以教師在課堂導(dǎo)入時(shí)可以注重教學(xué)的趣味性，一定要避免教師一講到底的枯燥的課堂模式，注重語(yǔ)言的豐富性、活動(dòng)的多樣性，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而渲染出歡樂(lè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步達(dá)到提升課堂效果的目的。

七、詩(shī)詞導(dǎo)入

數(shù)學(xué)與其他的學(xué)科是相互貫通的，在數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容中包含了很多其他學(xué)科的內(nèi)容。例如：語(yǔ)文學(xué)科的詩(shī)詞;物理學(xué)科的運(yùn)動(dòng)。所以教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)要善于將其他科目融會(huì)貫通，找到各學(xué)科之間學(xué)習(xí)的支撐點(diǎn)，從而形成教育的合力。例如在講解三視圖時(shí)就可以用“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”這句詩(shī)來(lái)導(dǎo)入。尤其是那些偏科的學(xué)生，教師可以在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用遷移的方式把學(xué)生的興趣愛(ài)好轉(zhuǎn)移到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上來(lái)，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)，起到先聲奪人，一舉成功的奇效。

“導(dǎo)入有法，教無(wú)定法”，關(guān)鍵就在于我們教師如何把握本節(jié)課所要教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)校、班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活的選用導(dǎo)入方法、精心的設(shè)計(jì)導(dǎo)入手段，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高數(shù)學(xué)課堂效果的目的。

（作者單位：四川省廣安市廣安區(qū)龍臺(tái)鎮(zhèn)云龍小學(xué)校，四川? 廣安? 638500）