吉林紅色文化對高校青年思想教育影響的路徑研究＊

劉 旭 強 倩 崔玲玲

（吉林動畫學(xué)院,吉林長春 130012）

一、高校青年思想政治的現(xiàn)狀分析

1.高校思想政治教育存在的問題

當(dāng)前高校思想政治教育存在一些突出的問題，這已經(jīng)影響了教育的效果與學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。部分高校思想政治教育過于強調(diào)知識灌輸，將重點放在理論知識的傳授上，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、價值觀念和社會責(zé)任感。這可能導(dǎo)致學(xué)生對于教育內(nèi)容的興趣不高，無法將知識應(yīng)用到實際生活中。在一些高校，學(xué)生對于思想政治教育的興趣和主動參與度不高。這可能與教育內(nèi)容與形式不夠吸引人、學(xué)生自身興趣缺乏等因素有關(guān)，影響了教育的實際效果。盡管高校思想政治教育旨在傳遞核心價值觀，但在實際教育中，這一目標(biāo)并不總能得到充分實現(xiàn)?？赡艽嬖诮逃齼?nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活脫節(jié)、教育方式不當(dāng)?shù)葐栴}，使核心價值觀難以深入人心?？傮w來看，高校思想政治教育存在缺乏實踐、教育資源分散、教學(xué)方式單一、學(xué)生參與度不高、核心價值觀傳遞缺乏感染力等突出問題，這使得高校思想政治教育改革成為必要研究課題。

2.高校思想政治教育的重要性與必要性

高校思想政治教育在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、價值觀念和社會責(zé)任感方面具有重要意義。它承載著多方面的使命，為學(xué)生的全面成長提供了有力支持。首先，通過培養(yǎng)公民意識和社會責(zé)任感，高校思想政治教育有助于學(xué)生明晰自身在社會中的角色和責(zé)任。這不僅有助于學(xué)生更好地理解自己在社會中的定位，還能夠提升他們對社會發(fā)展動態(tài)的敏感度，引導(dǎo)他們積極參與社會事務(wù)，從而建立起積極的社會參與意識。其次，注重價值觀的塑造是高校思想政治教育的又一重要方面。教育有助于引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念，通過討論、反思等方式，引導(dǎo)他們認(rèn)同和內(nèi)化社會主義核心價值觀。這樣的教育不僅能夠提升學(xué)生的道德判斷力和價值取向，還能夠為他們今后的生活和事業(yè)選擇提供堅實的精神支撐。因此，高校思想政治教育不僅有助于增強學(xué)生對國家的認(rèn)同感和歸屬感。通過了解國家的歷史、文化和發(fā)展道路，學(xué)生能夠更深刻地認(rèn)識國家的多樣性和價值，還能培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族精神，使他們在面對國家利益與個人追求時能夠做出更加理性和有益的選擇。[1]

二、紅色文化引領(lǐng)高校青年思想政治教育的理論探討

1.紅色文化在高校思想政治教育中的價值

紅色文化是馬克思主義中國化以來形成的新的文化成果，是革命先輩在高校思想政治教育中英勇無畏、共同創(chuàng)造的先進文化，是思想深度和人文精神的體現(xiàn)，紅色文化傳遞的是人們向往自由、平等、公正、和諧的情感。而這種紅色文化更蘊含著重大的歷史意義，是中國革命歷史不可或缺的重要組成部分，承擔(dān)著深遠(yuǎn)的歷史使命。

紅色文化作為高校青年思想政治教育的重要載體，也是高校課堂思政的內(nèi)容基石。隨著經(jīng)濟和社會的不斷發(fā)展，國文化相互交流融合的趨勢隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展而日益明顯。時代對高等教育所培養(yǎng)的人才提出了更高的要求，既要求專業(yè)知識過硬、技能過硬，又要求思想品德水平較高。長時間的校園生活，讓多數(shù)大學(xué)的年輕人在社會實踐經(jīng)驗上有所欠缺，對社會的認(rèn)知也有局限性。同時也會有一些外來的文化，新興的文化，跟本地的文化在溝通、融合的過程當(dāng)中，會有一些沖突。此外，個別學(xué)生思想不成熟，喜好追名逐利、追逐時尚，容易被錯誤的價值觀念所誤導(dǎo)，從而出現(xiàn)思想異化、行為偏差，甚至走極端，盡管這一階段高校青年接受了高等教育。在高校青年思想政治教育中融入紅色文化資源，既有利于高校青年提高明辨是非、堅定理想信念和人生志向的能力，又有利于高校青年樹立對民族文化的強烈認(rèn)同感和歸屬感。

2.吉林紅色文化的豐富內(nèi)涵與傳遞必要性

吉林紅色文化的豐富內(nèi)涵和傳遞必要性作為中國革命歷史的關(guān)鍵地區(qū)具有資源豐富價值獨特等特性，如何利用騎在高校青少年思想政治教育起到引導(dǎo)作用中顯得尤為重要。九一八事變后，中國共產(chǎn)黨牽頭帶領(lǐng)東北人民抗擊日本帝國主義，這場抗日斗爭持續(xù)長達(dá)14年，楊靖宇、魏拯民、曹亞范等英勇抗戰(zhàn)者早期展現(xiàn)出堅定的意志和不動搖的理想信念。東北抗日聯(lián)盟所傳承的精神內(nèi)核可概括為“忠貞報國，英勇戰(zhàn)斗，勇于獻身，百折不撓，團結(jié)御侮”，這些突出的革命精神都是吉林省紅色文化的瑰寶。再者，吉林省作為抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭重要戰(zhàn)場，這里有大量革命遺址、紀(jì)念館和紀(jì)念碑，如長春八?一五烈士紀(jì)念塔、通化市楊靖宇烈士陵園等，這些都是見證了革命精神的重要實物。

正是這些紅色文化所傳遞的精神，能夠激勵高校青年樹立堅定的理想信念，為中華民族偉大復(fù)興注入新的力量，這一價值在當(dāng)代中國社會中具有重要意義。因此，如何將吉林省紅色文化的精神內(nèi)核與價值內(nèi)涵作為高校思想政治教育的主要目標(biāo)引領(lǐng)高校青年自發(fā)地進行實踐并產(chǎn)生積極影響，本文接下來將提出具體的研究路徑與實踐案例。

三、吉林紅色文化引領(lǐng)高校青年思想政治教育的實踐路徑

1.以吉林省紅色文化為核心，以動畫專業(yè)課堂為載體

通過以動畫專業(yè)課堂為平臺，以吉林省紅色文化故事作為具有思政教育意義且貼近學(xué)生生活的案例進行講解和實踐練習(xí)。同時，以優(yōu)秀吉林省紅色文化題材影視動畫作品作為范例進行賞析，從專業(yè)角度引導(dǎo)學(xué)生深入探索和學(xué)習(xí)。在保持學(xué)生的主觀能動性的前提下，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作吉林省紅色文化題材的動畫作品。另外，將吉林省紅色文化背景知識與動畫專業(yè)課程以及其他思政相關(guān)課程相結(jié)合，實現(xiàn)課程的聯(lián)動教學(xué)，提升學(xué)生對思政教育的關(guān)注度，并促進學(xué)生在專業(yè)課程和思政課程中的雙向?qū)W習(xí)和提升。[2]這一系列措施旨在引領(lǐng)高校青年思想政治教育的導(dǎo)向和目標(biāo)，秉持初心使命，培養(yǎng)符合黨和國家需求的人才。

2.動畫專業(yè)教師和思政教育教師形成合力

組建“專業(yè)+思政”課程教學(xué)團隊。由專業(yè)教師和思政類教師共同組建課程團隊，共同研究“吉林省紅色文化”“專業(yè)教學(xué)”與“思政教學(xué)”的結(jié)合點和創(chuàng)新點，參與課程理論及實踐環(huán)節(jié)的立項把關(guān)和評審，強化課程內(nèi)容的思想政治理論引領(lǐng)。定期組織教師學(xué)習(xí)交流，開展集體備課、教學(xué)觀摩等活動，做好吉林省紅色文化的挖掘與闡釋。

在帶領(lǐng)學(xué)生進行創(chuàng)作時，思政教育教師可以通過開展專題講座、組織紅色文化參觀學(xué)習(xí)等活動，向?qū)W生傳遞更多的吉林省紅色文化知識和思想政治教育內(nèi)容。動畫專業(yè)教師可以利用自己的專業(yè)知識和技能，幫助學(xué)生將紅色文化元素融入動畫作品中，提升作品的思想性和藝術(shù)性。專業(yè)課教師和思政教育教師對吉林省紅色文化有深入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，真正實現(xiàn)吉林省紅色文化引領(lǐng)高校青年思想政治教育的目標(biāo)。

3.建設(shè)吉林省紅色文化資源庫

高校教師帶領(lǐng)學(xué)生團隊與線下實體紅色文化展館聯(lián)合打造數(shù)字孿生體，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立在線虛擬展廳，讓高校青年通過互聯(lián)網(wǎng)深入了解吉林省的紅色歷史和文化，實現(xiàn)沉浸式的學(xué)習(xí)體驗。通過這種媒介形式使虛擬現(xiàn)實展廳成為一個紅色文化數(shù)字化資產(chǎn)庫，也是一個歷史照片、文件、音視頻等資料的長期儲存地與便捷訪問入口。相應(yīng)地，為其設(shè)計一個專屬的紅色文化APP，集成豐富的文化內(nèi)容、互動體驗和社交分享功能，以現(xiàn)代科技手段促進紅色文化的傳播和交流。在高校青年的思想政治教育課程中，利用這個紅色文化資源庫對學(xué)生進行更便捷更多樣化的引導(dǎo)與教學(xué)，解決了開篇提出的教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生參與度不高枯燥等問題。

4.加大吉林紅色文化引領(lǐng)高校青年思想政治教育的創(chuàng)新力度

第一，推進內(nèi)容創(chuàng)新，構(gòu)筑知行合一的紅色高校文化。[3]借助現(xiàn)代技術(shù)手段，利用虛擬現(xiàn)實、人工智能等技術(shù)開發(fā)創(chuàng)新的教育工具和平臺，提供更加便捷和多樣化的學(xué)習(xí)方式。第二，拓寬傳播途徑，營造氛圍融洽的紅色高校文化。將青年在動漫專業(yè)課堂創(chuàng)作的紅色題材動漫作品，通過融媒體平臺的搭建，以高校青少年喜聞樂見的語言形式和表現(xiàn)方式，靈活運用微信公眾號、官方部門機構(gòu)認(rèn)證微博賬號、社交媒體平臺、短視頻平臺等新媒體平臺進行傳播，助力吉林紅色文化。三是完善紅色文化和情感層面的話語體系，構(gòu)建親和友善的紅色高校文化，注重培養(yǎng)高校青年在整個思想政治教育過程中的參與感和獲得感，充分利用學(xué)校內(nèi)外多元資源、中外圖書、課堂下等，著力深化紅色文化在吉林省高校青年中的影響，注重培養(yǎng)高校青年的參與感和獲得感；遵從表現(xiàn)紅色文化的方法，巧妙地進行了傳遞。本著尊重紅色文化本質(zhì)的原則，以自然流暢的方式，將其有機地融入學(xué)生的日常生活。這不是生硬的灌輸，而是一種自發(fā)、融合的過程；激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力與興趣，多元活動齊開展。主動組織創(chuàng)作比賽、紅色文化主題研討會，以及多樣化的體驗式教學(xué)活動。這些活動提供了學(xué)生展現(xiàn)才華的平臺，同時也讓他們更深刻地感知和體驗紅色文化的內(nèi)核。

通過文化內(nèi)容、傳播途徑與話語體系三個層面的策略，營造一個富有生命力且具人情味的紅色高校文化，讓高校青年在不知不覺中沉浸在紅色文化的氛圍之中。這種漸進式的融合，將紅色文化嵌入高校青年的情感世界，培養(yǎng)他們的愛國情懷，為國家的未來培養(yǎng)更多的力量。

四、紅色文化與動畫專業(yè)融合的實踐案例——以抗美援朝VR動畫短片創(chuàng)作為例

該案例是一部以抗美援朝戰(zhàn)爭為背景，借助AIGC技術(shù)進行輔助制作，最終以虛擬現(xiàn)實（VR）方式呈現(xiàn)的動畫。

1.前期調(diào)研：歷史認(rèn)知度決定藝術(shù)創(chuàng)作高度

首先在前期調(diào)研階段，學(xué)生針對抗美援朝戰(zhàn)爭這段歷史進行了詳細(xì)的探究與學(xué)習(xí)以保證還原真實歷史時的客觀性與嚴(yán)肅性，包括軍服款式、武器型號、當(dāng)時的建筑與地貌環(huán)境。接下來在調(diào)研過程中析出了抗美援朝戰(zhàn)爭對于中國近現(xiàn)代歷史上的重要里程碑意義，明白了這是中國抵御外來侵略、爭取國際團結(jié)與平等、民族團結(jié)與愛國情感的凝聚等抗美援朝戰(zhàn)爭的重要內(nèi)涵延展。隨之“專業(yè)+思政”教師團隊針對學(xué)生做出的調(diào)研方案進行紅色文化內(nèi)涵引導(dǎo)并與動畫專業(yè)制作指導(dǎo)形成統(tǒng)一合力。最后，學(xué)生在整個項目的調(diào)研中不僅了解了歷史，學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，更重要的是樹立了堅定的民族文化認(rèn)同感和歸屬感，為藝術(shù)創(chuàng)作賦予了更高層次的意義與內(nèi)涵。

2.中期制作：科藝賦能促進實踐創(chuàng)造力提升

在VR動畫制作的中期階段，借助最新的人工智能協(xié)作工具（AIGC），從劇本編寫（見文末圖1）、動畫分鏡設(shè)計、角色塑造到交互設(shè)計等方面，都得以高效輔助完成。此外，中期動畫制作還應(yīng)用動作捕捉技術(shù)，不僅提升了生產(chǎn)效率，更在科技與藝術(shù)融合的道路上進行了深入探索。通過科技手段的加持，藝術(shù)創(chuàng)作展現(xiàn)出前所未有的創(chuàng)新力與生產(chǎn)力，為高校青年創(chuàng)作者提供了多角度的思維方式、創(chuàng)作方法和靈感，從而促進實踐創(chuàng)作中創(chuàng)造力的發(fā)展和提升。

圖1 利用ChatGpt進行故事劇本創(chuàng)作與分鏡頭設(shè)計

3.后期呈現(xiàn)：紅色文化的新媒介形式表達(dá)

以虛擬現(xiàn)實技術(shù)（VR）作為媒介載體，以紅色文化作為內(nèi)涵載體，讓高校青年身臨其境地感受歷史事件和場景。通過VR眼鏡，體驗者可以仿佛穿越時光，親身經(jīng)歷紅色文化中的重要時刻，增強歷史體驗的沉浸感。通過將紅色文化與新媒介形式相結(jié)合，可以讓歷史更生動、更具現(xiàn)代感，吸引更多高校青年關(guān)注，同時使得紅色文化更加融入當(dāng)代社會，使其保持活力和影響力，因此本案例中使用虛擬現(xiàn)實手段作為展示媒介，以達(dá)到紅色文化的傳播與引領(lǐng)作用。

五、結(jié)論

大學(xué)作為人才培養(yǎng)的重要基地，加強和完善高校青年的政治思想教育勢在必行。思想教育是立德樹人的根本，而紅色文化是思想教育的精神內(nèi)核。為此，本文提出了紅色文化對高校青年思想政治的具體路徑：將思想政治教育融入高校專業(yè)課程，讓高校青年在思想層面進行了轉(zhuǎn)變。以動畫為例，利用吉林紅色文化資源，激發(fā)了高校青年的創(chuàng)作興趣，整合紅色文化知識與專業(yè)技能，培養(yǎng)全面人才，加強愛國情懷，借助科學(xué)技術(shù)，構(gòu)建多媒介傳播途徑進行紅色文化傳播。未來，在紅色文化的引領(lǐng)下高校青年將更加具備堅定信仰和社會責(zé)任感，為國家的繁榮貢獻巨大力量，這也是作為高校教育工作者共同的愿景與奮斗目標(biāo)。

附圖：