班級晨會形式的創(chuàng)新實踐

【摘 要】十分鐘的晨會拉開了小學(xué)生每日學(xué)校生活的序幕，是班主任進行班級常規(guī)教育的重要陣地，值得班主任好好開發(fā)利用。班主任要充分發(fā)揮班級晨會的作用，通過對班級晨會實施形式的創(chuàng)新，以情景再現(xiàn)、繪本體悟、游戲競賽等形式激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生在積極、歡樂的氛圍中健康成長。

【關(guān)鍵詞】班主任;班級晨會;形式創(chuàng)新

【中圖分類號】G621.5? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2021）92-0054-02

【作者簡介】吳春明，江蘇省蘇州市吳江區(qū)吳綾實驗小學(xué)（江蘇蘇州，215228）德育處副主任，一級教師。

十分鐘的晨會拉開了小學(xué)生每日學(xué)校生活的序幕，是班主任進行班級常規(guī)教育的重要陣地，值得班主任好好開發(fā)利用。筆者學(xué)校的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前班級晨會并沒有發(fā)揮德育作用，一些班主任直接把晨會變成了訓(xùn)話課、批評課、晨讀課、作業(yè)輔導(dǎo)課，學(xué)生對這樣的晨會不感興趣，甚至討厭。筆者對班級晨會的實施形式進行了創(chuàng)新，以情景再現(xiàn)、繪本體悟、游戲競賽等形式激發(fā)學(xué)生參與的熱情，讓學(xué)生在積極、歡樂的氛圍中開始一天的學(xué)校生活。

一、情景再現(xiàn)促習(xí)慣養(yǎng)成

在傳統(tǒng)的晨會教育中，班主任往往是單純的說教，晨會成了訓(xùn)話式的“一言堂”。這樣的晨會很難引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的共鳴，難以調(diào)動學(xué)生參與的積極性，德育效果難以發(fā)揮。班主任要將班級常規(guī)中存在的問題進行情景再現(xiàn)，引導(dǎo)他們在事件的還原中，主動發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法，反思自己的行為。如在一次“待人之禮”主題晨會中，筆者就和學(xué)生一起再現(xiàn)了學(xué)生到辦公室交作業(yè)的情景：

辦公室里，老師正在低頭認真地批改作業(yè)。小明跑進辦公室，“啪”的一聲，把作業(yè)本重重地扔在辦公桌上，同時大聲說道：“老師，我訂正好了?！崩蠋熆纯此瑩u了搖頭。過了一會，小華拿著作業(yè)本來了，她先是輕輕在辦公室門口喊了聲“報告”，在聽到老師說“請進”后才走進辦公室，看到老師正在批改作業(yè)，默默站在一邊，等老師把手里的那本作業(yè)批完……

這樣的情景再現(xiàn)，讓學(xué)生懂得尊敬老師的“待人之禮”，比起單純說教，這樣的形式更直觀，更符合小學(xué)生的認知特點。

二、繪本體悟促健康成長

隨著物質(zhì)生活水平的提高，小學(xué)中高年級的學(xué)生就開始進入青春發(fā)育期。中華兒科學(xué)會調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國女孩發(fā)育較30年前提前了3.3歲，平均在9.2歲便進入了青春期。這讓小學(xué)的班主任不得不面對一些比較“尷尬”的問題，如學(xué)生的性教育等。而學(xué)校的一項調(diào)查顯示，在小學(xué)生性教育方面，85%的教師缺乏專業(yè)知識，77%的教師感到尷尬，69%的教師認為教育資源不足。這類問題不太適合用情境再現(xiàn)的教育形式，筆者的做法是借助繪本閱讀。繪本閱讀不僅趣味性強，而且內(nèi)容豐富，班主任可以從低中高不同階段學(xué)生的發(fā)展水平出發(fā)，進行有側(cè)重的教育引導(dǎo)。

一天，一年級的小琴愁眉不展地來到學(xué)校，眼角還掛著淚水。老師一再詢問后得知，原來早上來學(xué)校的路上，小琴好奇自己從哪里來，于是問媽媽，媽媽告訴她：“你是路上撿來的?！毙∏僖宦?，頓時感到非常傷心，媽媽連忙解釋是自己生的，可小琴又問媽媽，自己是怎么被生出來的。這下媽媽不知如何回答了，這讓孩子愈加確定自己是撿來的。聽完小琴的訴說，筆者當即在班上做了一個關(guān)于“我從哪里來？”的小調(diào)查，結(jié)果班上還真有一部分學(xué)生表示不知道，甚至還有“爸爸充話費贈送的”這樣令人啼笑皆非的答案。

于是，筆者利用晨會跟學(xué)生進行了《我從哪里來》繪本分享，繪本故事的內(nèi)容為：歪歪兔想知道自己從何而來，詢問了很多動物，得到了“樹上掉下來”“石頭縫里來”“媽媽胳肢窩里來”等千奇百怪的答案。歪歪兔不信，于是問媽媽，得到的答案是“從媽媽肚子里來”。歪歪兔更好奇了：“可是，我這么大，你的肚子怎么裝得下呢？”媽媽告訴她：“在爸爸的身體里，有數(shù)不清的種子，爸爸把種子種在媽媽的身體里，跟媽媽身體里的一個種子合在一起，就變成了你。媽媽就像給胡蘿卜種子澆水、施肥一樣，把各種營養(yǎng)輸送給你，你就慢慢長大，最后從媽媽的肚子里出來了。”筆者結(jié)合繪本上的文字和圖片給學(xué)生們講解，學(xué)生終于明白了自己是從哪里來的。

繪本體悟式的晨會，為學(xué)生成長教育提供了一個新的思路。除了性教育繪本，小學(xué)班主任還可以利用《我不想生氣》《跟傷心再見》《媽媽總是忙》等繪本，幫助學(xué)生克服成長過程中遇到的各種困難。

三、游戲競賽促精神生長

愛玩、好勝是小學(xué)生的天性，游戲競賽的形式正好契合了這一點。班主任在晨會中可以將游戲競賽融入，讓學(xué)生在愉快的游戲活動中養(yǎng)成良好習(xí)慣。

在4月15日的國家安全教育日，筆者準備了中國地圖的拼圖，在晨會上組織學(xué)生玩拼圖游戲，讓學(xué)生了解中國的版圖，激發(fā)他們的愛國情感。通過拼圖游戲，學(xué)生們明白了我國各省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)的地理位置，樹立了“中國領(lǐng)土神圣不可侵犯”的意識。又如，筆者發(fā)現(xiàn)班級有一段時間經(jīng)常因為常規(guī)問題被扣分，其中最突出的就是學(xué)生不會整理自己的課桌，于是在班級開展了整理課桌競賽的晨會。筆者先組織兩次賽前的動員和準備活動，第三次正式比賽，評選課桌整理優(yōu)秀小組，發(fā)放小紅旗。學(xué)生們在比賽前認真準備、比賽中為小組成員吶喊加油、比賽后評比最整潔課桌。在游戲中，他們學(xué)會了如何整理學(xué)習(xí)用品，明白了保持課桌整潔有序的重要性。

班主任創(chuàng)新晨會形式，讓學(xué)生愛上晨會，會驚喜地發(fā)現(xiàn)晨會的育人價值及其呈現(xiàn)出的別樣的精彩。

3638501908248