做鬧鈴型的教師

張世鋒

教師要像鬧鈴一樣，在敲打自己的同時，喚醒別人。

教師這份職業(yè)的特別之處，在于對學生“青出于藍”的渴望。教師的價值要通過學生來實現，所以他們甘為人梯。教師通過自己的努力，把生命中的一批批過客送到他們理想的彼岸，其間有爭執(zhí)也有故事，有矛盾也有感動。

要靜待花開，更要自我綻放

教師要給學生做好榜樣。抱怨學生不讀書不思考時，教師自己是否喜歡閱讀、反思。批評學生沒有遠大的目標時，教師自己是否有高遠的人生追求。

一朵具體的花，勝過千萬條真理。自己躲在陰涼處，卻指揮別人在酷暑中奔跑，是沒有說服力的。古代作戰(zhàn)，將軍的口號“跟我沖”的威力遠遠勝過“給我上”。引領學生進步，教師必須走在前面。要靜待花開，更要自我綻放。

以空杯姿態(tài)，不斷提升自我

社會在進步，時代在發(fā)展，知識在以前所未有的速度更新變化著。如果教師還是以過去的觀念審視學生，以過去所學的知識教育學生，課堂如何吸引學生。如果不能與時俱進，教師將會落伍，甚至會被淘汰出局。

時代在變，教師的工作對象也在變。在新形勢下，教師只有像電腦一樣不斷地更新內存、升級軟件，才能滿足學生、家長乃至社會的需求。所以，教師要樹立終身學習的理念，不斷提醒自己改變固有的思維模式，時時刻刻以謙虛、空杯的姿態(tài)接受新的知識和理念。

俯下身子，傾聽學生心聲

家庭、工作、生活的壓力讓不少教師變得越來越焦慮，似乎不能與環(huán)境和諧共處。深入教育教學一線會發(fā)現：不少認真負責的教師，業(yè)務精湛，卻不茍言笑，少了些許溫情。他們工作兢兢業(yè)業(yè)，卻得不到學生的認可和尊重。

心理學研究表明：關系優(yōu)于教育。無論親子關系還是師生關系，如果處于劍拔弩張的緊張狀態(tài)，教育的作用肯定會大打折扣。有人說：“教育就是俯下身子和孩子們對話?！苯處熤挥蟹畔录茏?，俯下身子，認真傾聽學生的心聲，才會在教學上收到事半功倍的效果。

做好自己，喚醒別人

心理學上有個詞叫“投射”，即世界本身不能對你產生影響，真正影響你的，是你對世界的看法。所以，保持內心的光和熱顯得尤為重要。心中有光，世界就五彩斑斕;心中陰暗，世界將一片黑暗。身為教師，如果自己尚處于黑暗之中，又如何照亮和引領學生呢？

精神消極的教師不可能教出陽光樂觀的學生，正如貧瘠的土壤里長不出參天大樹。教師陽光，則學生樂觀;教師暴躁，則學生易怒。師生之間，情緒是會互相流動的，性格也會互相影響和傳染。教師要像鬧鈴一樣，時時敲打自己，保持高度的警覺和自律，在做好自己的同時，喚醒別人，傳播真善美。

（責編 桑 濤）