愛“告狀”的孩子

文/郭真禮

“媽媽，爸爸總是玩手機” “媽媽，幼兒園誰誰誰總是講話” “媽媽，幼兒園誰誰誰總是不坐好”……最近，我家娃在家總愛說這樣的話，一開始我還沒放在心上，后來才反應過來，這是開啟了“告狀”模式。

“告狀”是孩子身上很常見的行為，幾乎是每個孩子的必經(jīng)之路。表面上看“告狀”是很小的事情，其實這是孩子各方面情感不斷發(fā)展的表現(xiàn)，如果處理不當，會對孩子產(chǎn)生不良影響。但好好引導，正確處理孩子的告狀行為，可以培養(yǎng)孩子良好的心理和行為品質，為孩子今后的發(fā)展打下良好的基礎。

孩子為什么喜歡“告狀”？

相信大家已經(jīng)知道，孩子的每一種行為背后都是有原因的。那孩子愛“告狀”是因為什么呢？

孩子以自我為中心。愛告狀是3—6歲的孩子會出現(xiàn)的一種正?，F(xiàn)象，說明孩子已經(jīng)具備初步的是非判斷能力。4—5歲是孩子告狀的高峰期。這一階段小孩子常常會以自我為中心，總是覺得別人的做法是錯誤的，自然就產(chǎn)生了告狀行為，希望通過告狀來獲得認同。孩子向長輩告狀說明他內(nèi)心有某種需求希望能夠得到滿足。他們在和小伙伴交往的時候，只會從自己的視角去理解，沒辦法像成人一樣換位思考。從而在意見不一致的時候，“告狀”也就在所難免。

這并不是道德的好與壞問題，只是在孩子成長過程中都會有的心理階段。等孩子年齡大點，會逐漸站在別人立場想問題，“告狀”行為自然也就少了，所以爸爸媽媽們也不必過于擔心。

規(guī)則意識在萌芽。幼兒階段，孩子的道德感和責任感正逐漸形成，規(guī)則意識開始萌芽。所以當他們發(fā)現(xiàn)不合理的行為，會用“告狀”的方式維護規(guī)則。一般情況下，孩子的規(guī)則主要是來自身邊的“權威”們，最常見的就是爸爸、媽媽、老師。比如媽媽說吃飯前都不準偷吃零食，那么當孩子發(fā)現(xiàn)爸爸吃零食就會告訴媽媽。如果老師告訴所有小朋友睡覺時要閉眼睛，那么當孩子發(fā)現(xiàn)有個同學還沒睡就會“告狀”。

為了尋求他人的幫助。自我防御是人天生就有的本能。當孩子受到欺負或者其他不公平待遇，想的也是要保護好自己。但因為年齡太小，防御能力差，只能向爸爸媽媽、老師“求救”。

孩子想要突出地表現(xiàn)自己。孩子長到一定的年紀，表現(xiàn)欲會變強，他渴望得到周圍人的認可，“告狀”就成為貶低他人抬高自己的手段。比如，經(jīng)常有小朋友跟家長分享，幼兒園的小朋友，不會獨立地自己吃飯、睡覺，自己就很乖等。其實，這就是孩子想要突出地表現(xiàn)自己，希望得到家長的表揚而已。

應對孩子的告狀，該如何做？

從孩子的角度上看，“愛告狀”不是一件壞事情。家長通過孩子的“告狀”，可以了解發(fā)生在孩子身上的事情，及時地給孩子提供幫助。但是，對孩子周圍的其他人來說，孩子“告狀”這件事情，可能讓人感覺很不舒服，個人隱私被透露，隨時有被指責的可能。所以，如果家長不想孩子因“愛告狀”受排擠，最好做一些應對。

認真傾聽。孩子在向你“告狀”時，不要打斷或者斥責孩子，也不要偏聽偏信，先要弄清事實真相;如果孩子一時說不清楚，大人們可以用提問的方式引導孩子回想一下發(fā)生的事情，同時成人可以適當?shù)匕参亢⒆印?/p>

耐心溝通。在了解事實后，家長應根據(jù)具體的情況采用不同的處理方式。若是有理的“告狀”，一定要及時給予孩子肯定，讓他們養(yǎng)成正確的是非判斷力;若是其他類型的告狀，則通過耐心與孩子溝通，幫助他們建立正確的為人處世的原則。

引導孩子解決問題。當孩子與別的孩子發(fā)生矛盾時，家長要教會孩子換位思考，并借此機會教會孩子解決問題的技巧。可以問問告狀的孩子：“你覺得該怎么解決這個問題呢？”由此養(yǎng)成他們獨立解決問題的習慣。

對于3歲以上的孩子告狀時，應盡量鼓勵他們自己解決問題，否則會養(yǎng)成孩子的依賴心理，還會助長孩子只看別人缺點、不看別人優(yōu)點、搬弄是非等壞習慣。孩子學會了處理問題的方法以后，就不會動不動告狀了，而且對他將來面對困難、解決問題也有幫助。

正確對待孩子的“告狀”。敷衍甚至不管的態(tài)度，可能會導致一些有危害的事得不到及時解決，更會混淆孩子的是非觀，挫傷孩子的正義感。但若一味“支持” “鼓勵”孩子的告狀，孩子獨立處理問題的能力總是得不到發(fā)展，還會影響孩子良好性格的形成。相信只要父母、老師能耐心地對待，他會很快變得不愛“告狀”了。

不要給孩子貼標簽。很多家長或者老師會認為“告狀”的孩子不討人喜歡，甚至會說孩子事兒太多。但成長是一個過程，因為幾件小事就把孩子判斷為好孩子和壞孩子，是不對的。行為有好壞之分，孩子沒有好壞之分，絕對不能因為孩子做得不夠好，就把他劃進壞孩子之列，那樣做等于給他貼上了標簽，一個不好的標簽，等于宣判了他無法改造。事實上，如果想讓一個人往更好的方面發(fā)展，最簡單最好的辦法是贊美他已經(jīng)具備了這個特征。

鼓勵孩子交流和表達。家長和老師要積極引導孩子，鼓勵他們交流和表達，盡管他們有時候“告狀”的行為不符合大人的價值觀念。鼓勵他們建立良好的行為，而不是生硬地評價是非，無論如何，讓孩子感到被重視、體驗到快樂很重要，這樣他們會更樂于交流，在交流中，經(jīng)過合適的疏導，他們會形成良好的性格特征、價值觀和行為模式。

“告狀”是孩子成長路上的“必經(jīng)之路”，家長面對孩子的“告狀”不要一刀切也不要忽略不管。孩子“告狀”不簡單，不同的告狀類型需要有不同的態(tài)度和方式來應對。家長再面對孩子告狀的時候需要分辨孩子告狀背后的“心里話”是什么，然后再有準備地“接招”，那個愛“告狀”的孩子也就不那么“討人厭”了。

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