保護(hù)好奇心，激發(fā)創(chuàng)新力

張智慧

保護(hù)孩子的好奇心，鼓勵(lì)孩子對(duì)未知進(jìn)行探索，再逐漸培養(yǎng)孩子持續(xù)熱愛(ài)的能力，才有可能讓孩子成為創(chuàng)新型人才。

跟隨“神舟十二號(hào)”飛船去太空出差的3名航天員，無(wú)論是在太空拆快遞，還是在太空吃蘋(píng)果、跑步、打乒乓球，他們的一舉一動(dòng)都牽動(dòng)著大家的心。同時(shí)，因?yàn)槟苤苯油ㄟ^(guò)視頻看到他們?cè)谔照鎸?shí)的生活狀態(tài)，這極大地滿足了孩子對(duì)于太空的好奇和想象。那么，如何從孩子對(duì)太空領(lǐng)域的興趣角度出發(fā)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力？

太空有太多未知，吸引孩子的注意力

從古至今，我們對(duì)太空奧秘的探索，一直沒(méi)有停止過(guò)。中國(guó)人自古就有飛天的夢(mèng)想，且不說(shuō)“嫦娥奔月” “夸父追日” 這些傳說(shuō)，還有像“萬(wàn)戶飛天”這樣的故事，激勵(lì)著一代又一代的中國(guó)人追求未知，探索宇宙的無(wú)窮奧秘。而孩子對(duì)太空的好奇一點(diǎn)不少于成人。其實(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，能長(zhǎng)久吸引他們的不僅是知識(shí)，更重要的是未知。而太空領(lǐng)域里正好有著太多的未知，能吸引孩子、激發(fā)孩子主動(dòng)地去探索，去發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

這些年，我經(jīng)常到中小學(xué)做科普講座，組織各種面向中小學(xué)生的科普活動(dòng)，一直以來(lái)致力于科普教育工作，就是希望讓孩子保持對(duì)太空探索的好奇心，吸引他們把視線從地球投向更遠(yuǎn)的宇宙，在孩子的心里埋下一顆探索太空的種子，這樣就可能會(huì)激發(fā)孩子未來(lái)加入航天隊(duì)伍的夢(mèng)想，成為推動(dòng)我們國(guó)家航天事業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新型力量。

孩子對(duì)太空的好奇五花八門(mén)

根據(jù)孩子的年齡特征，他們對(duì)太空好奇和關(guān)注的方向有所不同。

低齡兒童對(duì)太空的興趣呈現(xiàn)兩極化。一類(lèi)與日常生活密切相關(guān)，比如他們想了解航天員在太空中是怎么生活的，怎么上廁所，怎么睡覺(jué)，吃什么等等;另一類(lèi)是與想象力有關(guān)的問(wèn)題，這些孩子通常對(duì)自己無(wú)法想象的東西產(chǎn)生好奇，比如黑洞究竟是什么樣子的，宇宙中到底有沒(méi)有外星人，如果有，他們是什么樣子的。

年齡再大一些的孩子可能會(huì)對(duì)航天工程本身、航天員職業(yè)等話題比較感興趣，比如有的孩子會(huì)問(wèn)：“為什么我們國(guó)家的火箭不能像馬斯克造的火箭一樣重復(fù)使用呢？” “張老師，我也想當(dāng)航天員，我該怎么努力呢？” “我以后上什么大學(xué)，選什么專(zhuān)業(yè)才有可能成為航天員？”

另外，我還發(fā)現(xiàn)有一個(gè)有意思的現(xiàn)象，隨著我們國(guó)家這些年持續(xù)開(kāi)展的月球探索和火星探索，孩子們對(duì)月球和火星的興趣都很高，但是對(duì)火星的興趣明顯高于月球。我想這也許源于火星是當(dāng)前深空探索的熱點(diǎn)。同時(shí)，火星距離地球更遠(yuǎn)，更為神秘，有些孩子會(huì)覺(jué)得關(guān)注火星是一件很酷的事情。

讓孩子與太空的距離更近

以前，很多孩子對(duì)太空的興趣是從天文開(kāi)始的，或者說(shuō)從看星星開(kāi)始。但現(xiàn)在，隨著我們國(guó)家航天事業(yè)的發(fā)展，航天發(fā)射活動(dòng)日益頻繁，特別是中國(guó)有了自己的空間站，航天員已經(jīng)能夠長(zhǎng)期在太空生活，媒體對(duì)航天報(bào)道的內(nèi)容非常豐富，高品質(zhì)的航天科普?qǐng)D書(shū)越來(lái)越多，航天主題的科技館、航天主題展覽也不斷出現(xiàn)在各個(gè)城市，可以說(shuō)，太空與孩子的生活距離越來(lái)越近了。

在這個(gè)過(guò)程中，父母可以不斷地鼓勵(lì)和持續(xù)引導(dǎo)孩子對(duì)太空的好奇，還要善于抓住生活中的資源，讓孩子有機(jī)會(huì)接觸航天科技，激發(fā)孩子更多的關(guān)注和興趣。比如：有重大航天發(fā)射任務(wù)的時(shí)候，與孩子一起看發(fā)射的直播或新聞報(bào)道……

宏大的發(fā)射事件能給孩子帶來(lái)震撼，航天員在太空的特別生活也能吸引孩子的好奇心。在我們的航天隊(duì)伍中，很多“90后”業(yè)務(wù)骨干，在回憶他們自己的成長(zhǎng)時(shí)，都說(shuō)正是因?yàn)楫?dāng)年看到了楊利偉飛向太空的場(chǎng)景，有了深刻的印象與向往，從此對(duì)太空感到好奇并最終選擇了從事航天事業(yè)。

保護(hù)好孩子的好奇心

愛(ài)因斯坦曾對(duì)傳記作家塞利希說(shuō)：“我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了?！弊鳛橐粋€(gè)媽媽?zhuān)姨貏e能理解，父母最頭疼的問(wèn)題就是孩子沒(méi)完沒(méi)了地問(wèn)為什么，特別是很多問(wèn)題不著邊際，讓人無(wú)從回答。其實(shí)孩子的成長(zhǎng)就是一個(gè)探索未知的過(guò)程，從咿呀學(xué)語(yǔ)到侃侃而談，每個(gè)孩子都要學(xué)習(xí)認(rèn)知他周?chē)氖澜纾菍?duì)世界的好奇心和想象力驅(qū)動(dòng)著孩子不斷成長(zhǎng)。而提出問(wèn)題，正是孩子們基于想象和好奇，理解世界、不斷調(diào)整自我認(rèn)知的學(xué)習(xí)過(guò)程。

但是，這種好奇心不會(huì)一直那么強(qiáng)烈。當(dāng)孩子完成基本認(rèn)知建構(gòu)后，他的好奇心就會(huì)下降。另外，如果孩子在探索的過(guò)程中總是遇到挫折，比如經(jīng)常得到父母類(lèi)似“你胡思亂想什么” “這不是很簡(jiǎn)單嗎”等類(lèi)似的回復(fù)，那么孩子的好奇心就會(huì)因受到打擊而逐漸喪失。好奇心喪失最直接的結(jié)果就是想象力和思考積極性的降低，甚至是不會(huì)提問(wèn)或者提不出有價(jià)值的問(wèn)題。

培養(yǎng)孩子熱愛(ài)的能力

熱愛(ài)不是單純的興趣，熱愛(ài)代表著愿意為之付出努力。孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！彼^“樂(lè)之者”，就是愿意為之，不畏困難與艱險(xiǎn)。興趣不等于熱愛(ài)，從興趣到熱愛(ài)，中間還有知識(shí)積累、專(zhuān)注力、毅力、關(guān)聯(lián)與分析等素質(zhì)的養(yǎng)成。在航天工程中，提出一個(gè)創(chuàng)新想法后并沒(méi)有結(jié)束，最難的是通過(guò)工程實(shí)踐將其實(shí)現(xiàn)，這就需要不斷地論證想法，綜合各種知識(shí)與技術(shù)，克服各種困難加以解決。其中，知識(shí)儲(chǔ)備、專(zhuān)注力、毅力、建立知識(shí)關(guān)聯(lián)等因素都發(fā)揮著重要作用，只有持續(xù)地?zé)釔?ài)，最終才能實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)新想法。

培養(yǎng)孩子的批判性思維

批判性思維這個(gè)詞很“熱”，但其實(shí)它并不神秘，它與儒家經(jīng)典《中庸》中所述的“博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之”有異曲同工之妙。這種思維一方面注重邏輯與論據(jù)，同時(shí)也體現(xiàn)獨(dú)立與自主的人文精神，即不盲從權(quán)威，不囿于經(jīng)驗(yàn)。也就是我們常說(shuō)的要學(xué)會(huì)從多個(gè)不同角度來(lái)理解并解決問(wèn)題。

總之，創(chuàng)新是一種品質(zhì)。孩子創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要父母持續(xù)細(xì)致的關(guān)注。希望對(duì)航天的好奇與熱愛(ài)能成為孩子心中的一顆種子，在父母的引導(dǎo)下茁壯成長(zhǎng)，為孩子未來(lái)成為創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)。

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