解析在小學(xué)體育教學(xué)中滲透德育教育的對策

招翠柳

摘要：小學(xué)階段是學(xué)生品德形成的重要時期，小學(xué)體育教師在開展教學(xué)活動時，需要合理滲透德育教育，確保能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生道德素質(zhì)的有效提升，強(qiáng)化整體教學(xué)效果，保證學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本文綜合探究德育教育滲透的具體策略，分別從教師言行，教材文本，課堂教學(xué)和教學(xué)評價四個方面進(jìn)行具體分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué);德育教育;滲透

引言：

在開展小學(xué)體育教學(xué)時，德育教育的合理滲透具有較高的價值，教師需要對其教學(xué)活動加強(qiáng)重視，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為有效的德育教育，強(qiáng)化學(xué)生道德素養(yǎng)，為了進(jìn)一步明確小學(xué)體育教學(xué)如何更好的滲透德育教育，特此進(jìn)行本次研究。

一、小學(xué)體育教學(xué)過程中滲透德育教育的重要價值

在開展體育課堂教學(xué)時，德育滲透的合理應(yīng)用具有較高的價值，可以確保學(xué)生在日常生活學(xué)習(xí)中始終保持健康向上的狀態(tài)，積極參與課堂學(xué)習(xí)，在具體實施德育教育時，體育具有較高的應(yīng)用優(yōu)勢，可以為德育教育的有效實施提供豐富的材料。在具體開展體育課堂教學(xué)時，德育滲透具體是指在體育活動中進(jìn)行德育教育，相對于其他學(xué)科而言，具有較高的優(yōu)勢，通常情況下，在學(xué)生整個學(xué)習(xí)生涯中，始終伴隨著體育教育，在體育教育中進(jìn)行德育滲透，能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中持續(xù)接收思想教育。學(xué)生的言行和思想意識會在其實際行動逐漸表現(xiàn)出來，相對于其他學(xué)科而言，體育是通過各種練習(xí)活動開展教學(xué)，教師可以基于學(xué)生言行對其進(jìn)行德育滲透，確保其針對性和及時性，具有較高的教學(xué)效果。與此同時，體育學(xué)科具有廣泛的教學(xué)內(nèi)容，同時其教學(xué)因素也及其豐富，與學(xué)生意志品質(zhì)，思想道德具有緊密的聯(lián)系。教師需要對其教學(xué)活動進(jìn)行深入分析，確保能夠更為有效的滲透德育教育，保障學(xué)生在長期學(xué)習(xí)中能夠更為高效的接受德育教育，實現(xiàn)學(xué)生道德素養(yǎng)的全面提升，推進(jìn)現(xiàn)代教育工作的有效發(fā)展。

二、德育教育滲透的具體策略

（一）優(yōu)化教師言行

通常情況下，小學(xué)體育教師在開展課堂教學(xué)活動，教師的語言和氣質(zhì)會對學(xué)生造成很大的影響，體育教師在具體實施教育工作時，需要利用個人儀表對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)感染，確保學(xué)生能夠更為深刻的認(rèn)識儀表美，同時，教師還需要確保其語言的簡練性，文明性，和邏輯性。通過個人語言對學(xué)生進(jìn)行有效的影響和感染，確保學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。其次，體育教師在具體實施教學(xué)活動時，教育人員之間還需要進(jìn)行有效的配合，定期開展教研活動。教師在具體進(jìn)行配合時，需要密切配合，互相幫助，相互尊重，對學(xué)生能夠?qū)W會團(tuán)結(jié)協(xié)作，助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)。同時，教師還需要尊重學(xué)生個體，對于學(xué)習(xí)能力相對較差的學(xué)生進(jìn)行有效的幫助。與此同時，教師還需要為學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生創(chuàng)造更為豐富的鍛煉機(jī)會。例如在體操練習(xí)中進(jìn)行講評時，教師不僅需要組織學(xué)習(xí)能力較高的同學(xué)進(jìn)行示范小結(jié)，同時還可以要求雖然動作整體完成度較差，但是在某一環(huán)節(jié)具有突出表現(xiàn)的學(xué)生，對其突出環(huán)節(jié)進(jìn)行示范，肯定學(xué)生的進(jìn)步，要求其他學(xué)生對其進(jìn)行熱情鼓勵，通過該種方式可以使學(xué)生對完成體育動作具有更大的信心，同時還可以實現(xiàn)學(xué)生集體榮譽(yù)感的有效增強(qiáng)。

（二）結(jié)合教材文本

在開展小學(xué)體育教學(xué)時，體育教材具體包括實踐和理論兩個部分，其中理論部分的思想性較強(qiáng)，例如體育的任務(wù)和目的，可以使學(xué)生正確認(rèn)識體育課程，進(jìn)而對學(xué)生體育思想進(jìn)行合理優(yōu)化，使其能夠積極參與體育活動。鍛煉身體的方法和原則可以啟發(fā)學(xué)生在不同環(huán)境下進(jìn)行體育鍛煉，確保學(xué)生能夠高度適應(yīng)各種自然環(huán)境，進(jìn)而對其進(jìn)行終身體育習(xí)慣的科學(xué)培養(yǎng)。所以小學(xué)體育教師在具體實施體育課堂教學(xué)時，需要對理論教材進(jìn)行深入分析，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為有效的思想教育。在具體實施體育教學(xué)時，實踐部分也是體育教材的重要內(nèi)容，是體育運動的基本技術(shù)，而每個技術(shù)動作都具有明確的特點，在具體實施教學(xué)活動時，教師需要對可能會對教學(xué)活動造成影響的各項因素進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為有效的思想教育。例如教師在進(jìn)行跳躍項目和器械體操教學(xué)時，可以對學(xué)生勇敢精神進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。而排球和籃球等項目則可以對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作能力的科學(xué)培養(yǎng)，使其能夠主動維護(hù)集體利益，長跑練習(xí)可以對學(xué)生吃苦耐勞精神進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)。

（三）強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)

在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時，教材內(nèi)容具體包括理論和實踐兩方面內(nèi)容，其中，理論部分具有思想鮮明的特點，例如開展體育活動的主要任務(wù)和目的，對其進(jìn)行合理應(yīng)用，能夠確保學(xué)生對體育具有更為充分的認(rèn)識，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生鍛煉意識的有效增強(qiáng)。教師在具體實施教育工作時，需要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)激勵，這某學(xué)生能夠在各種環(huán)境下堅持鍛煉，進(jìn)而保障學(xué)生能夠更為有效地適應(yīng)各種自然環(huán)境，實現(xiàn)學(xué)生終生體育意識的有效形成，所以，教師在具體開展體育教學(xué)時，需要利用理論教材對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的思想教育。與此同時，實踐活動也是體育教學(xué)中非常重要的一項內(nèi)容，學(xué)生在具體參與體育運動時，不同技術(shù)動作都具有明確的特點，教師在開展具體教學(xué)活動時，需要合理應(yīng)用各項教學(xué)因素，確保能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更為有效的思想教育。例如教師在向?qū)W生進(jìn)行各項跳躍，項目和器械體操的教學(xué)時，需要對學(xué)生進(jìn)行勇敢精神的科學(xué)培養(yǎng)。通過開展排球項目和籃球項目，可以對學(xué)生團(tuán)隊合作意識進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)意識，在活動中能夠自覺維護(hù)集體利益。例如教師在具體進(jìn)行長跑運動教學(xué)時，首先需要向?qū)W生深入講解技術(shù)動作，并對其進(jìn)行示范，然后提出明確的練習(xí)要求，對其思想教育因素進(jìn)行科學(xué)強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠克服怕苦，畏難和緊張的情緒，引導(dǎo)學(xué)生利用自我暗示法，對其情緒進(jìn)行科學(xué)穩(wěn)定。通過各種方式能夠確保學(xué)生更為高效的完成任務(wù)，并對其意志品質(zhì)進(jìn)行更為有效的鍛煉

（四）改進(jìn)課堂教學(xué)

在具體開展體育教學(xué)時，教師需要對其各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理應(yīng)用，確保能夠有效落實課堂常規(guī)教育，使其課堂教學(xué)實現(xiàn)更高的制度化和規(guī)范化，通過科學(xué)建設(shè)常規(guī)課堂，對學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育，思想作風(fēng)教育，紀(jì)律組織教育和文明禮貌教育，確保學(xué)生能夠逐步養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣。在開展課堂教學(xué)活動之前，教師需要對學(xué)生進(jìn)行動員活動，明確指出，本次課堂的注意事項，要求和目的，在課堂結(jié)束之后，還需要對其進(jìn)行有效的講評總結(jié)，通過動員活動，可以確保學(xué)生在學(xué)習(xí)中具有更高的目的性，通過科學(xué)開展競賽活動和游戲活動，可以對學(xué)生集體主義精神進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，同時還可以使其養(yǎng)成頑強(qiáng)，勇敢，機(jī)智的思想品質(zhì)。與此同時，教師還需要組織開展隊形隊列訓(xùn)練，確保能夠?qū)W(xué)生組織紀(jì)律性進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，同時還可以實現(xiàn)學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，準(zhǔn)確性和反應(yīng)速度的有效提升。值日生通過整理場地和借還體育器材，可以對其進(jìn)行愛護(hù)公物，熱愛公益勞動，熱愛集體等良好品質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)，通過該種方式，能夠確保有機(jī)結(jié)合體育教學(xué)和思想教育，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升，還可以對其思想教育效果進(jìn)行更為有效的保障。

（五）改進(jìn)教學(xué)評價

小學(xué)體育教師在開展教學(xué)活動時，需要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點，確保能夠?qū)ζ溥M(jìn)行及時有效的表揚和鼓勵。在組織開展學(xué)生進(jìn)行體育運動之前，教師需要科學(xué)應(yīng)用語言激勵，確保學(xué)生能夠放下，進(jìn)而確保更為高效的參與體育運動，實現(xiàn)學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)興趣的有效提升。教師需要時刻關(guān)注學(xué)生個體，及時鼓勵學(xué)生的點滴進(jìn)步，對其刻苦拼搏，自覺學(xué)習(xí)的精神和榮譽(yù)感，責(zé)任心進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，在對學(xué)生進(jìn)行批評時，教師還需要對學(xué)生心理需求進(jìn)行深入分析，采取先揚后抑的方式，能夠有效提升評價效果。所以體育教師需要對學(xué)生心理特點進(jìn)行深入分析，合理應(yīng)用評價語言，確保學(xué)生能夠主動接受批評教育，進(jìn)而保障學(xué)生發(fā)展具有明確的方向。

三、結(jié)束語

總之，在開展小學(xué)體育教學(xué)時，通過優(yōu)化教師言行，分析教材文本，強(qiáng)化教學(xué)引導(dǎo)，改進(jìn)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)評價可以實現(xiàn)德育教育的合理滲透，合理優(yōu)化學(xué)生思想品質(zhì)，確保學(xué)生能夠得到更高的發(fā)展，強(qiáng)化整體教學(xué)效果。

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（湛江市二中海東小學(xué)?廣東?湛江?524057）