小組合作學(xué)習(xí)模式初探

夏光鋒

新課程積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個最明顯的特征，它使得學(xué)生在課堂上有了一個自主合作的機會，改變了傳統(tǒng)的以接受型為主的學(xué)習(xí)方式。 合作學(xué)習(xí)是當(dāng)代教育理論研究和實踐中影響最大和成果最多的領(lǐng)域之一，它是新課程實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的著力點。在教學(xué)過程中，有效地開展小組合作探究活動，有利于學(xué)生體驗嘗試成功、探索發(fā)現(xiàn)快樂。

一、合理分組，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情

高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為基本單位進(jìn)行教學(xué)活動的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動的組織前提，都要遵循一個原則，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”原則分組，組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公開競爭創(chuàng)造了條件。因此，既要考慮學(xué)生人數(shù)、性別、知識基礎(chǔ)、學(xué)生成績、學(xué)習(xí)能力等因素外，還要注重學(xué)生的個性特點，每組最好都安排有較為活躍，善于關(guān)心、鼓勵他人的學(xué)生，這樣有利于小組學(xué)習(xí)中調(diào)動學(xué)習(xí)氣氛，增強合作意識。過一段時間后，合作學(xué)習(xí)人員組合的各種問題就會暴露出來，教師應(yīng)隨時充分關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的情況，分析原因進(jìn)行重組。

二、明確職責(zé)，培養(yǎng)合作意識

要保證合作學(xué)習(xí)的有序高效運行，合理明確的分工是基礎(chǔ)。這樣可以充分發(fā)揮每個人的作用，激發(fā)各人的個人責(zé)任，使得每個成員有事可做，對自己負(fù)責(zé)的那部分任務(wù)全力以赴。組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。所以組長一定要具有強烈的責(zé)任心和組織能力，要負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作。組長根據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，對本組成員依據(jù)能力合理的分工，做到人人有任務(wù)，人人有機會。使小組的每個成員都感覺到“我很重要”，為小組建設(shè)貢獻(xiàn)力量。 小組長要團結(jié)同學(xué)、幫助同學(xué)、組織同學(xué)，打造積極向上的小組學(xué)習(xí)團隊，勇敢地?fù)?dān)當(dāng)起學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖角色;有很強的號召力。小組長要組織小組成員進(jìn)行一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑，確保每個小組成員實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)。小組長要研究解疑和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實情況，爭取學(xué)習(xí)內(nèi)容堂堂清，日日清，周周清，月月清。小組長要建立起針對每個小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果的評價制度，每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。組長要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，做好小組的評價工作。（以小組得分確定下次選座位的順序）

三、有效指導(dǎo)，提高合作能力

在開學(xué)新組建班級之初，班主任每天都要對小組長的管理工作進(jìn)行關(guān)注，抽時間與小組長進(jìn)行座談，了解他們在管理小組中的困惑，給他們指導(dǎo)管理小組的方式、方法，幫助他們增強小組的榮辱感，交給他們?nèi)绾螌M內(nèi)特殊同學(xué)進(jìn)行幫扶，為他們在管理中遇到的困難掃清道路。給小組長創(chuàng)設(shè)交流經(jīng)驗的平臺，及時將自己遇到的困惑說出來，發(fā)揮集體的優(yōu)勢共同想辦法去解決，增加小組長的管理經(jīng)驗。比如說，在交流時，有的同學(xué)就曾提出作為小組長應(yīng)多對小組成員進(jìn)行鼓勵、賞識，少進(jìn)行批評指責(zé)，并且當(dāng)組內(nèi)同學(xué)遇到不懂的問題時，組長應(yīng)該有耐心的進(jìn)行講解，決不能因問題簡單而露出不屑的神情，否則會影響組員學(xué)習(xí)的熱情。通過組長進(jìn)行有效的培訓(xùn)，明確組長的職責(zé)：負(fù)責(zé)講題、監(jiān)督、檢查小組成員的學(xué)習(xí)及活動參與、紀(jì)律約束等，并給與組長足夠的權(quán)利。讓小組長根據(jù)情況不定時來自發(fā)主動地的進(jìn)行交流。加強學(xué)生互助意識的培養(yǎng)，要讓優(yōu)秀學(xué)生明白，教會學(xué)習(xí)困難的同學(xué)學(xué)習(xí)。給學(xué)習(xí)困難的同學(xué)更多的學(xué)習(xí)、答題、匯報、展示的機會，對他們的每一點微小的進(jìn)步，都要給與及時的肯定和贊揚，即使答錯了也要肯定他們的精神，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性和自信心，讓他們勇于參加到小組的學(xué)習(xí)和探討中來。這需要老師在學(xué)習(xí)過程中心里時刻記著他們，關(guān)注他們。

實踐證明，實施小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手實踐，自主探究，有利于活躍課堂氣氛，有利于改變學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生的自主意識、探索意識、合作意識、創(chuàng)新意識不斷得到增強，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。，新課改下的課堂不再僅僅是傳授知識的場所，它也是體現(xiàn)師生價值觀、煥發(fā)師生生命力的最好舞臺，我決心在今后的工作中積極參與到課堂改革的教學(xué)活動中，做課改的積極參與者、倡導(dǎo)者和推動者;以培養(yǎng)學(xué)生的能力和提高學(xué)生的素質(zhì)為目的，以創(chuàng)設(shè)幸福課堂、快樂課堂為己任，在實踐中不斷探索、發(fā)展、豐富適合我校及自己特點的課堂教學(xué)新模式、新架構(gòu)，力爭為推進(jìn)我校新課改的發(fā)展和成功做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（山東省新泰市汶城中學(xué)?山東?新泰?271219）