信息技術(shù)在學校安全教育中的應用研究

范德華 胡天國

摘 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，保護學生安全已被提上日程。為了喚醒學生的安全意識，提高學生的自我保護能力，教師需要依托信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新安全教育方式方法，從而在最大限度上滿足學生的學習需求，使學生能夠積累更多的安全知識。故從信息技術(shù)的應用作用、學校安全教育存在的問題等角度出發(fā)，探討研究信息技術(shù)應用的方法策略，希望能夠?qū)W校安全教育教學有所幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);安全教育;安全能力

中圖分類號：G71? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）09-0187-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.09.093

一、信息技術(shù)應用在安全教育中的作用

（一）能夠深化安全教育效用，提升學生安全意識

一般來說，信息技術(shù)不僅拓寬了安全教育思路，也使得安全教育變得更加形象?；诖?，教師一定要將安全教育放在日常教學中的重要位置。通過融合信息技術(shù)，不斷升華安全教育效果，從而在保證校園安全管理的同時，提升學生的安全意識，使學生能夠在安全的環(huán)境下學習與生活。隨著科學技術(shù)的提升，教育事業(yè)的發(fā)展，信息技術(shù)的效用變得越來越明顯，甚至已成為各知識體系教學的重要手段。安全教育作為學校教學中的重要組成部分，校領(lǐng)導和教師需要給予高度的重視。依托信息技術(shù)開展安全教育，教師能夠有的放矢地進行安全教學。這種教育方法不僅能夠深化安全學習與生活的原則，還能給學生展現(xiàn)不遵守安全規(guī)則的后果，從而使學生自主、自覺地遵守學校安全規(guī)則，更好地學習與生活。

（二）能夠警醒學生注意安全，培養(yǎng)學生安全思維

盡管學校做好各項安全措施，但學生不去遵守安全規(guī)則，仍容易出現(xiàn)各種安全問題。因此，加強對學生的安全教育，就顯得尤為重要。安全教育的目的在于提高學生的安全意識，使學生養(yǎng)成良好的安全思維，使學生能夠在危險發(fā)生時有效地保護自己。信息技術(shù)作為優(yōu)質(zhì)的教學手段，它不僅能夠展示出安全教育的核心內(nèi)容，還能夠順應學生的思維發(fā)展，給學生展示多樣化的安全情景，從而使學生在情景中感悟安全問題，在學習中掌握安全方法。另外，長期受到信息安全教育的熏陶，會使安全思想在學生心中生根發(fā)芽。通過教師的深入講解，學生的安全意識和思維會得到良好的發(fā)展，從而使學生能夠在危險環(huán)境中理性思考問題，在最大限度上找尋使自己安全的方式和方法，充分發(fā)揮學生的避險本能。

二、現(xiàn)階段學校安全教育存在的問題

（一）缺乏安全教育人員，工作權(quán)責不明確

在日常校園生活中，由于校領(lǐng)導只重視安全管理問題，沒有重視安全教育問題，致使學生安全意識不強，從而使學生無法有效地保護自身安全，無法保證自身的學習與生活。由于學校安全教育得不到重視，學校沒有精力構(gòu)建安全教育體系，也沒有積極引進安全教育人才，更使得平時的安全教育成為空白，嚴重損害了學生的安全。再加上各科教師教育權(quán)責不同，安全教育工作內(nèi)容不明確，導致很多教師不愿花費精力講解安全規(guī)則，使得很多出現(xiàn)厭學情況的學生，違背學校規(guī)章制度，做出一些不利于安全的事情。

（二）安全管理制度不健全，教師執(zhí)行效力不高

一直以來，學校安全環(huán)境建設，離不開校領(lǐng)導和教師的悉心呵護。為了保障學生學習安全，學校已出臺了很多安全管理制度。然而一些學校只將升學率作為教育的重點，沒有把安全教育放在重要的工作位置上，導致很多校園暴力事件的產(chǎn)生。從某種層面上看，校領(lǐng)導和教師的不負責，會加劇學生的不安全行為。基于此，學校必須要將學生的安全問題重視起來。通過健全安全管理制度，不斷提高工作人員的工作意識。通過對學生進行細致性的安全教育，不斷提高安全執(zhí)行效力，從而從根本上扼殺學生的不安全行為，保證校園生活的安全。

（三）安全理論宣傳過多，安全教育沒有落實

隨著素質(zhì)教育的不斷推進，校園生活質(zhì)量的提高，安全教育已成為維系學校正常秩序的有效手段。為了提高學生的安全意識，強化學校的教育能力，學校必須要本著負責的態(tài)度，不斷深化安全教育，不斷提高安全能力。然而一些學校沒有落實安全教育，只是簡單地宣傳安全理論。這種工作方法非但沒有取得效果，還會加劇學生的逆反心理。初中生正處于學習與成長的關(guān)鍵時期，學校如果不能正視學生的個性和素質(zhì)，就會導致學校與學生之間的關(guān)系漸行漸遠，從而使學校失去教育規(guī)范和管理的效用。

三、信息技術(shù)在學校安全教育中的應用方法

（一）運用信息技術(shù)，對學生進行安全提示教育

提升學生的安全意識，不是一句空話，它需要教師給予足夠的重視。為了提高學生的安全能力，教師需要利用各種教學手段，不斷升華安全教育效用。通過運用信息技術(shù)，不斷深化安全教育情境，從而使學生得到有效的暗示，更好地學習安全知識?；诖耍處煈捎眯畔⒓夹g(shù)，加強對學生的提示教育。首先，教師應加大安全教育力度，不斷闡述安全的重要性，從而使學生在理解安全的同時，有效規(guī)避危險。例如，教師可以依托信息技術(shù)，給學生展示一些校園暴力流血事件。通過與學生一同分析該事件所帶來的影響，不斷錘煉和培養(yǎng)學生的安全思維。通過讓學生認識到暴力事件的傷害性，使學生對該類事件嗤之以鼻，從而在樹立學生安全意識的同時，教會學生保護自己的方法。其次，教師應運用信息技術(shù)，不斷擴大安全教育效用。通過帶領(lǐng)學生分析各種安全方法，不斷提高學生的安全素養(yǎng)。通過與學生一起探討問題，傾聽學生的想法，不斷引導學生學習安全知識。

（二）依托信息技術(shù)，幫助學生理解自然災害問題

從某種層面上看，信息技術(shù)為安全教育提供了便捷條件。為了提升學生的安全意識，教師需要從多角度出發(fā)，對學生進行各類安全知識滲透，從而從根本上提高學生的安全素質(zhì)和能力?；诖耍處熆梢赃\用信息技術(shù)，挖掘?qū)W生學習安全知識的興趣，從而在提升學生眼界的同時，豐富學生的安全知識。首先，教師應充分挖掘教材內(nèi)容，給學生講解各種自然災害產(chǎn)生的原因和造成的影響，從而不斷提高學生的安全意識。通過培養(yǎng)學生樹立“理性”思維習慣，使學生能夠在日常安全教育學習中，學會遠離危險和克服危險。其次，教師應利用信息技術(shù)將教學內(nèi)容形象化，對學生進行多層面的知識滲透。

（三）利用信息技術(shù)，提高學生的安全意識和思維

從某種層面上看，利用信息技術(shù)開展安全教育，是強化學生思維，引導學生學習的有效方法。如果教師不能合理拓展安全教育內(nèi)容，不能豐富安全教育內(nèi)涵，就會使安全教育知識變得特別枯燥。為了提升學生的興趣，教師需要優(yōu)化教學方案。利用信息技術(shù)，不斷將安全知識簡單化，使學生在輕松、愉快的環(huán)境中，汲取更多的安全知識。首先，教師應利用信息技術(shù)，激發(fā)學生的法治意識，熏陶學生的法治思維，使學生能夠利用法律武器，維護自身的合法權(quán)益。例如，教師在教《法律常識》時，可以利用信息技術(shù)，給學生展示一些違法行為。通過帶領(lǐng)學生觀察整個違法過程，讓學生說出事件中每個人的違法方式，不斷提升學生的法律能力。其次，為了豐富課堂教學形式，教師可以開展“法律意識”活動。依托信息技術(shù)，創(chuàng)設良好的法律環(huán)境。通過給學生刻畫一些法律情景，讓學生當小法官仲裁違法問題。例如，教師在教“法律”知識時，以一起暴力事件為討論主題。通過讓學生當“法官”，深徹評論肇事者和受害人的行為，從而在激發(fā)學生法律興趣的同時，不斷提升學生的安全意識。

（四）應用信息技術(shù)，提升學生的避險和自救能力

自古以來，人就有規(guī)避危險的本能。如何提高人們應對危險的能力，一直是安全教育中的核心問題。為了提高學生的安全能力，教師需要從避險和自救兩個方面，引導學生學習安全知識。首先，教師應借助信息技術(shù)，給學生展示避險的重要性。通過整合生活中經(jīng)常出現(xiàn)的危險情況，不斷提升學生的避險意識。例如，在危樓前行走，需要防范高空墜物。在過馬路時，需要觀察道路情況等。通過警示和暗示學生，使學生深刻記憶這些安全問題，從而全面提升避險能力。其次，教師應借助多媒體技術(shù)，給學生展示處于危險中的自救方法。通過給學生展示一些常見的災難情景，不斷加深學生的記憶，促進學生掌握自救技能。例如，教師可以利用信息技術(shù)，給學生播放一些火災中的注意事項。通過讓學生準備毛巾和水，帶領(lǐng)學生演練危險自救活動，從而從根本上提升學生的自我保護能力。

（五）發(fā)揮信息技術(shù)效用，創(chuàng)建校園安全教育平臺

為了提升學生的安全意識，使學生更好地保護自己，教師需要重新審核安全教育內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學方法，從而帶領(lǐng)學生質(zhì)疑問題和解決問題。基于此，教師應認真研究學校安全教育發(fā)展趨勢，不斷發(fā)揮信息技術(shù)效用。通過創(chuàng)設安全教育平臺，不斷引導學生學習安全知識。首先，教師應根據(jù)學生的學習狀態(tài)，對學生進行適當、適度的安全教育，使學生掌握最基本的安全知識。其次，教師應開展各種模擬安全保護活動。通過與學生一起分析與研究安全問題，不斷提升學生的安全實戰(zhàn)能力。再次，教師利用信息技術(shù)，給學生編制更多的安全教育視頻。通過對學生進行聲情并茂的講解，幫助學生吸收更多的安全知識。最后，教師應創(chuàng)設安全教育平臺。通過與學生、家長進行多層次的交流，不斷將安全工作準確地落實在學生身上，從而保證學生健康快樂地學習與成長。

總之，利用信息技術(shù)開展學校安全教育，不僅能夠有效提升學生的學習興趣，還能激發(fā)學生的學習潛能。通過利用信息技術(shù)，還原各種不安全的場景，從而不斷引導學生思考問題，從根本上幫助學生掌握安全技能，提升學生的自我保護能力。

參考文獻：

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