與學(xué)生構(gòu)建起友誼的橋梁

侯娟

一個優(yōu)秀的班主任在學(xué)生心目中是良師、摯友、慈母、嚴(yán)父的統(tǒng)一體。要想把班級工作做好，最重要的是與學(xué)生建立起感情，只有把自己的全部感情傾注于學(xué)生，與學(xué)生息息相關(guān)，心心相印，做起工作來才能得心應(yīng)手。所以，我認(rèn)為要從思想溝通、情感交流、教學(xué)相長三方面與學(xué)生構(gòu)建起友誼的橋梁，給現(xiàn)實的師生關(guān)系賦予新的內(nèi)涵。

思想溝通。

及時、有效的思想溝通能夠解決學(xué)生不同類型，不同傾向的各種問題。使每一個學(xué)生感受到班級對自己的期望和自己對班級的責(zé)任，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和高效性。充分了解學(xué)生的年齡、心理特點和個性特點以及實際問題的情況，遵循教育的規(guī)律，而且需要注重交流方式的選擇。因為恰當(dāng)?shù)慕涣鞣绞酵梢允沟媒逃Ч掳牍Ρ丁Ｔ谖业陌嗉売幸幻猩?，由于活潑好動、口出無忌與同學(xué)關(guān)系不融洽而變得情緒低落，曾流露出輟學(xué)的念頭。我發(fā)現(xiàn)后主動與其談心交朋友。經(jīng)過多次開導(dǎo)后，該生終于敞開心扉主動談了自己的“活思想”，我及時幫其分析利害，深挖問題根源，當(dāng)這名學(xué)生向我投向信任的目光時，我知道他心中的結(jié)解開了。

與學(xué)生進(jìn)行交流時，不要把自己置于學(xué)生的對立面，而要懷揣著一顆愛心，憑借一種真誠，采取一切可接受的方法，把握與創(chuàng)設(shè)一切可能的機(jī)會，使交流無處不在，無時不有，自自然然，不著痕跡地進(jìn)行。學(xué)校每年組織運(yùn)動會，我班的體育委員鄧凱負(fù)責(zé)此事。在去年的春季運(yùn)動會時，因班級未取得好成績而感到自責(zé)、內(nèi)疚，心理壓力很大，到辦公室就哭了起來，并遞交了辭職報告。在這種情況下，我及時安慰他，與他談心，并在班會上肯定了他認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作精神，鼓勵他進(jìn)一步做班級工作，這位同學(xué)十分感動，以滿腔熱情投入到班級工作中。教師節(jié)到來之際，他悄悄地給我一張溫馨的賀卡，上面寫著：“老師，您是我的朋友，更是我的兄長！”

情感交融。

師生之間要以情維系，情感交融。我們教育工作者要用一顆心，一份真心投入到學(xué)生教育之中，把學(xué)生當(dāng)成自己的親人，自己的朋友來對待。班里有一位男生父母雙雙去世，自己跟著70多歲的爺爺奶奶艱難度日。來上學(xué)時，以時值深秋，他身上連件像樣的毛衣都沒有。我看在眼里，疼在心上。為此，我在班里發(fā)起了“獻(xiàn)愛心捐衣物”活動，短短一天時間就收到老師們捐獻(xiàn)的毛衣、棉衣、保暖衣褲30多件，資助了七八名貧困學(xué)生。在教師的帶動下，全校學(xué)生也紛紛以班為單位為貧困生捐款、捐物。每當(dāng)接手一個新班，我先對每個學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況進(jìn)行摸底，做到對貧困生的情況了如指掌，并及時把信息反饋到有關(guān)部門，從而使有限的資助發(fā)揮較大的作用。一名貧困生在作文中這樣寫道：“親愛的老師、同學(xué)，在這寒冷的冬天，是你們?yōu)槲宜蛠砹藴嘏蛺坌摹！?/p>

教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)雙邊活動的過程，也是師生間進(jìn)行情感交流的最佳時機(jī)。同時老師要善于用情，通過語言、動作、神情，給學(xué)生親切、信任、尊重之感，用真摯的感情貫串教學(xué)全過程。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師更應(yīng)讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。也就是說，在課堂教學(xué)中，我們只有真正地尊重學(xué)生，建立平等融洽的師生關(guān)系，才能營造出良好的、充滿情趣的課堂氛圍，進(jìn)而形成動態(tài)生成的教學(xué)過程，從而使得學(xué)生的個性得以交流，撞擊出思維與心靈的美好火花。

教學(xué)相長。

首先，我們從深入了解學(xué)生，熟悉學(xué)生情況入手，進(jìn)入學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活之中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點和弱點，增強(qiáng)教學(xué)工作的針對性、目的性和適應(yīng)性。二是注重與學(xué)生交朋友。讓學(xué)生知道教與學(xué)是個相互的過程，師生彼此做到互相勉勵，互相促進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。同時，要讓學(xué)生知道，成長不僅要有崇高的思想情操、扎實的專業(yè)知識，而且要有完善的人格、健全的心智，使學(xué)生在逆境中也能激流勇進(jìn)。這就需要教師在教會學(xué)生做人的前提下，要向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其特長、愛好，發(fā)展其個性和創(chuàng)造性，使學(xué)生獲取運(yùn)用和更新知識的方法和技能。師生之間存在著年齡、閱歷的差異和心理、空間距離，因此，教師要放下架子，積極參與學(xué)生的各種活動，消除師生之間的隔閡，使師生相互敞開心扉，進(jìn)行心與心的交流和情感的融合，從而達(dá)到教學(xué)相長的目的。