理智與情感
——《美麗的顏色》語文滲透課說課

文/張喬怡

表1 教學(xué)教案

一、教學(xué)背景

（一）本課指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

根據(jù)國內(nèi)外青春期性教育理論和方法研究，初中學(xué)段的內(nèi)容之一包括人際交往中自尊與互相尊重的內(nèi)涵與方法，以及性、愛與婚姻彼此間的關(guān)系，友誼與愛情的涵義。

（二）學(xué)情分析

學(xué)生對本文的傳主居里夫人有一定了解，知道傳主的主要科學(xué)成就和人格品質(zhì)，所以學(xué)習(xí)起來有一種心理上的親切感。另外，八年級學(xué)生已經(jīng)閱讀過較多寫人記事的散文，具備閱讀寫人記事散文的基礎(chǔ)知識與基本能力，如知道要以事寫人，要寫出人物的性格特點(diǎn)，要融入作者的情感等。同時(shí)，經(jīng)過學(xué)習(xí)前一篇課文《列夫·托爾斯泰》，學(xué)生對傳記類作品有了初步的認(rèn)識，特別是對于傳記的特點(diǎn)，如內(nèi)容真實(shí)、事件典型、注重細(xì)節(jié)、適度想象等已經(jīng)形成基本認(rèn)識。

八年級學(xué)生正處于青春期，對性別的好奇和探索與日俱增，同時(shí)這也是學(xué)生人生觀從萌芽到形成的重要時(shí)期。隨著交往范圍的擴(kuò)大，學(xué)生一方面要張揚(yáng)個(gè)性，另一方面又要受到來自社會規(guī)范的束縛，這使學(xué)生對未來的生活既期待又迷茫。從我們的課前學(xué)情調(diào)查來看，幾乎所有的學(xué)生都對異性交往持積極態(tài)度，但是他們既渴望得到關(guān)注和了解，又怕受到傷害。

在談到異性交往中存在的問題時(shí)，大部分學(xué)生更傾向于在集體環(huán)境中進(jìn)行異性交往；當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己“喜歡”上某個(gè)異性之后，63%的女生和42%的男生都選擇了不直接面對，這很容易造成自我封閉；在求助過程中也十分矛盾，有將近七成的女生，在不知所措時(shí)會選擇求助，但礙于自尊等原因，他們一方面既不希望被過多干預(yù)，另一方面又渴望老師和家長能以親身實(shí)例為他們指明方向。因此，這時(shí)利用課堂教學(xué)對學(xué)生滲透異性交往的方法和原則就顯得尤為重要。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

了解文中記述的居里夫婦提煉鐳的過程。

（二）能力目標(biāo)

把握本文作為傳記類文學(xué)的主要特點(diǎn)。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

感受科學(xué)家在艱苦條件下堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力，以及伉儷間愛的力量，樹立正確的異性交往觀念。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)及策略

教學(xué)重點(diǎn)：感受科學(xué)家在艱苦條件下堅(jiān)韌、忘我、淡泊的人格魅力，以及伉儷間愛的力量和相互扶持、相濡以沫的情感特點(diǎn)。

教學(xué)策略：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章細(xì)節(jié)，從對事件的記敘和對人物的描寫的語句當(dāng)中找到自己感觸最深的部分加以分析和理解，并以問題啟發(fā)學(xué)生深入思考，從而走進(jìn)人物內(nèi)心，掌握促使異性情感和諧發(fā)展的力量和方法。

（二）教學(xué)難點(diǎn)及策略

教學(xué)難點(diǎn)：通過分角色朗讀的方法，把握本文作為傳記的主要特點(diǎn)。

教學(xué)策略：分角色朗讀建立在對不同人物、不同情境的準(zhǔn)確理解和把握之上。學(xué)生通過教師創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)入到角色當(dāng)中，將自己的感情通過朗讀表達(dá)出來，從而把握傳記真實(shí)性和文學(xué)性的主要特點(diǎn)。

（三）性教育滲透點(diǎn)（學(xué)科滲透課）

通過閱讀課文了解背景，了解異性交往的原則、方法和內(nèi)容，學(xué)會彼此尊重，在日常學(xué)習(xí)生活中如何發(fā)揮異性交往的正能量，共同成長。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）課前活動

調(diào)查學(xué)生對異性交往的認(rèn)識。

（二）知識準(zhǔn)備

初步了解初中階段異性交往原則、內(nèi)容和方法。

（三）材料準(zhǔn)備

紙、筆。

（四）器材準(zhǔn)備

黑板、屏幕。

五、教學(xué)方式

講授法、討論法、案例分析、提問法、合作探究法等。

六、教學(xué)概要

七、教學(xué)建議

適用對象：初二年級、男女混合班、普通在校學(xué)生（35 人左右）。

八、教學(xué)過程

（一）步驟

1.導(dǎo)入：根據(jù)所給關(guān)鍵詞，展示預(yù)習(xí)了解到的居里夫人，如根據(jù)“諾貝爾獎(jiǎng)得主”，請同學(xué)們介紹居里夫人的得獎(jiǎng)經(jīng)歷；根據(jù)“化學(xué)家”，請同學(xué)們講述居里夫人發(fā)現(xiàn)的“釙”和“鐳”元素；根據(jù)“孀妻”，請同學(xué)們分享居里夫人和居里先生的故事，進(jìn)而引入課文的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)活動：（1）請同學(xué)們默讀課文，并劃分段落層次，分享各自概括出來的層意。第一部分（第1 自然段）：總寫瑪麗（即后來的居里夫人）的工作環(huán)境及她的快樂；第二部分（第2 自然段～第24 自然段）：通過居里夫婦發(fā)現(xiàn)“鐳”的實(shí)驗(yàn)過程，展現(xiàn)了他們以苦為樂、執(zhí)著探究的實(shí)驗(yàn)精神；第三部分（第25 自然段）：突出“鐳”的發(fā)現(xiàn)具有重大意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊做批注，關(guān)注事件中所反映人物的精神品質(zhì)。如：“在這種分工中，瑪麗選了‘男子的職務(wù)’，做的是壯漢的工作。她的丈夫在棚屋里專心做細(xì)致的實(shí)驗(yàn)?，旣愒谠鹤永锎┲鴿M是塵污和酸漬的舊工作服，頭發(fā)被風(fēng)吹得飄起來，周圍的煙刺激著眼睛和咽喉?！边@段文字，不僅表明了居里夫人工作的環(huán)境非常惡劣，而且說明了她工作任務(wù)繁重且勞累，這是她堅(jiān)韌的科學(xué)精神的表現(xiàn)。此處可以利用解釋“男子的職務(wù)”即男子繁重的體力勞動，來向同學(xué)們滲透性別內(nèi)容特點(diǎn)與異性間合作：居里夫人作為女性的韌性和為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的堅(jiān)強(qiáng)；而居里先生的室內(nèi)實(shí)驗(yàn)，體現(xiàn)他所具有的執(zhí)著、細(xì)心與堅(jiān)持的品質(zhì)。這就是男性和女性的多重性別色彩，也是異性合作展現(xiàn)出美麗的顏色的基礎(chǔ)。同時(shí)這里的分工合作精神也值得探究，“獨(dú)木不成林”，科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究也需要有分工、有合作，這里的分工與我們預(yù)測的不同，女人做了“男子的職務(wù)”，通過此處的思考，消除學(xué)生有關(guān)不同性別的傳統(tǒng)刻板印象，某一種特質(zhì)并不是以性別作為區(qū)分的，扭轉(zhuǎn)女性只有柔弱、男性只能剛強(qiáng)的社會刻板印象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自尊、自立、自強(qiáng)。

再如：“工作日變成了工作月，工作月變成了工作年。比埃爾和瑪麗并沒有失掉勇氣，這種抵抗他們的材料迷住了他們。他們之間的柔情和他們智力上的熱情，把他們結(jié)合在一起”，這段文字表明居里夫婦長時(shí)間地進(jìn)行著艱難的工作，但是依舊熱情滿滿，彼此激勵(lì)，彼此依賴。從作者的議論中我們可以看到這對科學(xué)家夫婦所面臨的科研環(huán)境是極其惡劣的，但是他們并沒有因此叫苦不迭，反而因?yàn)闊釔郏x予了這種生活不同的意義，這就好像是他們的使命一般，他們的合作也被賦予了不一樣的色彩，“美麗的顏色”也多了一層兩性理想、意志和智慧融合的升華的指向。

在此處簡單向?qū)W生介紹居里夫婦從相知到相愛的過程，引出對共同的興趣愛好使異性之間互相吸引并豐富和提升異性交往內(nèi)容，使學(xué)生不斷提高對交往的思考。同時(shí)，這段文字也表明了分工合作、樂觀積極的科學(xué)精神，也可以看出從戀人到夫妻之間的一種相互扶持、彼此理解的和諧關(guān)系。此外，從文中其他部分概括出百折不撓、持之以恒等科學(xué)精神，就比較顯而易見了。

（3）請同學(xué)們分角色朗讀并思考：本文只是客觀記述居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳的過程嗎？作者的情感是如何體現(xiàn)的？其實(shí)本文不僅僅是客觀地記錄鐳的發(fā)現(xiàn)過程。作者艾芙·居里是居里夫人的小女兒，她寫居里夫人，既是寫一位偉大的科學(xué)家，也是寫自己的母親。這就使得文章的字里行間除了蘊(yùn)含著崇拜、敬仰的感情之外，還有一份濃濃的愛意和柔情。

比如，她對居里夫人在研究工作中的一些細(xì)節(jié)了解得非常清楚，因此運(yùn)用富有詩意的語言進(jìn)行描繪，使得描繪的場景更加真切動人。在描述棚屋的簡陋、條件的惡劣時(shí)，作者用一種富有幽默感的語言——寫下雨“令人厭煩的輕柔聲音”，寫“極特殊的治療結(jié)核癥的方法”，也令人感受到夫婦倆在研究工作中的相互支持，精神上的愉悅超越了客觀條件的艱辛；“她獨(dú)自一個(gè)人就是一家工廠”一句，盡顯敬仰、愛戴之情，也隱含著女兒對母親的心疼和體貼；在寫對鐳的期盼時(shí)，作者描述居里夫人此時(shí)的神情，“像期盼別人已經(jīng)答應(yīng)給的玩具的小孩一樣，懷著熱切的好奇心”；寫到居里夫婦的散步，就像慢鏡頭般漸漸拉長……這些細(xì)節(jié)中流露出溫柔的愛意，也只有在關(guān)系極為密切的人的筆端方能自然表現(xiàn)出來。

3.分享提高：請同學(xué)們閱讀另一位科學(xué)家——屠呦呦的拓展材料并標(biāo)劃人物及對應(yīng)事件，感受屠呦呦夫婦相處的特點(diǎn)并分享自己的看法。結(jié)合文本，通過對比，感受屠呦呦在一次次失敗之后仍舊執(zhí)著鉆研的科學(xué)精神；根據(jù)她的丈夫李廷釗為了支持妻子的科學(xué)研究，主動承擔(dān)起家庭的事務(wù)等細(xì)節(jié)，了解家庭責(zé)任分工以及在兩性相處中優(yōu)勢互補(bǔ)和在困難中彼此理解、激勵(lì)、扶持。明確屠呦呦夫婦相互理解、相互扶持的關(guān)系，消除學(xué)生對“男主內(nèi)，女主外”的家庭模式的固化和偏見，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家的伴侶對科學(xué)家的科學(xué)事業(yè)的支持和付出，幫助學(xué)生建立正確的異性交往觀念，利用這些正面的例子，幫助學(xué)生確立正確的異性情感發(fā)展方向。

（二）小結(jié)

1.教師總結(jié)教學(xué)要點(diǎn)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了艾芙·居里筆下的居里夫婦醉心研究，在艱苦的條件下不懈努力，最終發(fā)現(xiàn)的擁有美麗顏色的鐳元素的經(jīng)歷，也更加清楚傳記的特點(diǎn)。同時(shí)我們也為居里夫人堅(jiān)持不懈、積極樂觀、分工合作、持之以恒等科學(xué)精神所感動。另外，居里夫婦的日常交往也給我們一些啟發(fā)。在異性交往當(dāng)中，我們了解了共同的理想追求是異性交往開始和持續(xù)的動力，也更加深刻地理解了交往內(nèi)容往往決定交往的結(jié)果——把學(xué)習(xí)和研究作為交往內(nèi)容，既有益于提升自己，又能夠獲得他人的肯定。同時(shí)消除了一些兩性方面的刻板印象，讓我們看到了女性堅(jiān)韌的一面、男性細(xì)致耐心的一面。還對異性交往發(fā)展方向有了新的認(rèn)識，懂得了在異性交往中取長補(bǔ)短，彼此理解，彼此支持的重要性。

2.通過完成活動，檢驗(yàn)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)情況。

3.學(xué)生談收獲。

（三）當(dāng)堂評價(jià)

根據(jù)同學(xué)們對自己課堂收獲的分享作出評價(jià)。

（四）課后延伸

1.從中任選3 篇文章，邊讀邊做批注，完成一篇不少于400 字的讀書筆記，談?wù)勀阊壑械目茖W(xué)精神對學(xué)習(xí)生活的影響。

2.觀察父母的相處模式，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

九、教學(xué)反思

這節(jié)課的成功之處在于，在學(xué)習(xí)傳記文體本身的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文體特征，更重要的是借助傳記的內(nèi)容，提升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀方面的認(rèn)識，深刻把握科學(xué)精神的內(nèi)涵，同時(shí)利用科學(xué)伉儷間的相處過程，滲透性教育當(dāng)中的異性交往相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理正確的異性交往觀念，學(xué)會彼此尊重，互相扶持。

課程開始前我們進(jìn)行了一次前測，主要是為了了解學(xué)生對異性交往知識的了解程度、對異性的態(tài)度和看法以及大家在異性交往中有哪些期待和存在的困惑，但是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足等原因，問卷設(shè)計(jì)比較粗糙，針對性不強(qiáng)，在本課的設(shè)計(jì)上作用不夠明顯，這是值得關(guān)注的部分。另外，由于課時(shí)比較緊張，重點(diǎn)應(yīng)放在分析課文，感悟人物精神，可以適當(dāng)縮短課外拓展材料的篇幅，提取重點(diǎn)信息，幫助學(xué)生加深理解。