新時(shí)代大學(xué)生體育課學(xué)情分析與促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)路徑研究

李眾民 河南中醫(yī)藥大學(xué)體育學(xué)院 李陽(yáng) 河南中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院

體育教育是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)路徑的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，貫穿于每一個(gè)人的成長(zhǎng)之路，終身體育意識(shí)則影響人的一生。本文以學(xué)生為本，從大學(xué)生在公共體育課的學(xué)情分析，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析影響大學(xué)生參與公共體育課的主要因素，探究大學(xué)生對(duì)體育課的真實(shí)需求與期望，研究讓更多的學(xué)生重視體育課的有效路徑。依據(jù)時(shí)代特征和學(xué)校體育現(xiàn)狀，探索新穎的教學(xué)方法模型，提高高校體育課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮高校體育課價(jià)值，為社會(huì)輸送綜合性人才。充分調(diào)動(dòng)健康第一的體育教育理念，推進(jìn)高校學(xué)風(fēng)系統(tǒng)化建設(shè)，為“健康中國(guó)”建設(shè)添磚加瓦。

一、研究對(duì)象

本次研究的樣本是河南中醫(yī)藥大學(xué)隨機(jī)抽取上體育課的班級(jí)，共調(diào)研12668份，其中男生3915份，女生8753份。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究目的和內(nèi)容，從中國(guó)知網(wǎng)、維普、萬(wàn)方以及學(xué)校圖書(shū)館外文資源數(shù)據(jù)庫(kù)廣泛收集大學(xué)生體育課學(xué)情分析和與促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)等相關(guān)文獻(xiàn)研究資料，為本課題研究提供基礎(chǔ)理論和參考依據(jù)。

（二）問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)研究的目的和研究對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)查閱資料、尋找理論依據(jù)、制定問(wèn)卷調(diào)查、編制了《河南中醫(yī)藥大學(xué)公共體育課學(xué)情分析調(diào)查問(wèn)卷》，并進(jìn)行效度檢驗(yàn)和信度檢驗(yàn)。設(shè)計(jì)問(wèn)卷主要分為研究對(duì)象的基本信息和調(diào)查內(nèi)容部分。

（三）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

在調(diào)查問(wèn)卷編制中，利用SPSS19.0軟件對(duì)問(wèn)卷的科學(xué)性進(jìn)行信度、效度驗(yàn)證，并對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、結(jié)果與分析

圖1表明了學(xué)生對(duì)體育課的喜歡程度。非常喜歡體育課的學(xué)生占12.8%，喜歡體育課的占35.87%，對(duì)體育感覺(jué)一般的占到45.69%，不喜歡和討厭體育的分別占3.75%和1.89%。由此可知，對(duì)體育持積極態(tài)度的學(xué)生占48.67%，學(xué)生對(duì)體育課的積極性偏低。

圖1 學(xué)生對(duì)體育參與喜歡程度的調(diào)查分析

圖2表明了學(xué)生不喜歡體育課的原因。不感興趣的學(xué)生占66.53%，身體不舒服的占34.17%，太臟太累的占到29.83%，影響學(xué)習(xí)占12.75，場(chǎng)地設(shè)施不理想的占24.23%。由此可知，在不喜歡體育課的因素中：個(gè)人因素＞環(huán)境因素。

圖2 學(xué)生不喜歡體育課的原因

圖3表明了63.79%的大學(xué)生愿意培養(yǎng)自己的體育特長(zhǎng)。32.61%的學(xué)生不愿意培養(yǎng)自己的體育特長(zhǎng)；圖4表明了66.01%的學(xué)生希望通過(guò)體育來(lái)提高自己的體質(zhì)測(cè)量成績(jī)；圖5表明了大學(xué)生希望老師對(duì)自己要求寬松的占50.73%，嚴(yán)格的占32.71%；大部分學(xué)生對(duì)體育課還是有很大需求。希望在體育課中提高身體素質(zhì)和體育技能。

圖3 大學(xué)生是否愿意在大學(xué)培養(yǎng)自己的體育特長(zhǎng)

圖4 大學(xué)生是否有改善體育體測(cè)成績(jī)的計(jì)劃

圖5 大學(xué)生希望體育老師對(duì)自己要求

圖6表明了大學(xué)中開(kāi)設(shè)課程較多的是籃球、足球和排球，而大學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目羽毛球、籃球和武術(shù)；圖7表明了大學(xué)生希望課后練習(xí)綜合素質(zhì)練習(xí)占76.57%，耐力速度素質(zhì)練習(xí)占48.74%，力量素質(zhì)練習(xí)占37.37%；圖8表明了教學(xué)評(píng)價(jià)方式由期末測(cè)評(píng)、出勤、體測(cè)成績(jī)和個(gè)人表現(xiàn)共同決定，分別占29.15%、25.66%、22.81%和16.02%。在體育課教學(xué)內(nèi)容上和學(xué)生希望的不匹配，對(duì)教學(xué)內(nèi)容更希望多培養(yǎng)素質(zhì)練習(xí)，教學(xué)評(píng)價(jià)方式考核內(nèi)容多元化。

圖6 學(xué)校的體育課項(xiàng)目和大學(xué)生喜歡的項(xiàng)目

圖7 大學(xué)生期望設(shè)置的體育作業(yè)

圖8 大學(xué)生希望體育課評(píng)價(jià)的方式比例

圖9表明了67.62%的學(xué)生希望裝備多功能館，64.45%的學(xué)生希望裝備器械健身房，58.14%標(biāo)準(zhǔn)室內(nèi)游泳池，37.08%的學(xué)生希望裝備室內(nèi)乒乓球室；圖10表明了45.07%的學(xué)生對(duì)校園體育文化滿意，18.12的學(xué)生非常滿意，33.98%的學(xué)生感覺(jué)一般?，F(xiàn)在大學(xué)生對(duì)體育設(shè)施和環(huán)境要求較高，對(duì)校園文化滿意度較高。

圖9 大學(xué)生希望學(xué)校裝備哪些體育設(shè)施

圖10 大學(xué)生對(duì)校園體育文化是否滿意

四、促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑與方法

（一）提升學(xué)生參與體育課的興趣

以往的體育教學(xué)更多的是教師講解示范，學(xué)生模仿練習(xí)。很難有效地提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)適當(dāng)增加情境教學(xué)法、比賽教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等新型教學(xué)方法和教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)拼搏意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在無(wú)形的競(jìng)爭(zhēng)拼搏和團(tuán)結(jié)協(xié)作中學(xué)會(huì)體育技能和理解現(xiàn)代體育觀念。同時(shí)適當(dāng)?shù)貙⒁魳?lè)、游戲、街舞等元素加入體育課堂中來(lái)，讓體育課程更加顯現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)的魅力和青春的朝氣。以興趣為主導(dǎo)開(kāi)辟“第二課堂”，讓有興趣的學(xué)生在體育課外同樣能夠參與體育活動(dòng)，給學(xué)生更多的選擇空間，從而提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生能夠在對(duì)自己感興趣的體育項(xiàng)目中進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高個(gè)性化教學(xué)目標(biāo)。

（二）保障大學(xué)生對(duì)體育課的需求

在促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的背景，下大學(xué)生體育課程的改革還有很多的提升空間，需要結(jié)合高校大學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)改革。①?gòu)奶岣唧w育體測(cè)成績(jī)著手，對(duì)于該需求的學(xué)生，在體育課程的設(shè)置中安排大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的內(nèi)容；②培養(yǎng)體育特長(zhǎng)，由于大學(xué)生的體育課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)周期短，學(xué)習(xí)項(xiàng)目較多，導(dǎo)致大學(xué)生在大學(xué)期間雖然接觸了不少的體育項(xiàng)目，但并未掌握運(yùn)動(dòng)技能。因此，在體育課的設(shè)置中，應(yīng)在每個(gè)學(xué)期對(duì)體育項(xiàng)目設(shè)置初級(jí)班、中級(jí)班和高級(jí)班，針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生選擇適合和想要培養(yǎng)的體育特長(zhǎng)。教師還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求靈活轉(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容，在訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)于體育知識(shí)的鞏固，可以多開(kāi)展體育的實(shí)踐活動(dòng)，從而提高體育教學(xué)的效果。

（三）調(diào)整體育課的教學(xué)因素

體育課程也應(yīng)當(dāng)與教學(xué)目標(biāo)一致，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，以個(gè)性化的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。首先在教學(xué)模式上要以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)。①當(dāng)前許多高校面臨著體育課選課難的問(wèn)題，由于名額有限，許多學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)選擇自己喜歡的課程，因此在教學(xué)安排，學(xué)校以適當(dāng)增加大學(xué)生更傾向的體育課項(xiàng)目。②充分輸出“體育精神”充分根據(jù)體育課程的特點(diǎn)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，突破專項(xiàng)體育教師育德認(rèn)知障礙，充分了解育德的特征，挖掘育德的元素，構(gòu)建有效的育德模式，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)。③不斷提高教師專項(xiàng)教學(xué)能力，在“寬口徑、廣適應(yīng)”的“復(fù)合型”人才培養(yǎng)目標(biāo)引領(lǐng)下，體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)較少關(guān)注教師的“教育教學(xué)能力”。課堂觀察發(fā)現(xiàn)，部分專項(xiàng)教師教育教學(xué)能力缺乏，對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的本質(zhì)特征缺乏深入了解。

（四）改善教學(xué)環(huán)境

現(xiàn)在在校大學(xué)生人數(shù)不斷增長(zhǎng)，體育場(chǎng)館資源的人均占有率越來(lái)越低，場(chǎng)地不夠、體育設(shè)施不完善會(huì)影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情，也是制約學(xué)生喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)和培養(yǎng)大學(xué)生長(zhǎng)期體育鍛煉的重要因素。因此學(xué)校要加大投入體育基礎(chǔ)設(shè)施，圍繞學(xué)生真實(shí)需求和教學(xué)需求建設(shè)體育場(chǎng)館設(shè)施。

（五）豐富校園體育文化

豐富校園體育文化，打造校園體育文化環(huán)境，學(xué)校用制度保障體育類社團(tuán)的發(fā)展，加大力度鼓勵(lì)各社團(tuán)組織各種體育比賽，增強(qiáng)體育文化氛圍。大力宣傳體育文化，設(shè)置體育宣傳專欄，明確體育文化宣傳內(nèi)容。在進(jìn)行體育文化宣傳時(shí)，要提出具有體育文化內(nèi)涵的標(biāo)語(yǔ)，例如：“生命在于運(yùn)動(dòng)，健康源于運(yùn)動(dòng)”“擁有強(qiáng)健體魄，養(yǎng)我浩然正氣”等。

（六）開(kāi)拓學(xué)?！绑w醫(yī)融合”理論創(chuàng)新

結(jié)合中醫(yī)藥院校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，成立體醫(yī)融合研究中心，探索非醫(yī)療健康干預(yù)手段，研發(fā)具有中醫(yī)特色的、通俗易懂易操作的運(yùn)動(dòng)處方課程。中醫(yī)運(yùn)動(dòng)處方包括中醫(yī)診斷、體型健康診斷、身心方面的自我認(rèn)知情況、急需解決的問(wèn)題，以及運(yùn)動(dòng)類型、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、注意事項(xiàng)等主要內(nèi)容。做到中醫(yī)藥院校里“人人能開(kāi)中醫(yī)運(yùn)動(dòng)處方，真正實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康”，把“體醫(yī)融合”理論創(chuàng)新落到實(shí)處，努力實(shí)現(xiàn)“健康中國(guó)2030”國(guó)家戰(zhàn)略目標(biāo)。