初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新

張運琴

摘? ?要：物理是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，也可以說得上是一門實踐性很強的學(xué)科，生活處處都有物理的影子。因此，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理，能夠讓學(xué)生更了解這個世界，有利于形成正確的價值觀，這是別的學(xué)科教學(xué)所不能企及的。初中教師應(yīng)當(dāng)注重初中物理的教學(xué)，無論在教學(xué)模式上還是在教學(xué)環(huán)節(jié)上，都要不斷地創(chuàng)新以及優(yōu)化，力求培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，達(dá)到提升物理教學(xué)效率的目的。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué)模式;創(chuàng)新

一、 初中物理教學(xué)現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)教育模式深入人心

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對于初中教學(xué)提出了新的要求，要求教師對學(xué)生加強素質(zhì)教育。確實，現(xiàn)在也有很大一部分老師在慢慢轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，為的就是適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求?？上У氖?，傳統(tǒng)教育已經(jīng)深入人心，應(yīng)試教育更是貫穿整個初中階段的教育，部分老教師很難在短時間內(nèi)擺脫傳統(tǒng)教育，更別提按照新課程標(biāo)準(zhǔn)去安排他們的教學(xué)方式，初中的物理教學(xué)也是如此。

（二）對創(chuàng)新教學(xué)模式的不重視

部分老一輩的教師有自己的一套教學(xué)方法，他們深知學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么、怎么學(xué)才能在最終的中考里面取得好的成績，考上自己目標(biāo)的學(xué)校。因此，部分老教師對于新的教學(xué)模式以及新的教學(xué)方法的探究能力并不是很強，又或者說他們覺得放棄平穩(wěn)向上的教學(xué)模式去探索新的教學(xué)模式是沒有必要的一種行為。

二、 初中物理創(chuàng)新教學(xué)的意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

初中的物理教學(xué)對于以后學(xué)生的長期發(fā)展有著非常重要的意義，作為初中物理教師，不能一味地給學(xué)生灌輸定義以及各種公式，讓學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，變成考試場上的驕子，生活中的傻子。初中的物理教師必須要不斷地創(chuàng)新物理的教學(xué)方法，并且要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，尋求更好的教學(xué)模式。這對于激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣非常重要。創(chuàng)新的教學(xué)模式可以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是教師在后面趕著學(xué)生去學(xué)習(xí)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

如今，教育的大背景是素質(zhì)教育，無論是哪個階段的學(xué)科教學(xué)要求都是將素質(zhì)教育放在首位，教學(xué)的最終目的不再是傳授知識那么簡單，而是要為社會培養(yǎng)發(fā)展所需要的人才。在社會經(jīng)濟發(fā)展迅猛的今天，必須要想方設(shè)法去提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，只有培養(yǎng)出有知識，有能力，有素質(zhì)的人才，才能給社會經(jīng)濟發(fā)展助力。因此，此時的初中物理教學(xué)模式的創(chuàng)新，恰好能夠達(dá)到這一目的。創(chuàng)新的教學(xué)模式完全符合素質(zhì)教育的要求，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，完善傳統(tǒng)教學(xué)方式的漏洞。除此以外，創(chuàng)新的初中物理教學(xué)模式鼓勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，積極探索，形成一種探索自然科學(xué)的習(xí)慣，正確樹立價值觀和世界觀。

（三）實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)

物理教學(xué)模式的創(chuàng)新能夠給初中物理教學(xué)帶來前所未有的發(fā)展空間，讓應(yīng)試教育下的物理教學(xué)不再變得枯燥無味，讓教學(xué)方式更加豐富。不同的知識傳授不僅僅局限于物理的各種知識點以及各種理論，而是結(jié)合其他科目，共同發(fā)展，實現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。除此以外，小組學(xué)習(xí)等合作式的學(xué)習(xí)模式，能夠讓學(xué)生學(xué)會通力合作，解決問題，在提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的同時，側(cè)面告訴學(xué)生合作的重要性。當(dāng)然，也可以嘗試提出問題，讓學(xué)生自主探究問題，在探究問題的過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維、細(xì)心觀察周邊事物，在實踐中找到問題的答案，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)。

三、 初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法的創(chuàng)新

（一）初中物理課堂教學(xué)以學(xué)生為主

初中物理教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生成為課堂的主人，無論是從課程設(shè)計還是到課后的練習(xí)，應(yīng)該給學(xué)生最大限度地選擇余地，由老師最后把關(guān)。課堂的方方面面都有學(xué)生的親身參與，這有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生以足夠的動力去學(xué)習(xí)物理知識。

（二）開展實踐式物理教學(xué)活動

物理是一門實踐性極強的學(xué)科，脫離了實踐的物理教學(xué)是沒有任何意義的，對于學(xué)生而言，沒有實踐性教學(xué)活動的物理教學(xué)也會更加的枯燥與無趣。對于一些比較難懂的理論或者是公式，教師完全可以通過實踐活動變得更加的通俗易懂，這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)興趣會更加的濃厚。

當(dāng)然，實踐并不是簡單的一個物理實驗，按部就班的物理實驗缺乏讓學(xué)生思考的空間，學(xué)生高興一節(jié)課，轉(zhuǎn)身就能夠忘掉。物理教師在進(jìn)行實踐性物理教學(xué)以前，可以先提前將問題告知學(xué)生，讓學(xué)生嘗試設(shè)計出一套可行的實驗方案，在保證安全的前提下，盡可能采用學(xué)生的實驗方案，并且在完成后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)方式能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，建立學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生在自己設(shè)計的方案中獲得學(xué)習(xí)的靈感，對于涉及的知識點會有更深刻的印象。教師通過這一方式的教學(xué)，達(dá)到提升學(xué)生的思維能力、合作能力以及語言表達(dá)能力的目的。

（三）發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神

物理這一學(xué)科不是能單獨拿出來談的，因為它涉及生活的方方面面，具有豐富的人文教育內(nèi)容，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生了解物理概念和公式的同時，讓他們?nèi)チ私膺@個概念以及公式背后的故事。通過基本的物理知識的學(xué)習(xí)，慢慢向外拓展，從人文教育的角度去教授物理，去查找更多的物理知識背后的故事。

例如，在學(xué)習(xí)阿基米德原理相關(guān)內(nèi)容的時候，物理老師可以在解釋完這一原理以后，就將學(xué)生的注意力引到這一原理的產(chǎn)生上面，從原理產(chǎn)生入手，描述阿基米德的故事，傳達(dá)阿基米德熱愛科學(xué)、刻苦鉆研的精神。再如，富蘭克林揭示雷電的秘密時，在雷雨天用風(fēng)箏探索的故事，告訴學(xué)生要有探索精神，但是同時也必須告訴學(xué)生，在雷雨天放風(fēng)箏這一做法是錯誤的。在教授學(xué)生物理知識的同時，也讓學(xué)生學(xué)到豐富的人文知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

四、 結(jié)語

總而言之，為了提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，作為初中物理老師，不能一直堅持原有的教學(xué)方式，而是要根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展需求，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，去尋求更為有效的物理教學(xué)模式。除此以外，還可以借助現(xiàn)今的教學(xué)手段，讓學(xué)生從普通的理論知識出發(fā)，延伸到生活實踐中去，幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)物理的興趣，從而達(dá)到全面發(fā)展的目的。

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