結(jié)合多彩評價活動 開展實施厚德教育

康術(shù)彬

一、具體問題

現(xiàn)在的學生多數(shù)生活環(huán)境優(yōu)越，物質(zhì)條件豐富，父母關(guān)心愛護，長輩的呵護陪伴他們成長。再加上物質(zhì)條件優(yōu)越，造成了他們?nèi)狈ι鐣熑胃?，缺少責任意識的問題。具體表現(xiàn)在：在學校，很多學生沒有明確的努力目標，缺少努力的動力。在家里，理所當然的接受來自長輩的關(guān)愛，缺少相應的回報。

為促進學生擁有明確的目標，加強實現(xiàn)目標的動力，培養(yǎng)學生成為知孝道、懂孝德的好少年，我校結(jié)合小學生綜合素質(zhì)評價工作培養(yǎng)學生成為厚德載物的具有大志向的進步少年。

二、工作措施和方法

學校開展厚德教育，結(jié)合評價活動，結(jié)合目標教育開展六小少年評選、勵志教育課程、孝德教育與藝術(shù)教育，踐行社會主義核心價值觀，培養(yǎng)具有世界眼光、中國底蘊的大志向進步少年！

（一）學習榜樣 培養(yǎng)厚德——“六小少年”的評選活動

為幫助學生形成厚德品格，結(jié)合評價標準的設(shè)定，我校開展了爭做“六小少年”的榜樣學習活動。

1.統(tǒng)一評價標準 形成評比細則

選樹活動之初，我校在7所完小分別征集學生、教師意見，依據(jù)各校不同情況，分別確定校級評比細則。中心校組織干部教師對已有資料進行梳理，結(jié)合學生實際，統(tǒng)一評比細則，將細則下發(fā)到每個完小，做為“六小少年”評選的依據(jù) （附件：《六小少年評比細則》） 。把社會主義核心價值觀的教育進行了具化，在學生中開展“六小少年”評選活動，即：習慣小楷模、禮儀小標兵、環(huán)保小衛(wèi)士、科技小能手、運動小達人、自省小君子。

“六小”評價標準簡要說明：

“習慣小楷?！保龑W生養(yǎng)成良好的生活和學習習慣，認真、按時完成學習任務，優(yōu)雅自律，踐行“敬業(yè)”精神。

“禮儀小標兵”，引導學生升國旗要肅立，唱國歌時聲音洪亮;積極參加學校、社會公益活動;誠實待人，講信用，具有誠信精神;尊師敬長，能與他人互相配合、互相支持、積極合作，有良好的集體主義精神和責任意識，踐行“愛國”、“誠信”“友善”要求。

“環(huán)保小衛(wèi)士”，引導學生主動撿拾垃圾，做到“三節(jié)三愛”，尊重別人的勞動成果，確定勞動光榮的意識，主動保持衛(wèi)生環(huán)境干凈整潔，踐行“文明”精神。

“科技小能手”，對科學有著濃厚的興趣，保持求知欲望，積極動腦思考，勇于創(chuàng)新，堅持自己喜歡的一項科技活動。在科學知識海洋里暢游的同時，認識到科技興邦的重要意義，為國家“富強”而努力。

“運動小達人”，引導學生在積極參加體育鍛煉、體育競賽過程中，遵守體育規(guī)則，公平公正，踐行“誠信”精神。

“自省小君子”，引導學生能夠客觀評價自己，了解自己的優(yōu)點和不足，根據(jù)不足確定努力目標;講正義，明是非，誠實守信，知錯就改。在自省的過程中，強化“規(guī)矩”意識，在校遵守校紀班規(guī)，在社會遵守法律法規(guī)，滲透“法制”意識。

具體落實方法：

（1）制定評選標準。根據(jù)學生年齡特點，分低、中、高年級段制定。

（2）指導學生制定學期“六小”目標和每月達成小計劃。

（3）常規(guī)行為指導。每日做到六個一，即“兩不”、“兩主動”、“兩喜歡”。

“兩不”：①上下樓梯不跑動一次（教育學生在校園內(nèi)不大聲喧嘩，引導學生慢步輕聲，素養(yǎng)悄悄提升。心中常想著他人……從身邊的小事做起，擁有利他思想。利他，將來才能成為一個有素養(yǎng)、有格局、受人尊重之人，才有機會實現(xiàn)更大的人生價值與生命價值）;②爭取一天不寫一個錯別字（從小養(yǎng)成嚴謹認真的學習習慣，主動學習、刻苦學習，保持良好的學習狀態(tài)）。

“兩主動”：①每天主動撿拾垃圾一次。②每天主動向老師、同學、客人問好一次。主動是一種狀態(tài)，就是一種積極的態(tài)勢，主動是健康成長所必備的品質(zhì)。

“兩喜歡”：①堅持自己喜歡的一項科技活動。②堅持有一項體育愛好或特長。

提出原則：

①從大處著眼，從小處著手，抓細、抓實、抓到位。

②大道至簡，大俗即大雅，簡單的事堅持做就是不簡單。

（2）穩(wěn)步開展選樹活動

2.結(jié)合多元主體評價 引導學生成為“六小少年”

（1）成為具有大志向的進步少年，可以把大志向化為小目標。學期初，每個學生在自我評價、教師評價、同學評價和家長評價參與下，客觀認識自我，了解自己的優(yōu)點和不足，根部不足確定自己爭做“六小少年”的奮斗目標。

（2）踐行每日“六個一”?！傲晳T需要培養(yǎng)，小事從身邊做起”。學校引導學生結(jié)合班級評價表、班會評價課等活動，每日堅持做到（ 六個一 ）：“兩不”、“兩主動”、“兩喜歡”，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，形成優(yōu)秀的品格，最終成為“六小少年”。

（3）民主評選 推優(yōu)樹優(yōu)

教師組織學生利用班隊會時間，開展六小少年的評選活動。評選活動由學生自評自薦、小組評議、教師評議相結(jié)合，力求公平公正。通過學生參加班級日常活動、班級六小評價表、班級評比記錄等推薦在某一方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學生為“六小少年”。

被評為班級“六小少年”的同學填寫《六小備案表》，參與校級“六小少年”的評選。備案表中除學生自薦理由、小組評議外，還有家長對學生的評價。學校在月底的總結(jié)會上，對校級六小少年進行表彰。多個評價主體參與六小選樹活動，擴大六小少年活動在學生中的影響。

3. 積極開展宣傳活動 在評價中向榜樣學習

（1）利用《目標激勵我成長—學生成長案例集》開展宣傳活動

《目標激勵我成長—學生成長案例集》的編寫

在評選“六小少年”的過程中，我校重視學生實踐案例的收集。每學年末，學校下發(fā)案例征集通知。7所完小組織班級開展“優(yōu)秀六小事跡征集”活動，推選優(yōu)秀事跡材料上交各完小，完小篩選優(yōu)秀事跡材料上交中心校進行再次評審，中心校審核通過后進行整理，集結(jié)成冊。

2013年至2018年，我校共編輯《目標激勵我成長—學生成長案例集》六期，每期表彰60名學生，“六小少年”每項各10人。

《目標激勵我成長—學生成長案例集》的使用

班隊會時間班主任帶領(lǐng)學生集中學習書中的“六小”事跡，組織學生對所學事跡展開討論交流，學習榜樣的優(yōu)點，對照榜樣開展自我評價和學生之間的互評，促進學生之間的互相學習，助力學生良好品格的形成。

（2）利用《目標激勵我成長—校報》開展宣傳活動

我校每學期編寫2-4期《目標激勵我成長—校報》，在《目標激勵我成長—校報》中開辟了《六小少年專版》。宣傳六小少年的優(yōu)秀事跡，鼓勵學生與家長共同學習，撰寫學習心得，并把優(yōu)秀心得體會出版在《目標激勵我成長》校報上進行發(fā)表。進一步樹立“六小少年”在學生心目中的榜樣形象，強化他們對學校和家庭的影響。

（3）利用其他豐富形式加強宣傳效果

為加強對“六小少年”事跡的宣傳，中心小學及6所完小通過國旗下講話、小松樹電視臺、校園櫥窗和班級“六小少年專欄”等形式廣泛宣傳，讓“六小少年”的選樹活動根植于學生內(nèi)心。

（4）榜樣引領(lǐng) 碩果累累

“六小少年”的評比活動讓校園涌現(xiàn)出一批學生身邊的優(yōu)秀榜樣。幾年來，我校學生在德育、教學、體育等各種比賽中取得優(yōu)異成績。影響力最大的是被評為北京10名“北京少年.孝親榜樣”的禮儀小標兵代子杰同學。

（二）勵志課程 培養(yǎng)厚德——加強學生的自我評價

為培養(yǎng)學生的厚德品格，我校開設(shè)了“勵志課程”，引導學生在勵志課上開展自評反思活動，將校本教材《目標激勵我成長——學習及自省記錄》與《目標激勵我成長實踐手冊》的使用相結(jié)合，幫助學生成為“具有大志向的進步少年”。

1.勵志教育課程的安排

為“培養(yǎng)大志向的進步少年”，有效開展自評自省活動，我校結(jié)合班隊會開展了“勵志教育課程”，把勵志教育納入課表。

具體安排：目標制定課1課時。

主題教育課4課時。

月目標達成評價課4課時。

總結(jié)分享、假期計劃制定課1課時。

2.《自省記錄》與《實踐手冊》相結(jié)合

“大志向”靠小目標的完成得以實現(xiàn)，培養(yǎng)“具有大志向的進步少年”從幫助學生確定并完成一個個小目標開始，讓學生在點滴進步中體會成功的快樂，讓小目標的完成助力大志向的實現(xiàn)。

（1）積極自省 確定總目標

每學期初，學生根據(jù)上學期的表現(xiàn)和年段特點，借助教師評價、家長評價、生生互評，對自己的行為和習慣加以反思，客觀認識自己，確定一類對自己來說程度適合的“六小”為總目標，填寫在《實踐手冊》的階段重點實踐目標中。

（2）分層實施 完成“月目標”

月初，學生在教師指導下，把學期目標分解為“月目標”，填寫在《目標手冊》每月重點實踐目標版塊中，并附1-3條切實可行的具體行動。

每周，教師組織學生根據(jù)自己完成目標的實際情況，進行自我評價和生生互評，教師加以適當點評，幫助學生及時了解目標完成過程中的優(yōu)點、進步和不足，將評比結(jié)果填寫在班級評比專欄或其他記錄表中。

每天，教師組織學生干部隨時把學生各方面表現(xiàn)，如：衛(wèi)生、紀律、禮儀、路隊等，記錄在形式豐富的班級評比表中。

月底，根據(jù)目標的完成情況，與同學們一起分享收獲和進步，進行同學、老師、家長的評價，并填寫在《實踐手冊》的“分享收獲”和“真誠評價”版塊中，幫助學生清晰自己目標的完成情況，確定下個月的努力方向。

（3）根據(jù)月目標的完成情況書寫《自省記錄》

月底的目標評價課后，教師組織學生書寫《自省記錄》，過程如下：

明確要求：字跡工整，格式正確;把自己感受深、觸動大的事情寫清楚;反思深入，寫出以后應該怎樣做。

激勵評價：學生書寫自省后，教師批閱，鼓勵優(yōu)點，指出不足，并進行提醒建議;家長適當參與評價，可以是口頭的，也可以將書面點評寫在學生自省內(nèi)容的后面。教師、家長的評價以鼓勵為主，激發(fā)學生信心，激勵學生更好進步。

交流評議：開展班內(nèi)交流活動，同學之間進行評議，互相鼓勵和提醒，促進學生客觀自省，找準自身問題并加以改正，強化自省效果。

3.《養(yǎng)正讀本》幫助自省 達成目標

為培養(yǎng)學生具有厚德的品格，幫助學生成為具有良好習慣和行為修養(yǎng)的“具有大志向的進步少年”，我校在國家教育行政學院的指導下，參與了國學教材《養(yǎng)正讀本》二、三年級共四冊書的編寫。

《養(yǎng)正讀本》引用《弟子規(guī)》的內(nèi)容，為學生養(yǎng)成良好行為習慣，培養(yǎng)厚德修養(yǎng)提供了好教材。

教師引導學生在學習中了解《弟子規(guī)》倡導的好習慣、好修養(yǎng)的標準，在自省時提示學生結(jié)合這些標準進行反思，加強自我評價，對于不足之處要深入反省并寫出改進措施，改進措施具體實用，符合個人實際情況，使《養(yǎng)正讀本》的學習有助于培養(yǎng)學生的厚德品格。

（三）家校合作 培養(yǎng)厚德——開展孝德教育評價

1.優(yōu)化班級文化。全鎮(zhèn)一百多個班級分別設(shè)立了中華母親節(jié)教育專欄，張貼孟母、岳母等偉大母親的教子知識，張貼贊頌母親的詩歌、名言，張貼學生的繪畫、征文、照片，張貼母親對孩子們的祝福和殷切期盼。

2.開展經(jīng)典誦讀。每個完小成立了一支古詩文誦讀示范表演隊，每個班級成立一支古詩文誦讀示范表演小組，調(diào)動全體學生參與古詩文誦讀活動的積極性。

3.主題班會評優(yōu)。每學期開展主題班會活動，邀請家長參與。孩子們感受到了父母的辛勞和殷切期盼，家長們感受到了孩子們的感恩之心和健康成長。

4.抓好家校共建。我校設(shè)立了“家庭母親節(jié)”，讓教育活動經(jīng)?；３浞掷妹總€孩子的生日，通過《家庭教育行動手冊》記錄每個學生的成長歷程，表達對母親養(yǎng)育之情的感激。

5.表彰孝親少年。學校制定了“孝親好少年”評選辦法，每年評選并進行表彰，請他們介紹具體做法，大家共同學習。

（四）藝術(shù)教育 積蓄厚德——引導學生在評價中發(fā)展特長

德藝雙修，為大志向積蓄能量。2014年10月，我校被相關(guān)部門命名為鄉(xiāng)村學校少年宮。

鄉(xiāng)村學校少年宮結(jié)合學?！芭囵B(yǎng)具有大志向進步少年”的育人目標，積極為學生搭建成長平臺。在鄉(xiāng)村少年宮建設(shè)過程中我校結(jié)合學生活動開展對學生學習效果的評價，引導學生在多彩的活動中修德修藝，激勵他們的特長發(fā)展。

抓普及。中心校辦公室負責及時檢查評價各校的組織情況，指導各完小更好組織學生活動。7所完小根據(jù)學生的興趣愛好和特長，在尊重學生意愿的前提下，打破班級和年級界限，分類編成活動小組，由有專長的教師對學生實施有計劃的專門訓練，讓每一個學生都能參加2—3項活動。

抓精品。以學生對自己的特長現(xiàn)狀評價為基礎(chǔ)，根據(jù)學生發(fā)展需要，我校組建了腰鼓隊、銅管樂隊、舞龍表演隊、中華武術(shù)、書畫社、剪紙、立體紙工等藝術(shù)社團，為學生的成長、發(fā)展服務。

抓展示。每學期末，學校都開展藝術(shù)展示、評優(yōu)活動，評選繪畫、書法、工藝、舞蹈、武術(shù)、舞獅等優(yōu)秀社團及學生個人優(yōu)秀獎項，引導學生走出課堂，直接參與面向自然、面向社會、面向?qū)嶋H的多彩活動。

多年來，鄉(xiāng)村學校少年宮藝術(shù)社團在家長開放日、敬老院慰問、殘疾人聯(lián)歡會等活動中進行展示，用精彩的演出、辛勤的付出為社會服務、為弱勢群體服務，取得了良好的社會效益。市區(qū)鎮(zhèn)各級領(lǐng)導、嘉賓對我校精彩的學生表演、高雅的藝術(shù)活動給予了高度評價。在鄉(xiāng)村學校少年宮建設(shè)中，學生藝術(shù)修養(yǎng)，道德水平都有了很大的提高。

三、收獲與反思

我校將評價與學生教育活動相結(jié)合，踐行學校 “看到你進步，才是我進步” 的辦學理念，促進了學校辦學目標的實現(xiàn)。評價活動起到了幫助學生及時了解自身的優(yōu)點與不足，了解自我特長發(fā)展狀況，引導學生更好地調(diào)整個人發(fā)展目標等不可替代的作用。學生在參與多彩評價活動過程中，明確自己的階段目標，將自己對目標的追求落實在實際行動中，努力為實現(xiàn)自己的人生目標而努力。

目前，將評價與學生教育活動相結(jié)合正處于探索階段。各種評價方式與教育活動的結(jié)合、引導多元評價主體的參與等還處在摸索過程中，評價活動的效果還有待時間的檢驗。

我校將繼續(xù)開展多彩的評價活動，落實學校辦學目標，培養(yǎng)學生成為具有厚德品質(zhì)的“有大志向的進步少年”！

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