談班主任工作的素質(zhì)要求

歐智峰

摘? ?要：班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的得力助手。在當(dāng)今課程改革這一大背景下，班主任工作顯得尤其重要。班主任的自身素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到班級(jí)工作的好壞，直接決定著教育的成敗。

關(guān)鍵詞：班主任素質(zhì);團(tuán)結(jié)協(xié)作

教育家凱洛夫說(shuō)：“教師是一切美好的化身和可資仿效的榜樣。然而決定著兒童對(duì)教師進(jìn)一步關(guān)系的建立的還是教師的工作作風(fēng)和他的人格品質(zhì)?！币粋€(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)是學(xué)生最親近的朋友，他的一言一行，對(duì)孩子都會(huì)起到潛移默化的作用。

一、班主任的自身素質(zhì)在學(xué)生思想政治教育中的重要性

首先，班主任工作的特點(diǎn)要求班主任要具備一定的政治思想品德素質(zhì)。班級(jí)工作的重點(diǎn)是做學(xué)生的思想工作，真正使政治思想工作深入有效，所以。只有班主任具備了較高的政治覺(jué)悟和思想修養(yǎng)，才可能很好地感染、影響、教育學(xué)生。其次，班主任工作的特點(diǎn)要求班主任的道德水平越高，他在教師和學(xué)生中的威信就越高，他就越容易協(xié)調(diào)主課任教師的關(guān)系，越容易使學(xué)生樂(lè)意接受他的教育，如果班主任在這方面有失檢點(diǎn)，一旦學(xué)生的懷疑涉及到他的道德方面，這將是班級(jí)工作最大的不幸。第三，學(xué)習(xí)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要，這是班主任自身素質(zhì)要求之一。現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，信息量急劇增加，教師要適應(yīng)開(kāi)放的社會(huì)，改革的浪潮，只有自覺(jué)的學(xué)習(xí)，任何保守思想都會(huì)導(dǎo)致教師落后于社會(huì)，落后于形勢(shì)，不能給學(xué)生以正確的、全面的、發(fā)展的知識(shí)，影響學(xué)生的成長(zhǎng)。第四，良好的處理人際關(guān)系的能力也是班主任必備的素質(zhì)。沒(méi)有這樣的能力，就難于和科任老師、團(tuán)隊(duì)組織協(xié)調(diào)，做好協(xié)調(diào)教育?？傊?，上述四個(gè)方面的條件構(gòu)成了班主任不可少的基本素質(zhì)。這些素質(zhì)是缺一不可的，在現(xiàn)實(shí)中也是可行的，并且與班主任的工作效果密不可分。

二、班主任的素質(zhì)要求

1、熱愛(ài)教育，關(guān)愛(ài)學(xué)生

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“只有熱愛(ài)，才是最好的老師?！比绻粋€(gè)班主任能從愛(ài)學(xué)生這一基本點(diǎn)出發(fā)，他的工作就會(huì)事半功倍。那么，作為班主任要如何關(guān)愛(ài)自己的學(xué)生呢？第一、教師熱愛(ài)學(xué)生，就需要努力去理解學(xué)生。教師要以孩子一樣的純真的感情去關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，熟悉學(xué)生的思想感情，理解他們的心靈。憂學(xué)生之所憂，樂(lè)學(xué)生之所樂(lè)。第二、教師熱愛(ài)學(xué)生，就要像知心朋友一樣尊重和信任學(xué)生。站在我們面前的學(xué)生都是各不相同的，教師不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)衡量所有活生生的學(xué)生，教師要比較全面地看待每一個(gè)學(xué)生，正確把握學(xué)生的本質(zhì)特點(diǎn)。愛(ài)的教育之所以偉大而有成效，就在于每個(gè)教師在付出關(guān)愛(ài)的時(shí)候能夠持之以恒，堅(jiān)持不懈。

2、獨(dú)具慧眼，遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“絕不會(huì)有不愿學(xué)習(xí)的孩子，每一個(gè)兒童上學(xué)時(shí)都是誠(chéng)心誠(chéng)意來(lái)學(xué)習(xí)的，他總是充滿好奇心和求知欲的，教師的責(zé)任是使他們感到生活就像入學(xué)前一樣歡樂(lè)愉快?！痹谖覀兯痰膶W(xué)生中，不可救藥的學(xué)生畢竟是極少數(shù)，應(yīng)該說(shuō)大多學(xué)生都是可以教育好，成為國(guó)家有用之材的。同時(shí)每個(gè)學(xué)生因其個(gè)性心理品質(zhì)，興趣愛(ài)好不同，對(duì)于學(xué)生中這些潛在的才能，挖掘它、發(fā)展它、這就需要班主任老師獨(dú)具慧眼、知人善教，能從今日之幼苗，預(yù)見(jiàn)明天之棟梁，于常人之中見(jiàn)優(yōu)秀。

3、勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研

著名學(xué)者、教育家葉圣陶老人曾說(shuō)過(guò)：“教師們應(yīng)該希望自己的學(xué)生多能、多智、多行，要做到這一點(diǎn)，教師自己就要永求長(zhǎng)進(jìn)?！边@是老人一生的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么。教師應(yīng)該學(xué)些什么？第一、教師最主要的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是對(duì)所教學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。教師要盡可能精通自己本科業(yè)務(wù)，對(duì)自己講授的知識(shí)真正做到 。第二、教師的理論學(xué)習(xí)也絕對(duì)不能忽視。不學(xué)理論就好像折了翅膀，想飛就沒(méi)有可能了。系統(tǒng)的專題的教育理論書籍要學(xué)習(xí)，報(bào)刊雜志上教育、教學(xué)方面的論文也要學(xué)習(xí)。第三、對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí)，如果有條件也可以學(xué)一些。例如，在多媒體教學(xué)的設(shè)計(jì)、制作、運(yùn)用等方面，我就感到學(xué)無(wú)止境，受益無(wú)窮。也許大家都認(rèn)為，設(shè)計(jì)制作一個(gè)課件并不難，但是如果你花了一個(gè)月做完一個(gè)課件，那么等你做玩政治學(xué)科一個(gè)學(xué)期的十幾節(jié)課后，一個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)也就相應(yīng)結(jié)束了，就更談不上應(yīng)用到具體教學(xué)中了。所以，真正引發(fā)我對(duì)學(xué)習(xí)多媒體知識(shí)的渴望的不上簡(jiǎn)單的制作出一個(gè)課件，而是如何用最短的時(shí)間把課本知識(shí)融入到課件設(shè)計(jì)中，然后再用最短地 時(shí)間，制作出最精美的教學(xué)課件，最后，再用最合理的時(shí)間把它應(yīng)用到日常的教學(xué)中，而要做到這一切，只有不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)

4、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共創(chuàng)未來(lái)

馬卡連柯認(rèn)為：“如果有五個(gè)能力較強(qiáng)的教師團(tuán)結(jié)在一個(gè)集體里，受著一種思想，一種原則，一種作風(fēng)的鼓動(dòng)，能齊心一致地工作的話，那就是比十個(gè)各隨己愿地單獨(dú)行動(dòng)的優(yōu)良教師要好得多。”教育工作不是一個(gè)人就能搞好的，它需要很多志向、興趣相同的人們通力合作共同完成。塑造出學(xué)生美好的心靈，這里有許多人的共同勞動(dòng)，是集體智慧的結(jié)晶，建設(shè)成優(yōu)秀的班集體，這里也同樣滲透著各個(gè)階段、各科教師、家庭、社會(huì)種種有關(guān)人員的心血。作為一名班主任，一定要善于同別的教師交流思想、協(xié)調(diào)關(guān)系，和大家一起群策群力才能為振興我國(guó)的教育工作做出貢獻(xiàn)。

總之，班主任的這些素質(zhì)不是教師生來(lái)就有的，需要教師在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，不斷進(jìn)行激烈的思想斗爭(zhēng)，不斷戰(zhàn)勝自己、教育自己，這樣才能逐漸提高自身的修養(yǎng)、具備必要的素質(zhì)。我們參加教育工作的整個(gè)過(guò)程也可以說(shuō)是光榮而艱巨的自我修養(yǎng)、自我提高的過(guò)程，教師堅(jiān)持自強(qiáng)不息的追求和進(jìn)步，才使教師職業(yè)顯得無(wú)比高尚和光榮！

參考文獻(xiàn)：

[1]鄒紅：《做一名優(yōu)秀的班主任》，《貴州教育（半月刊）》2005年第九期

[2]高文英：《論班主任的人格魅力》，《成都教育學(xué)院報(bào)》2005.10

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