幼兒歌曲的特點及演唱的方法與策略

李坤方

摘? 要：在當(dāng)今社會發(fā)展中，教育不斷的改革對幼兒教師提出了很高的要求，不僅要“說教解惑”，更要成為幼兒學(xué)習(xí)的合作者、促進者和引導(dǎo)者。因此，幼兒教師的素質(zhì)直接影響到幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師兒歌的演奏質(zhì)量直接影響幼兒音樂潛能的開發(fā)。因為孩子天生對音樂敏感，音樂可以對孩子起到特殊的教育功能。在具體的音樂教學(xué)中，幼兒教師的兒歌演奏和演唱能很好地吸引幼兒的注意力，提高幼兒的音樂素質(zhì)。幼兒教師的彈唱技能直接影響幼兒音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量，進而影響幼兒的全面發(fā)展。因此，中職少兒專業(yè)學(xué)生只有掌握兒歌的彈唱方法，扎實的彈唱技巧，才能在未來的學(xué)前教育音樂教學(xué)中發(fā)揮音樂教學(xué)功能。

關(guān)鍵詞：幼兒歌曲;演唱;方法;策略

一、幼兒歌曲的特點

幼兒歌曲是由幼兒演唱、主要唱給幼兒聽的歌曲，以幼兒生活為基礎(chǔ)、反映幼兒思想感情、體現(xiàn)幼兒心理與審美特點的歌曲。幼兒年齡小，性格好動，思想單純、幼稚，身體正處在生長發(fā)育時期，能夠接受和演唱的歌曲，一般來說不宜難而復(fù)雜。因此，幼兒歌曲應(yīng)具備童心、童趣、童言三個特點。

童心，是指幼兒純潔、天真、稚氣之心。幼兒歌曲充分抒發(fā)了這種富有童心的思想感情，呈現(xiàn)出鮮明的單純性、簡潔性、天真性、等特點。比如幼兒歌曲《小兔子乖乖》，采用了兒歌簡潔明了的形式，歌詞淺顯通俗，符合幼兒的心理特點，充分表達出幼兒對小動物的熱愛之情。從樂曲旋律創(chuàng)作而言，這首歌充分體現(xiàn)出幼兒歌曲簡潔、明快、易聽、易唱等特點。

童趣，是指幼兒的志趣與樂趣、情趣與意趣。幼兒歌曲用幼兒的視角和審美心理、行為方式，表現(xiàn)了幼兒的志趣、樂趣、情趣與意趣。比如歌曲《小廚師》：頭戴小白帽呀，手拿小鏟刀，圍上花兜兜呀，臉上樂得瞇瞇笑。小廚師呀真正忙，炒菜又燒湯，你嘗我嘗大家嘗，樂壞我們這些小胖胖。歌詞俏皮，曲調(diào)詼諧，十分富有童趣。

童言，是指幼兒歌曲運用富有音樂感、節(jié)奏明快、生動活潑的兒歌語言，常常使用幼兒語言中特有的疊詞疊韻，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們愉悅感。比如兒歌《小鳥學(xué)我做操》：風(fēng)吹楊柳飄飄，小鳥學(xué)我做操。我伸腿，它踢腳;我拍手，它跳跳;我把腰兒彎彎，它把尾巴翹翹。操好了，再見了，小鳥撲哧撲哧飛走了。

幼兒歌曲的特點可以總結(jié)為內(nèi)容淺顯、思想單純;篇幅簡短、結(jié)構(gòu)單一;語言活潑、節(jié)奏明快易唱等。了解到幼兒歌曲的特點，我們才能根據(jù)這些特點來運用演唱技巧，設(shè)計表演動作，教唱幼兒歌曲。

二、幼兒歌曲演唱的發(fā)聲技巧

1.演唱時的聲音狀態(tài)

美聲唱法的發(fā)聲技巧強調(diào)三個方面：一是要有良好的氣息支持;二是要打開喉嚨;三是要有充分的面罩共鳴。在演唱幼兒歌曲時，由于旋律簡單、音域不寬，歌唱時的氣息要隨著音的高低、強弱、長短以及情緒上的變化來加以調(diào)節(jié)。氣息要流暢，不要過分強調(diào)腰腹部肌肉對呼吸的能動作用。演唱幼兒歌曲時，要用自然流暢的聲音，聲音位置稍向前些，不要出現(xiàn)“美聲腔”。喉嚨自然、舒展地打開，不要過大，以免造成聲音僵化，也不要壓喉嚨，頭腔、口腔、胸腔三個共鳴腔體相互聯(lián)系、相互配合，根據(jù)不同歌曲的特點，對某一共鳴腔的運用有所側(cè)重，以口腔共鳴為主，使發(fā)出的聲音親切、自然、松弛、美好，使幼兒易于接受、易于模仿。

2.演唱時的咬字、吐字

幼兒是通過模仿來學(xué)習(xí)唱歌的。教師清晰準(zhǔn)確地吐字咬字，能夠幫助幼兒更快地掌握歌曲，更準(zhǔn)確地理解歌曲的內(nèi)容、表達歌曲的思想感情。因此，教師在教唱幼兒歌曲時要字正腔圓，并用稍帶夸張的口型來唱。唇、舌靈活有力，動作敏捷，字頭要咬清楚，但不能咬死，字腹要飽滿，字尾要自然，不能咬僵。唱好邏輯重音、情感重音和句首重音。為了更好地咬字和吐字，演唱訓(xùn)練時，可以先朗誦歌詞，檢查發(fā)音是否清楚、自然、流暢，各種重音、連音、跳音是否交代清楚，然后再運用到歌唱中去。

3.演唱時的情感感染

在幼兒的年齡階段，富有情感性的音樂活動對幼兒的情感發(fā)展有明顯的促進作用。因此，在演唱幼兒歌曲的時候要更加注意情感的渲染與表達。比如，在演唱《小樹葉》這首歌時，唱第一段——小朋友詢問小樹葉離開媽媽是否感到害怕時，就要表現(xiàn)出深切的同情和溫柔的關(guān)懷。唱第二段——小樹葉勇敢而自豪地回答“春天里，我們會回來把樹媽媽打扮得更漂亮”時，就要表現(xiàn)出生氣勃勃的勇敢精神和熱情洋溢的自豪感。

演唱幼兒歌曲時，不僅要注意臉部表情與體態(tài)表情，還要注意歌聲所傳達出的感情——聲音表情。與聲音表情有關(guān)的歌唱技能，主要有速度、力度及音色變化，咬字、吐字及氣息的運用等。幼兒歌曲的演唱是非常注重歌唱情感感染的，演唱幼兒歌曲時要隨時注意從情感體驗入手，由內(nèi)向外，以情帶聲，激發(fā)幼兒的情感共鳴，豐富他們的情感體驗。

三、不同體裁的幼兒歌曲演唱處理

幼兒歌曲的內(nèi)容豐富、體裁多樣。我們在演唱不同體裁歌曲的時候，要注意運用不同的方法來處理，這樣才能充分表達出歌曲的意境，引起幼兒的興趣，幫助幼兒加強對歌曲的理解。

1.抒情歌曲的演唱

抒情歌曲曲調(diào)優(yōu)美、溫柔，速度較慢，力度也較弱。演唱這類幼兒歌曲的時候，氣息流動要柔和、連貫，音量控制要適中，吐字、咬字時的感覺仿佛是把字推出去的，并且表情要親切、自然，身體動作柔和、輕緩。如，歌曲《蟲兒飛》《柳樹姑娘》等，能給幼兒抒情、柔美的情感體驗。

2.舞曲的演唱

舞曲類的歌曲活潑、歡快，速度較快，多采用適中的力度。演唱這類幼兒歌曲的時候要有彈性，運用短促而不連貫的氣息流動方式來演唱。音量控制要適中，吐字、咬字時的感覺仿佛是把字“彈”出去的，動作、表情要活潑、輕松，身體動作跳躍，具有舞蹈性。如，歌曲《娃哈哈》《藍(lán)精靈之歌》等，能給幼兒跳躍、歡快的情感體驗。

3. 進行曲的演唱

堅定有力、朝氣蓬勃是進行曲類歌曲的特點。演唱這類歌曲時多采用較強的力度、較快的速度。氣息流動相對不連貫、較短促，吐字、咬字時仿佛是把字“打”出去的，并且表情堅定，聲音有力，身體動作干脆利落。如，歌曲《紅星歌》《小號手之歌》等，能給幼兒勇敢、堅定的情感體驗。

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