集團(tuán)隊(duì)力量，展個(gè)人風(fēng)采，讓夢(mèng)想不再遙遠(yuǎn)

郭宇

幼兒教師是教師隊(duì)伍中不可忽略的重要力量。她們肩負(fù)著學(xué)齡前兒童也就是幼兒的教育責(zé)任。幼兒教師主要對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育，幫助他們獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。幼兒教師在教育過程中的角色決不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒教師這一職業(yè)，不同于其它行業(yè)，幼兒教師的工作連接著過去、現(xiàn)在和未來，要使幼兒學(xué)有所長，幼兒園有所發(fā)展，就必須重視教師專業(yè)成長，教師的專業(yè)化發(fā)展，和幼兒園團(tuán)隊(duì)建設(shè)也就成為了幼兒園工作的重要組成部分。

《幼兒園專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》指出，我們的幼兒教師，需要樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，只有教師在不斷學(xué)習(xí)的過程中，才能提高文化素養(yǎng)。只有教師擁有源源不斷的清泉，才能為幼兒提供充足的有營養(yǎng)的“水”。隨著改革，和國家政策法規(guī)的不斷變化，學(xué)前教育從教育理念和教育實(shí)踐上都不斷的融入了新的血液，社會(huì)對(duì)幼兒園的要求也在提高，這就要求我們必須要把教師團(tuán)隊(duì)的發(fā)展作為幼兒園必不可少的工作。

一、讓教師的素質(zhì)發(fā)展成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的基石

1.教師專業(yè)理念及師德的發(fā)展

有專業(yè)理念作為教師發(fā)展的重要依據(jù)，這就是我們能夠精準(zhǔn)定位的一項(xiàng)基礎(chǔ)指標(biāo)。專業(yè)的理念要在幼教《綱要》《規(guī)程》等政策法規(guī)的指引下，去不斷完善，不斷進(jìn)行深層次的解析。這也是科學(xué)保教提升幼兒園質(zhì)量的重要標(biāo)志，更是貫徹落實(shí)《指南》的核心意義。理念是行為的先導(dǎo)，當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展面臨這新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，教師更需要在專業(yè)理念方面追求不斷的進(jìn)步與提升。

2.教師專業(yè)知識(shí)與技能的發(fā)展

由于幼兒教師工作的特殊性，我們往往用多才多藝來形容幼兒教師這個(gè)職業(yè)。的確，幼兒教師不僅僅要照顧幼兒的飲食起居，還要唱跳彈畫。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，我們即是設(shè)計(jì)師，也是藝術(shù)家;在組織課堂教學(xué)的時(shí)候，我們是演員;大型活動(dòng)中，我們還是歌唱家、舞蹈家，主持人;解決幼兒沖突的時(shí)候，我們是警察;書寫各種文案反思、計(jì)劃總結(jié)、論文甚至是編寫兒歌、詩歌的時(shí)候，我們是作家;在孩子們好奇和探索大千世界的時(shí)候，我們還要成為科學(xué)家，去解決孩子們的疑問，幫助他們了解和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。因此，幼兒教師要具備足夠的專業(yè)知識(shí)和各項(xiàng)專業(yè)技能，才能滿足孩子們的需要。

二、讓教師的專業(yè)發(fā)展成為團(tuán)隊(duì)發(fā)展的助推器

1.集中培訓(xùn)（教研）促提升

2.終身學(xué)習(xí)促發(fā)展

3.實(shí)踐研究促提高

4.反思總結(jié)提升環(huán)節(jié)

三、提升教師團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧發(fā)展

一個(gè)人可以走的很快，但一群人才能走的更遠(yuǎn)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員們，各有各的優(yōu)勢(shì)與專長，而在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中必須要有可以承載方方面面工作的個(gè)體，讓團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)人都能夠有的放矢的發(fā)揮自己的特長，只有每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中都能精準(zhǔn)定位，才能使得整個(gè)團(tuán)隊(duì)和諧健康的發(fā)展。

首先，幼兒園要注重正能量的園本文化建設(shè)以及和諧的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以人為本，可以由老師來參與幼兒園制度建設(shè)的制定，形成精細(xì)化的規(guī)章管理制度，一方面保障了各項(xiàng)工作開展，另一方面調(diào)動(dòng)了全體教職工的工作積極性，營造了自主、開放、互動(dòng)的的人文環(huán)境，形成共同的價(jià)值取向，比如共同編寫“員工行為準(zhǔn)則（手冊(cè)）”。同時(shí)還要通過多種形式的活動(dòng)，產(chǎn)生向心力、凝聚力。

其次，每一所幼兒園都有它的辦園理念辦園宗旨，我們需要確立一個(gè)共同的目標(biāo)。有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，才能指引著全體老師向目標(biāo)齊心努力。目標(biāo)的制訂應(yīng)該是立足于本園實(shí)際，充分考慮教職工的意見，著眼于幼兒園的長遠(yuǎn)發(fā)展，具有一定的前瞻性和挑戰(zhàn)性，但又是團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的。圍繞這個(gè)總目標(biāo)還可以分解出許多微觀目標(biāo)，其中也包括教師個(gè)人規(guī)劃。也只有當(dāng)這個(gè)共同目標(biāo)和教師自己發(fā)展目標(biāo)方向一致時(shí)，才能激起教師的共鳴，產(chǎn)生奮發(fā)的動(dòng)力，才能通過目標(biāo)引導(dǎo)教職工共同去追求，才能讓教師以主人翁的態(tài)度參與幼兒園的建設(shè)和發(fā)展。

團(tuán)隊(duì)精神的核心是協(xié)同合作。“成功靠自己，完美靠合作”，教師的協(xié)同合作是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。合作精神并不是與生俱來的，要想使每個(gè)老師都具有合作精神也是比較難做到的。一所幼兒園的成功應(yīng)該是全面的成功，單憑某個(gè)老師、某個(gè)方面的成功，不足以支撐起一所兒園的成功。在幼兒園的生存和發(fā)展中如何能立于不敗之地，打造一支結(jié)構(gòu)合理并能協(xié)同合作的教師團(tuán)隊(duì)也尤為重要。

就教學(xué)工作來說，不管業(yè)務(wù)園長、教研組長提出的教學(xué)方案多么有創(chuàng)意，如果沒有老師與之配合，去實(shí)施她所提出的方案，工作目標(biāo)依然是無法實(shí)現(xiàn)，效果是無法達(dá)到的。正如《螞蟻搬豆》這首兒歌中給我們的啟示一樣，一只螞蟻雖然找到了一顆大豆，可是憑它一個(gè)人的力量簡直太單薄太微不足道了。只有洞里的一個(gè)個(gè)其他小螞蟻都出來幫它的時(shí)候它們才能將大豆搬起來。幼兒園里每一樣工作的開展，都需要各個(gè)部門的相互配合以及每位老師的鼎力執(zhí)行。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作程度、協(xié)同水平往往就決定了整所幼兒園的運(yùn)行和發(fā)展。這也就是團(tuán)隊(duì)的力量。

個(gè)人的成長離不開團(tuán)隊(duì)，而團(tuán)隊(duì)的發(fā)展也離不開每個(gè)人的付出。個(gè)人成就團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)造就個(gè)人。團(tuán)隊(duì)協(xié)同作戰(zhàn)、和諧共進(jìn)，整體就多了一份力量，個(gè)人的發(fā)展也就多了一個(gè)平臺(tái)，一些機(jī)遇。一滴滴水的融入，讓大海永不枯竭;個(gè)人融入團(tuán)隊(duì)，夢(mèng)想就會(huì)展翅高飛。夢(mèng)想燃燒著激情，現(xiàn)實(shí)磨礪著智慧，心靈在追求中得到升華，人生在快樂中得到成功。揮灑熱情，熔煉團(tuán)隊(duì)，集團(tuán)隊(duì)的力量，展個(gè)人的風(fēng)采，相信夢(mèng)想就不再遙遠(yuǎn)。

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