淺析開展學(xué)術(shù)沙龍的重要性

曹將忠

（中山大學(xué)新華學(xué)院學(xué)科與科技管理處 廣州天河 510520）

高等學(xué)校的核心工作就是教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。作者認(rèn)為高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量與教師的科研水平密切相關(guān)，沒有科研作為支撐的教學(xué)也必然落后于時代的步伐。近年來，大專院校辦學(xué)質(zhì)量指標(biāo)從教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)和就業(yè)率的考量，逐漸轉(zhuǎn)向創(chuàng)新強校、學(xué)術(shù)強校內(nèi)涵、教學(xué)和科研平臺建設(shè)等方面的考量。各高等學(xué)校要加快建設(shè)高水平教育，營造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，推進(jìn)學(xué)術(shù)研究工作，促進(jìn)學(xué)術(shù)成果轉(zhuǎn)化，進(jìn)而更好地服務(wù)社會。

一、學(xué)術(shù)沙龍對教師科學(xué)研究的重要性

社會在發(fā)展，時代在變化，高等學(xué)校的教師科學(xué)研究要找到一條適合自己的創(chuàng)新之路。教師在學(xué)術(shù)沙龍過程中必須具備提出問題、分析問題和解決問題的意思，從而在交流中達(dá)到技術(shù)層面的創(chuàng)新，精益求精，從而提高研究能力；也可以是科學(xué)理論的突破，教師的科學(xué)研究必定會有所進(jìn)展。學(xué)術(shù)沙龍作為一個交流平臺，通過交流可以使得教師對教書育人和教學(xué)科研事業(yè)有了更深層次的認(rèn)識?？梢宰尣煌瑢W(xué)科專業(yè)教師學(xué)術(shù)交流，以促進(jìn)跨學(xué)科學(xué)術(shù)思維的碰撞，進(jìn)而提高教師研究和創(chuàng)新能力及研究水平。引教師在學(xué)術(shù)前沿積極探索，確定研究方向，凝練研究特色。

二、學(xué)術(shù)沙龍對高校的重要性

教師通過學(xué)校提供的科研平臺，提高科研興趣，鍛煉科研思維，提升科研水平，取得更大進(jìn)步，引導(dǎo)教師進(jìn)一步思考如何將科研成果應(yīng)用到實際生活中，帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造更多應(yīng)用、實用價值的成果回報社會。畢竟高校擔(dān)任的社會責(zé)任重大，當(dāng)今社會快速發(fā)展，知識更新加快，這需要高校教師要及時創(chuàng)新，創(chuàng)作，創(chuàng)造出社會所需要的知識養(yǎng)分，各高校要提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人；教育應(yīng)積極推動科研創(chuàng)新，傾力為祖國培養(yǎng)人才再生能力，創(chuàng)造更多價值回報社會，復(fù)興中國夢，實現(xiàn)教育報國、教育強國夢。[1]

三、學(xué)術(shù)沙龍對科學(xué)研究的推動

科學(xué)研究始終是大學(xué)最本質(zhì)、最核心的教育職能。高校的辦學(xué)目的是根據(jù)社會需要和人才的全面發(fā)展需要來改革人才培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量水平，是高校工作的核心內(nèi)容。教師要開展科學(xué)研究，不能只在某一個專業(yè)領(lǐng)域，而要積極探索學(xué)科交叉與融合，思索“如何在交叉邊緣找到新的發(fā)現(xiàn)”。學(xué)術(shù)研究不能急于求成，研究需要把心態(tài)放平，久久為功。以沙龍的形式，教師在科學(xué)研究過程中產(chǎn)生的學(xué)術(shù)構(gòu)想，在沙龍現(xiàn)場大家可以互相討論印證各自的學(xué)術(shù)構(gòu)想，可以活躍學(xué)術(shù)思維，比一個人埋頭苦干，獨自研究更加有利。

四、學(xué)術(shù)沙龍圖形流程圖

五、學(xué)術(shù)沙龍思維導(dǎo)圖

六、結(jié)束語

術(shù)沙龍活動是集眾多專家、學(xué)者和教師共同探討，分享教科學(xué)研究體會。不僅為廣大教師提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺，打破了學(xué)科之間的隔閡，讓老師們在教學(xué)之余聊聊學(xué)術(shù)的“家長里短”。還能增進(jìn)教師之間的情感，打造和諧的學(xué)術(shù)氛圍，營造高校良好的人文精神環(huán)境。