民辦高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的途徑與策略

劉立新 楊雙

摘 要：我國的民辦高等院校歷經(jīng)數(shù)十年發(fā)展取得了可喜的進(jìn)步，但較之公立的院校，民辦高校地位有待提高，教育資源、資金支持等方面都有待強(qiáng)化。由于社會(huì)激烈競爭、學(xué)生供需失衡還需要進(jìn)一步提升。由于政策上的不平衡，民辦高等院校的發(fā)展經(jīng)常舉步維艱，但服務(wù)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)效果必須用特色突出優(yōu)勢(shì)，夾縫里才求生存。就民辦院校的實(shí)際情況來說，更有必要依托地方發(fā)經(jīng)濟(jì)，參與區(qū)域服務(wù)，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)以及行業(yè)特征有針對(duì)性進(jìn)行人才培育，利用自己靈活的機(jī)制，打造完善發(fā)展理念以及對(duì)應(yīng)措施，方可贏得發(fā)展機(jī)遇。

關(guān)鍵詞：民辦高校;地方經(jīng)濟(jì);發(fā)展模式

一、民辦高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展動(dòng)因

1.民辦高校機(jī)制的動(dòng)因

機(jī)制的靈活性是民辦高校借助良好區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的關(guān)鍵，在短期內(nèi)了解到前沿動(dòng)態(tài)以及研究成果，為探索新的專業(yè)學(xué)科以及交叉學(xué)科帶來新機(jī)遇，促進(jìn)學(xué)校自身的科研能力提升以及教學(xué)能力;在民辦高校當(dāng)中從事教育教學(xué)工作的教師，除了傳播知識(shí)之外，積極落實(shí)產(chǎn)學(xué)研合作的模式，關(guān)鍵性的一個(gè)任務(wù)就是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù);地方民辦高校董事會(huì)有企業(yè)的支撐，必須擁有調(diào)配足夠資金以及豐富資源的能力，依托于地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的全面發(fā)展而發(fā)展。要把學(xué)生的作品變?yōu)楫a(chǎn)品、把產(chǎn)品變?yōu)樯唐罚?wù)與社會(huì)，并承擔(dān)起拉動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)全面發(fā)展和進(jìn)步的責(zé)任，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生的價(jià)值取向和進(jìn)步。

2.企業(yè)價(jià)值取向動(dòng)因

對(duì)于企業(yè)來說，其參與到高校服務(wù)社會(huì)的合作模式當(dāng)中最為直接的一個(gè)動(dòng)因就是控制風(fēng)險(xiǎn)，受到市場(chǎng)需求以及環(huán)境競爭的影響，企業(yè)尋求完善的“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)”一體合作，期待能夠助推自身的發(fā)展;另外，開發(fā)時(shí)間以及開發(fā)成本也可能會(huì)對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)，借助和高校的合作，能夠較好地強(qiáng)化自身的技術(shù)性創(chuàng)新以及創(chuàng)新實(shí)效;在如今時(shí)代變革的大背景下，內(nèi)部研發(fā)絕對(duì)不再僅僅是企業(yè)單一的技術(shù)來源，吸收或者利用一些外部技術(shù)資源，勢(shì)必能夠較好地控制成本以及收益之間的創(chuàng)新范疇，提升企業(yè)自身所具備的核心競爭力。

3.政府社會(huì)責(zé)任動(dòng)因

《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）》當(dāng)中曾經(jīng)提出：國家創(chuàng)新體系建設(shè)最為關(guān)鍵的任務(wù)之一，就是建設(shè)將企業(yè)作為主體、依托產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合的模式進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，并且以此作為國家創(chuàng)新體系建設(shè)的全面推進(jìn)突破口;“產(chǎn)學(xué)研”聯(lián)合屬于區(qū)域性創(chuàng)新體系的建設(shè)組織形式之一，實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新需求的不同因素的良好融合;產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合，能較大程度上提升科技水平、教育水平以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的協(xié)調(diào)度，激發(fā)企業(yè)、高校以及各大科研院校的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，有效實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)全面優(yōu)化升級(jí)，加強(qiáng)區(qū)域性的創(chuàng)新發(fā)展。

二、民辦高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的途徑與策略

就如今持續(xù)性變革的社會(huì)大環(huán)境來說，民辦高校自身發(fā)展和完善面臨著較大考驗(yàn)，在發(fā)展中，要始終堅(jiān)持良好的開放性辦學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)“校企結(jié)合”、“校際結(jié)合”、“校地結(jié)合”，綜合多元力量，提升自身對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的服務(wù)能力。

1.“校企結(jié)合”途徑與策略

如今高等教育全面改革和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)環(huán)境下，地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)定位已經(jīng)是民辦高校的發(fā)展戰(zhàn)略共識(shí)，但市場(chǎng)的實(shí)際需求以及未來發(fā)展前景上，高校因?yàn)樽陨砉ぷ鞣秶?，并不能全面、深入地探索地方?jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)也不是非常強(qiáng)烈，大多都是僅僅將對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)的需要存在的。

從民辦高校的角度來說，必須要充分地結(jié)合自身的優(yōu)勢(shì)特征，探索和企業(yè)（行業(yè)）達(dá)成良好合作的理想模式，促成民辦高校和地方企業(yè)之間的良好優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，構(gòu)建協(xié)調(diào)合作性質(zhì)的完善機(jī)制。在日常的運(yùn)行中就要積極地獲取和地方企業(yè)之間的密切關(guān)聯(lián)，打造良好的校企合作制度，獲得資源上的有效共享。例如，已經(jīng)有很多地方高校嘗試和當(dāng)?shù)氐母咝庐a(chǎn)業(yè)企業(yè)合作，應(yīng)用“訂單式人才培養(yǎng)模式”，共同辦學(xué)，培養(yǎng)出兼具理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能的本科人才，滿足企業(yè)對(duì)于本科生實(shí)踐能力水平的要求。

2.“校際結(jié)合”途徑與策略

轉(zhuǎn)型發(fā)展現(xiàn)實(shí)狀況下，作為民辦高校，必須要打破傳統(tǒng)的思想觀念，全面強(qiáng)化自身文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)變革產(chǎn)生的促進(jìn)作用，樹立起“文化立?！薄ⅰ翱蒲袕?qiáng)?！钡南嚓P(guān)理念。由此，民辦高?？梢韵葟南率鋈齻€(gè)角度入手強(qiáng)化自身：轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的理念，建立起校園文化建設(shè)主體性理念;真正關(guān)注學(xué)校的文化氛圍以及精神底蘊(yùn)拉動(dòng)實(shí)效，凝鑄高校的品牌文化，逐步形成自身的辦學(xué)特色;開放教育教學(xué)思維模式，以自身的特色代表區(qū)域文化特色和區(qū)域文化品牌形象。

在強(qiáng)化自身的文化品牌力度基礎(chǔ)上，落實(shí)有效的“校際結(jié)合”，達(dá)成優(yōu)質(zhì)資源的共享和互補(bǔ)，吸引與其他學(xué)校之間的教育合作項(xiàng)目、加強(qiáng)科研機(jī)構(gòu)建設(shè)等等，促進(jìn)不同學(xué)校之間的交往溝通，擴(kuò)大教師和學(xué)生之間的良好互動(dòng);有條件的情況下，民辦高?？梢钥紤]和一些國外的大學(xué)達(dá)成合作，參考國外的大學(xué)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及選擇的融資形式，多元拓展自身的融資途徑，以期能夠壯大高校的發(fā)展資金;構(gòu)建現(xiàn)代化的教研平臺(tái)，人才培養(yǎng)是中心，學(xué)術(shù)隊(duì)伍是根本，開展較為完善的研究生培訓(xùn)基地，積極發(fā)展校際之間的信息網(wǎng)絡(luò)，促成信息資源的有效共享，實(shí)現(xiàn)高等教育的國際化發(fā)展趨勢(shì)，積極培養(yǎng)一些國際視野和國際規(guī)則都十分熟悉的優(yōu)秀人才。

3.“校地結(jié)合”途徑與策略

就當(dāng)前很多民辦高校的運(yùn)行現(xiàn)實(shí)情況來說，對(duì)于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)普遍存在著較為顯著的間斷性和形式性，首先，從間斷性的視角而言，已經(jīng)有很多民辦高校能夠意識(shí)到對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的服務(wù)關(guān)鍵作用，而且也結(jié)合自身的實(shí)際情況展開了一系列的舉措嘗試為地方經(jīng)濟(jì)提供服務(wù)，許多方面方面的配套機(jī)制的不完善，或者存在其他客觀因素，導(dǎo)致校地合作的實(shí)際情況始終不是十分理想，而且也沒有足夠的保障對(duì)其進(jìn)行支撐，很難構(gòu)建持續(xù)性、穩(wěn)定的合作關(guān)系;另外，從形式性的角度來說，一些民辦高校認(rèn)為校地結(jié)合的模式下，高校對(duì)于地方經(jīng)濟(jì)的服務(wù)僅僅能夠帶來學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)以及就業(yè)渠道的拓展，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)真正意義上的內(nèi)涵并不是十分理想，對(duì)于立足區(qū)域、服務(wù)地方的認(rèn)知不清晰，出現(xiàn)了形式主義方面的問題。

針對(duì)這一情況，民辦高校想要加強(qiáng)校地合作，就要構(gòu)建與地方政府間完善的互動(dòng)機(jī)制，以期能夠促進(jìn)校地之間的雙贏。高校需要調(diào)動(dòng)自身的“智力庫”作用，依托政府部門出具的“課題”（即經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體方向），開展科研活動(dòng)，以期能夠協(xié)助政府部門解決對(duì)地方經(jīng)濟(jì)起到約束和限制作用的疑難問題;調(diào)動(dòng)高校自身科研優(yōu)勢(shì)，為政府部門在職培訓(xùn)方面的服務(wù)項(xiàng)目，滿足地方的客觀發(fā)展;結(jié)合本地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，選派一些中青年的骨干教師將一些科研成果帶到了地方發(fā)展進(jìn)程中。相對(duì)的，作為地方政府部門，也要為區(qū)域內(nèi)的民辦高校建設(shè)和發(fā)展提供強(qiáng)力的支持，從資金、信息或者政策等方面予以強(qiáng)力支持，政府部門也要提升和高校之間的密切交流和溝通，以期能夠促成地方干部人員文化素養(yǎng)全面提升。整體來說，民辦高校的科研建設(shè)工作和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持良好的協(xié)調(diào)一致，并且相互依托，必須要保證良好的互動(dòng)才能夠真正實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。

結(jié)語

綜上所述，可以認(rèn)為，真正對(duì)地方經(jīng)濟(jì)起到良好的發(fā)展促進(jìn)作用，必須要從三個(gè)方面加強(qiáng)積極性的激發(fā)和拓展，首先，民辦高校方面，必須要積極調(diào)動(dòng)自身科研作用，主動(dòng)投身到和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)、政府部門的合作中;其次，企業(yè)和行業(yè)方面，必須要打破目前以經(jīng)濟(jì)利潤為唯一優(yōu)先級(jí)的目標(biāo)的偏差理念，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展和社會(huì)責(zé)任，配合政府部門的工作，和高校達(dá)成合作;最后，地方政府方面，必須要在民辦高校發(fā)展以及企業(yè)建設(shè)的過程中起到統(tǒng)籌全局的作用，真正行動(dòng)起來，打造“企業(yè)-學(xué)校-政府”的三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在促成共同發(fā)展的基礎(chǔ)之上，真正令民辦高校能夠依托于政府創(chuàng)造的環(huán)境、企業(yè)提供的渠道，為地區(qū)經(jīng)濟(jì)起到拉動(dòng)性的作用。

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四川省民辦教育協(xié)會(huì)項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：民辦高校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展研究，項(xiàng)目編號(hào)：MBXH20YB28。

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