淺析信息技術(shù)在小學數(shù)學課中的應(yīng)用分析

張運達

摘 要：近年來，信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅改變了普通百姓的生產(chǎn)和生活方式，還成為提高小學數(shù)學課教學效率的重要工具。小學數(shù)學課堂教學和信息技術(shù)的有效結(jié)合可以幫助學生獲得學習的樂趣，增加他們的知識，并在相對開放的環(huán)境中發(fā)展他們學習和獲得新知識的潛力。因此，作為合格的小學數(shù)學教師，有必要及時、適當?shù)卦谛W數(shù)學課上應(yīng)用信息技術(shù)，為學生創(chuàng)造一個平靜的學習環(huán)境，進而提高他們的數(shù)學知識。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學數(shù)學課;應(yīng)用策略

信息技術(shù)教學的最大優(yōu)勢在于它可以使學生更直觀、更全面地理解知識內(nèi)容，從而可以提高學生在課堂上的學習能力，并使教師在有效的時間內(nèi)完成對知識內(nèi)容的解釋。小學教師的教學壓力非常大，有些學生喜歡中文，有些學生喜歡英語，還有些學生喜歡數(shù)學，因此教師面臨的最大問題是如何讓喜歡中文和英語的學生在數(shù)學課堂上積極發(fā)言。

1.分析信息技術(shù)對小學班級數(shù)學的重要性

（1）激發(fā)學生的學習興趣

信息技術(shù)在小學數(shù)學教學過程中的應(yīng)用可以充分滿足小學生的好奇心，如動畫屏幕可以有效激發(fā)學生的學習興趣。想要解釋數(shù)學圖形，教師可以通過轉(zhuǎn)換信息技術(shù)屏幕功能來為學生可視化各種圖形。在顯示圖形的過程中，可以伴隨著甜美的背景音樂來吸引學生的注意力并激發(fā)他們的學習熱情，取得良好的學習成果。通過在數(shù)學教學中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，教師可以更清晰地向?qū)W生展示嚴格的數(shù)學知識，從而提高學生的學習積極性。

（2）加強師生交流

師生之間的平等互動是新時代師生關(guān)系轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)，信息技術(shù)為確保師生關(guān)系的平等與和諧提供了契機，師生溝通變得更有針對性和有效性。根據(jù)特定的課程，教師可以使用信息技術(shù)參加數(shù)學培訓(xùn)，結(jié)合學生的實際情況、分層教學和分發(fā)差異化的學習材料，讓學生可以選擇程度不同級別的練習題。教師應(yīng)了解教室里美國學生的學習情況，進行學生的個性化定位，讓課堂教學變得更有針對性、更有效。

（3）課程更貼近學生的生活

通過將信息技術(shù)應(yīng)用到小學數(shù)學的教學工作，學生可以將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，并且學生可以通過學習數(shù)學來充分體驗生活。由于學生對學習的思考還不成熟，并且他們對教師教育的內(nèi)容缺乏深入的了解，因此我們需要在小學數(shù)學教學中根據(jù)學生已經(jīng)了解或擁有的生活經(jīng)驗來教授數(shù)學，幫助學生了解教學內(nèi)容，提高教師教學質(zhì)量。為了使小學生更好地吸收的數(shù)學知識，教師應(yīng)該精通現(xiàn)代信息技術(shù)的使用，以可視化抽象的數(shù)學內(nèi)容來不斷改善學生的生活體驗。

（4）提高教育質(zhì)量

隨著信息技術(shù)的不斷進步，教師可以在線找到他們想要的教材。在設(shè)計數(shù)學課程時，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來掌握更多的教學方法，不斷優(yōu)化教學策略，從而提高教學質(zhì)量。在教學過程中，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)查找在線課程，以幫助他們更好地開展數(shù)學教學工作，從而提高數(shù)學教學質(zhì)量。小學數(shù)學教師還可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過數(shù)學教科書中的電子動畫形式來表達重要和復(fù)雜的知識內(nèi)容。通過多角度學習，學生對各種數(shù)學概念有了更深刻的理解，可以更好地理解教育的內(nèi)容，教育的質(zhì)量得到明顯提高。

2.信息技術(shù)在小學數(shù)學課中的具體應(yīng)用

（1）創(chuàng)造教學環(huán)境以激發(fā)學生的學習

在小學數(shù)學教學過程中，學生思維能力的發(fā)展應(yīng)被視為教師教學的主要任務(wù)，應(yīng)著重于優(yōu)質(zhì)學生的教育、學生獲取知識的思維過程和學生思維能力的有效發(fā)展。教師可以充分利用多媒體，通過生動的理解和語言描述向?qū)W生展示數(shù)學知識的出現(xiàn)和發(fā)展，從而實現(xiàn)教師數(shù)學教學過程的整體優(yōu)化，提高學生對課程的理解，并提高學生的學習和思考能力。

例如，在教學生了解人民幣時，教師可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)將學生帶入購物現(xiàn)場，以幫助他們學習，并告知他們可以用這些錢來購買。教師可以模擬學生在網(wǎng)上購物的情況，以幫助學生更好地了解人民幣。在網(wǎng)上商店中，學生首先可以選擇想要的東西，然后選擇合適的人民幣購買。如果學生支付正確的金額，則可以提取所選的項目，如果付款金額不正確，則無法提取所選的項目。學生可以通過不同的方式付款。教師使用多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)造情境學習，可以充分激活學生的學習興趣。利用信息技術(shù)進行更生動的教學，使用多媒體圖像和動畫來表達抽象的概念和規(guī)則，可以幫助學生由淺入深地學習。在學生的學習過程中，還可以幫助學生加強對教師教學內(nèi)容的記憶，不斷提高和發(fā)展學生的思維和想象力。

（2）使用數(shù)學練習平臺

信息技術(shù)還創(chuàng)建了一個學生網(wǎng)絡(luò)和一個信息學習平臺，該平臺改變了學生數(shù)學學習的習慣，學生可以在網(wǎng)上找到豐富的學習資源、深入的練習和具有挑戰(zhàn)性的問題。不同級別的學生可以結(jié)合他們現(xiàn)有的知識庫和感興趣的內(nèi)容有目的地選擇一個學習系統(tǒng)，可以在一定程度上提高學生的自主學習能力。借助信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)，學生的學習不再受到限制，并擴大了學生發(fā)展的空間。靈活使用和探索潛在的信息技術(shù)功能將加速傳統(tǒng)課堂教學的變革。

（3）增加學習的樂趣

小學數(shù)學教學的傳統(tǒng)模式是以教師為中心的，新時代的素質(zhì)教育要求教師將課堂歸還給學生，并確定學生教學的基本狀況。通過整合信息技術(shù)和教學內(nèi)容，教師可以使用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，創(chuàng)建問題情境，以便在課堂上進行智能教學，鼓勵小學生積極思考教師創(chuàng)建的問題情境，加強師生互動，提高學生的學習動機，讓他們有機會積極參與認知過程，尋找和發(fā)現(xiàn)新知識。

例如，在解釋理解圓的知識點時，教師可以首先使用多媒體設(shè)備向小學生展示包含圓圈的正常生活對象，如自行車、飛機、汽車和其他車輛的輪子。用正方形、矩形、三角形或六邊形替換圓形車輪，然后問學生：“為什么這些車輛的車輪必須是圓形的？是否可以更改為其他形狀？”在教師的指導(dǎo)下，小學生將有不同的想法，并以自己的方式檢查“車輪必須是圓形”的結(jié)論。教師需要積極地向?qū)W生提供反饋，以幫助學生在此過程中更好地理解和吸收循環(huán)知識，并培養(yǎng)獨立思考的能力。

（4）培養(yǎng)學生的思考能力和要求能力

教師應(yīng)在數(shù)學課堂學習中使用信息技術(shù)，鼓勵學生積極思考，開發(fā)研究機會，擴展思維方式，并讓學生根據(jù)相關(guān)課程在不斷思考和研究的過程中找到答案。它可以激發(fā)想象力，使學習變得輕松而活躍，并可以提高學習效果。

例如，通過學習方形和長方體識別部分，教師可以讓學生根據(jù)自己的學習目標，通過多媒體工具了解方形和長方體模型，并識別相應(yīng)的長度、寬度和高度。教師可以使用信息技術(shù)，在上課前創(chuàng)建一個機器人模型，以激發(fā)學生的興趣，讓他們在機器人上找到一個正方形和一個立方體，并有效地了解其長度、寬度和高度。這可以鼓勵學生進行創(chuàng)新思考，并不斷發(fā)展其獨立研究和思考的能力。

3.結(jié)論

總的來說，合理使用多媒體來呈現(xiàn)數(shù)學內(nèi)容將使整個課堂更加活躍，并取得良好的教學效果。它還可以減輕學生的學習負擔，提高課堂教學的效率，促進實施素質(zhì)教育，并滿足現(xiàn)代教育的要求，在新時代培養(yǎng)更多的創(chuàng)意人才。

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（天津市靜海區(qū)雙塘鎮(zhèn)楊學士小學? 301600）