書香浸潤心靈 閱讀啟迪智慧

摘?要：陶行知先生曾說過：“三百六十行，行行要用書。”可見閱讀是人們獲取知識(shí)、啟迪智慧、浸潤心靈的鑰匙。文章筆者響應(yīng)新課改號(hào)召，在教學(xué)中與時(shí)俱進(jìn)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃郁的書香氛圍，讓學(xué)生沉浸在浩瀚的書海中豐富知識(shí)、汲取營養(yǎng)、提升自我，進(jìn)而培養(yǎng)小學(xué)生熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀;書香浸潤;智慧;閱讀習(xí)慣

在倡導(dǎo)全民閱讀的今天，我們經(jīng)?？吹綗o論是成年人還是學(xué)生、幼兒，都開始互相推薦書籍，圖書館、讀書會(huì)活動(dòng)、親子閱讀館內(nèi)擠滿了人，閱讀開始融入人們生活中。小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的黃金時(shí)期，讓學(xué)生多閱讀書籍，并不是只為了學(xué)生完成閱讀任務(wù)，或是考取理想的學(xué)習(xí)成績，閱讀不是功利的，它的價(jià)值會(huì)伴隨著學(xué)生的成長，使學(xué)生思維更加靈活、視野更開闊、對(duì)待事物也會(huì)有自己的認(rèn)知。因此，培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀習(xí)慣，是一個(gè)需要長期、每天都要堅(jiān)持做的事情，它不是一向任務(wù)，而是一種自然而然養(yǎng)成的習(xí)慣。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生語文閱讀習(xí)慣呢？筆者從多個(gè)方面、多個(gè)視角出發(fā)，總結(jié)出如下幾點(diǎn)教學(xué)方法。

一、 營造濃郁的書香環(huán)境，激發(fā)學(xué)生想讀、樂于讀的欲望

對(duì)于小學(xué)生來說，他們?cè)谇笾^程中就像一只蝸牛一樣，緩慢地向前爬行，在他們學(xué)習(xí)和成長的歷程中，我們要給予他們“陪伴”這個(gè)持久性元素，漸漸地我們會(huì)看到一只只蝸牛開始狂奔起來。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣不是一蹴而就的事情，需要教師接納“慢慢”這個(gè)詞，慢慢就是給學(xué)生一定的耐心、提供充足的閱讀時(shí)間和空間、營造濃郁的書香環(huán)境，一點(diǎn)一滴地引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀。

例如，為了使學(xué)生沐浴在充滿書香氣息的環(huán)境之中，我讓學(xué)生每周在好書推薦欄中寫上自己喜歡讀的書籍，這樣學(xué)生在閱讀書籍時(shí)就會(huì)有的放矢，也能達(dá)到閱讀資源的共享，同時(shí)在班級(jí)里布置一個(gè)較大書架，投放不同種類的書籍，其中包括名人名言、散文、詩歌、勵(lì)志故事、科普、文學(xué)、名著、小說、作文等，書架旁靠近墻的一角寫上“閱讀致遠(yuǎn)，書香修身”，的口號(hào)，讓每個(gè)學(xué)生都能變成小小書蟲，在書籍中探索新知。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讓閱讀成為每天必不可少的事情，比如說，早晨利用20分鐘時(shí)間進(jìn)行晨讀，可以自由選擇課本中的篇目，如《為中華之崛起而讀書》，從文字中了解人物的思想感情，并激發(fā)學(xué)生想象，想象當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，少年周恩來立下遠(yuǎn)大志向的原因，由此增加學(xué)生感悟，于是學(xué)生在心底萌發(fā)了一股斗志，要向周恩來學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他博大的胸懷，把國家和民族振興作為刻苦學(xué)習(xí)的理想，學(xué)生閱讀這樣一個(gè)激勵(lì)人心的故事，就會(huì)觸動(dòng)心靈，于是在學(xué)生內(nèi)心萌生出我要努力讀書，長大了想要當(dāng)醫(yī)生、教師、警察、軍人等美好愿望。利用下午上課前的十分鐘讓學(xué)生靜心聆聽教師讀給他們的故事，在讀的過程中，只給學(xué)生讀半部分內(nèi)容，然后終止，以這種方式來吊起學(xué)生閱讀的胃口，促使學(xué)生迫不及待地想閱讀后半部分，想知道整個(gè)故事內(nèi)容。于是學(xué)生就會(huì)向教師主動(dòng)問這本書的來源。學(xué)生晚間的閱讀時(shí)間是在家里，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生每晚完成作業(yè)之后，利用半個(gè)小時(shí)的時(shí)間閱讀，并在每天的班級(jí)微信群里打卡，同時(shí)還可以在群里和教師及同學(xué)分享自己的閱讀感受，當(dāng)學(xué)生遇到好的文字段落，或者動(dòng)人的故事情節(jié)時(shí)，學(xué)生可以在微信群里讀給他們聽，這樣把自己讀的書籍推薦給他人，使學(xué)生在閱讀中共同成長和進(jìn)步?？梢?，教師給學(xué)生營造溫馨、積極的書香氛圍，學(xué)生才能每天習(xí)慣與書籍相伴，才能每天都能在書中汲取各種養(yǎng)分，久而久之，學(xué)生在閱讀中就會(huì)發(fā)生量到質(zhì)的變化。

又如，在學(xué)習(xí)《暮江吟》這首古詩時(shí)，教師可以利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)仿佛身臨其境的閱讀環(huán)境，比如說播放一處傍晚殘陽和江水的景色，讓學(xué)生想象作者構(gòu)思的這個(gè)美麗的畫面，教師引領(lǐng)學(xué)生沉浸在詩意濃濃的景致當(dāng)中，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)輕松愉快的心情。閱讀古詩，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)，原來語言文字可以這樣駕馭，可以這樣美，讓學(xué)生陶醉在書香中，通過閱讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)世界那么大，外面有高山、有河流、有廣闊的土地、有大海，只有我們讀的書多了，才能走遠(yuǎn)的道路，才能看更多的風(fēng)景。

二、 引領(lǐng)學(xué)生掌握正確的閱讀方法

讀書能給人帶來快樂，也能指引學(xué)習(xí)方向，照亮人生道路。在浩如煙海的書籍中，好的書籍是讀不盡的，因此，我們?cè)陂喿x時(shí)要有所選擇，要掌握正確的閱讀方法，課堂是學(xué)生閱讀的起點(diǎn)，學(xué)生通常是在課上閱讀而受到啟發(fā)而去購買很多的課外書籍，學(xué)生也是在閑暇時(shí)間走進(jìn)圖書館，在書籍中充實(shí)自己。那么，如何才能讓學(xué)生正確的閱讀呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)該從低的起點(diǎn)出發(fā)，也就是從課本閱讀出發(fā)，讓學(xué)生先打好閱讀基礎(chǔ)，在向外逐漸延伸。

例如，教師把課文作為學(xué)生閱讀的窗口，輻射出智慧。教材中所選的課文都很典型，對(duì)學(xué)生有一定的啟發(fā)和教育意義，如在學(xué)習(xí)《將相和》這篇文章時(shí)，教師可以讓學(xué)生讀題來引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，因?yàn)槲念}就像文章的一扇窗戶，通過學(xué)生讀文題來獲取文章中重要信息，在學(xué)習(xí)這篇文章之前，如果有學(xué)生預(yù)習(xí)了，就會(huì)讀懂文題中的“將”指的人物是廉頗，而“相”指的是藺相如，“和”指的是雙方和好了的意思，對(duì)于沒有預(yù)習(xí)的學(xué)生會(huì)對(duì)文題以及文章故事情節(jié)會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)故事，并進(jìn)行深入探究，通過閱讀弄清楚廉頗和藺相如二人之間因?yàn)槭裁础安缓汀保髞頌槭裁炊昂汀?，學(xué)生帶著教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行閱讀，才能品悟兩個(gè)人物的言行，才能抓住人物內(nèi)心活動(dòng)。最后，引導(dǎo)學(xué)生說一說最欣賞文中哪個(gè)人物角色？原因是什么？有的學(xué)生說兩個(gè)人物都很欣賞，因?yàn)樗麄兡軌蛟谟鍪聲r(shí)顧全大局，處事冷靜，把國家利益放在首位，他們愛國的思想和品質(zhì)讓我們受到了啟發(fā)，他們的胸襟和氣魄讓人心生敬佩，學(xué)完這篇課文之后，教師可以進(jìn)行閱讀延伸。比如說，教師可以給學(xué)生推薦一些歷史故事，如《史記》《上下五千年》，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)歷史，學(xué)習(xí)和感受歷史人物身上的智慧。由此，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情和興趣，于是在學(xué)生之間掀起閱讀熱潮，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能有樂讀的精神。可見，閱讀要選擇適合自己的閱讀方法，在語文閱讀中閱讀方法有很多種，其中有默讀、朗讀、泛讀、精讀、快速讀等，無論哪種閱讀方法，只要學(xué)生能在閱讀中一邊讀一邊思考，并且從閱讀中有所悟，那么學(xué)生就會(huì)從中得到收獲。

三、 用閱讀的智慧吸引學(xué)生

為了讓學(xué)生愛上閱讀，我要把書籍中的智慧體現(xiàn)出來，要讓學(xué)生被里面的智慧深深吸引，讓他們認(rèn)識(shí)到閱讀的價(jià)值和意義。在學(xué)生成長的過程中，尤其小學(xué)生的感情很純粹、美好，每個(gè)學(xué)生把同學(xué)之間的友誼看得很珍貴，當(dāng)他們的感情出現(xiàn)矛盾時(shí)，有的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)出情緒特別低落，因?yàn)殡p方都愛與面子，都想對(duì)方主動(dòng)低頭認(rèn)錯(cuò)，于是孩子們陷入冷戰(zhàn)。為了化解學(xué)生之間的矛盾，我給學(xué)生推薦了一本書，書名是《高山流水》，學(xué)生在讀了這本書時(shí)，內(nèi)心豁然開朗，不再為了同學(xué)之間發(fā)生的一點(diǎn)小事而斤斤計(jì)較了，而是能主動(dòng)地向?qū)Ψ街匦氯计鹩颜x火花，也讓學(xué)生真正懂得友誼對(duì)自己的重要性，也讓學(xué)生從中成長起來，心胸也隨之開闊起來。

又如，在閱讀《曹沖稱象》這篇課文時(shí)，學(xué)生讀完這篇文章之后，都會(huì)被神童曹沖的聰明才智所震撼，這么小的一個(gè)孩子怎么能把大象的體重秤出來，學(xué)生都感覺不可思議，很多成年人都想不到的辦法，一個(gè)孩子卻可以做到，通過閱讀，我們不禁要引導(dǎo)學(xué)生思考，因?yàn)椴軟_在遇到問題時(shí)善于動(dòng)腦筋，而且他很有膽量，這一點(diǎn)讓我們值得學(xué)習(xí)，在現(xiàn)今社會(huì)，很多學(xué)生都是獨(dú)生子女，平時(shí)抵抗困難的能力較弱，而且脾氣暴躁，那么，我們更應(yīng)該培養(yǎng)孩子良好的性格，讓他們多讀一些書籍，從書籍中豐厚自己的羽翼，讓自己在遇事時(shí)，不躲閃，不畏縮，能夠像曹沖一樣勇敢面對(duì)。

可見，書籍就像我們看的動(dòng)畫片里面的哆啦A夢一樣，在書籍中我們能汲取智慧來慰藉心靈，指引我們積極、陽光、向上。

四、 開展新形態(tài)的閱讀活動(dòng)

首先，為了學(xué)生主動(dòng)地愛上閱讀，并且學(xué)會(huì)閱讀，我每周組織一次閱讀會(huì)，在閱讀會(huì)上，每個(gè)學(xué)生要把近一個(gè)月里讀的書籍列成表，然后向其他學(xué)生展現(xiàn)出來，同時(shí)還要讓學(xué)生把讀書的感受分享出來，這樣還可以鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力。在閱讀中，一個(gè)非常好的現(xiàn)象是孩子們讀的書籍越多，識(shí)字量就越大，閱讀理解能力也增強(qiáng)了，而不善于讀書的孩子，他們與人溝通，理解能力會(huì)弱一些。其次，我開展了師生共讀、生生共讀、親子共讀的讀書活動(dòng)，通過一起選擇一本書，一起閱讀，之后針對(duì)一本書籍，談一談讀書的體會(huì)，針對(duì)某篇文章或者故事內(nèi)容，一起寫一寫閱讀的心得，一起背誦一首古詩，看誰能夠更快的理解詩的意境。在共讀時(shí)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀書的樂趣，并且認(rèn)識(shí)到讀書能夠陶冶情操，使自己更有內(nèi)涵，讓學(xué)生感受到愛和關(guān)懷，以及體會(huì)到陪伴孩子閱讀對(duì)于孩子成長的重要性。同時(shí)也能拉近師生間、生生間、親子間的感情距離，讓教師和家長能通過閱讀走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界。學(xué)生在教師和家長的合力引導(dǎo)下，讓孩子的閱讀道路越走越寬。再次，組織學(xué)生朗誦美文、人物故事、童話故事等活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中找到自信，從而激發(fā)學(xué)生多讀書的欲望。另外，現(xiàn)在很多學(xué)生都會(huì)接觸手機(jī)，教師可以讓學(xué)生每天利用十幾分鐘的時(shí)間，在手機(jī)微信公眾號(hào)關(guān)注一些閱讀書籍，然后每天聽一篇，帶著音樂去聽，去感受文字的魅力，會(huì)給學(xué)生不一樣的閱讀感受，學(xué)生在假期時(shí)間可以去圖書館看書，多接觸和購買不同類型的書籍，來開闊眼界。在學(xué)期末，教師可以開展這樣的活動(dòng)，看一看哪位學(xué)生看的書籍最多，然后對(duì)閱讀書籍最多的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，以這種激勵(lì)方式促使學(xué)生能動(dòng)閱讀，學(xué)生會(huì)在潛移默化中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

總之，讓學(xué)生熱愛閱讀并不是一件特別難的事情，只要教師找對(duì)方法，從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)，讓學(xué)生自由選擇書籍，不要制約學(xué)生讀什么書，對(duì)學(xué)生的閱讀不設(shè)限，學(xué)生自然會(huì)選擇更多有益的書籍，尊重學(xué)生的閱讀興趣，就是給予學(xué)生自由閱讀權(quán)，孩子們才能快樂地閱讀。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣不是短期的事情，教師要有足夠的耐心循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，一年、兩年乃至一生的積累，在無形中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活被書香浸潤，被書籍包圍，自然而然良好的閱讀習(xí)慣也在生成。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，切勿急于求成，對(duì)于小學(xué)生來說，要把閱讀建立在快樂的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生享受閱讀，并樂在其中，這樣才能在書籍中汲取更多的智慧。

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作者簡介：

吳愛坤，江蘇省新沂市，江蘇省新沂市橋口小學(xué)。