信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合措施分析

胡智強(qiáng)

摘 要：高中通用技術(shù)學(xué)科開設(shè)的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、意識(shí)，以及動(dòng)手操作、實(shí)踐能力，讓學(xué)生能得到全面的發(fā)展。而將信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)有效的整合在一起，就是為了利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，充分激發(fā)出學(xué)生通用技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生人文素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)的提高?；诖?，文章首先分析了信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的重要性，然后探討了信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的措施。

關(guān)鍵詞：高中;通用技術(shù);信息技術(shù);整合措施

隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，通用技術(shù)這門學(xué)科日益受到重視，成為了高中學(xué)生必修的一門課程。該門課程可以有效引導(dǎo)學(xué)生融入技術(shù)世界，開拓自身的眼界，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性，為運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而信息技術(shù)也是近年來教育行業(yè)最熱的詞匯，將其有效的和通用技術(shù)學(xué)科整合，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性將會(huì)起到至關(guān)重要的作用，也有利于改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生通過多重交互、探索，成為學(xué)習(xí)的主人，各方面能力、素養(yǎng)得到發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。

一、 信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的重要性

（一）改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式

通用技術(shù)是一門注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力培養(yǎng)的學(xué)科，若是采用傳統(tǒng)單一、灌輸式的模式進(jìn)行教學(xué)，不但教師教得心累，學(xué)生聽得也是暈頭轉(zhuǎn)向，最終取得成效往往也不盡如人意。因而，有效將信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合在一起，不僅能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，還有助于學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)知識(shí)的消化和鞏固。但是，一些知識(shí)單純依靠網(wǎng)絡(luò)上的視頻和圖片，學(xué)生是沒有辦法理解的，也沒法解決實(shí)踐過程中出現(xiàn)的技術(shù)問題。比如：讓學(xué)生們進(jìn)行控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，他們很快就能將控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)出來，但是在某些技術(shù)環(huán)節(jié)會(huì)出現(xiàn)問題，使得控制系統(tǒng)沒法正常運(yùn)行，這時(shí)給學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)上下載的視頻，學(xué)生通常會(huì)出現(xiàn)看不懂的情形。如電焊視頻，一般都是針對(duì)有一定基礎(chǔ)的人，對(duì)從未接觸過電焊的高中學(xué)生而言，看不看該視頻最終的效果都是差不多的。這就需要高中通用技術(shù)教師在課前將自己親自操作的過程以及在實(shí)踐中需要注意的地方錄制成視頻，在正式上課時(shí)通過多媒體播放給學(xué)生看，然后再讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。通過這樣的方式，不僅能提高課堂教學(xué)的效率，學(xué)生在觀看了教師的操作視頻后，再進(jìn)行操作時(shí)安全性也會(huì)大大增加，個(gè)人動(dòng)手、動(dòng)腦能力也會(huì)逐漸提高。也就是說，信息技術(shù)和通用技術(shù)教學(xué)的整合，不是僅僅在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的圖片、視頻給學(xué)生看，而是要充分利用信息技術(shù)、多媒體設(shè)備，制作實(shí)用、有針對(duì)性的資料，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。

（二）增強(qiáng)了課堂氣氛活躍度

俗話說得好，興趣是學(xué)生最好的老師，只有學(xué)生對(duì)某一事物感興趣、喜歡某一個(gè)老師，才會(huì)全身心的投入到該門學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。對(duì)通用技術(shù)教師來說，只有對(duì)學(xué)生、學(xué)校的情況予以有效把握，將最新的技術(shù)、信息融入教學(xué)內(nèi)容中去，才能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心及求知欲。同時(shí)，教師在教學(xué)中采用信息技術(shù)輔助教學(xué)，通過音視頻、動(dòng)畫、圖片等資料的展示，能讓枯燥乏味的課堂氛圍變得輕松愉悅起來，使學(xué)生在良好的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，和教師、同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，以提高自身的能力和素養(yǎng)。因而，有效將信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合在一起，不僅能激發(fā)學(xué)生的想象力、好奇心，開拓學(xué)生的眼界，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)學(xué)科的探究欲和求知欲。

二、 信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的措施

（一）教學(xué)資源

為了將信息技術(shù)與高中通用技術(shù)教學(xué)整合的效果充分展現(xiàn)出來，首先前提就是進(jìn)行教學(xué)資源的整合。只有根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及教師的教學(xué)需求，不斷整合、改進(jìn)、豐富教學(xué)資源，才能為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)構(gòu)建良好的環(huán)境，學(xué)生才不會(huì)覺得通用技術(shù)這門課程是枯燥乏味的，學(xué)習(xí)起來才更有積極性。且教師也要將具有時(shí)代氣息、貼近學(xué)生生活的現(xiàn)代科技融入教學(xué)中，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，不能一味地灌輸知識(shí)給學(xué)生，要讓教材在教學(xué)資源整合下真正“活”起來。同時(shí)，學(xué)校也要為學(xué)生通用技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)提供軟硬件的支持，讓教師在網(wǎng)絡(luò)教室或是計(jì)算機(jī)教室開展教學(xué)，通過信息設(shè)備、多媒體設(shè)備的利用，給學(xué)生營造網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)、視聽一體的教學(xué)模式，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)被充分激發(fā)起來，對(duì)于知識(shí)的理解也才會(huì)更加深入。比如：在教學(xué)經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞時(shí)，教師就可以充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生播放一些經(jīng)典結(jié)構(gòu)的視頻，然后讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)自行搜索和觀看，從而將經(jīng)典結(jié)構(gòu)的類型、欣賞角度歸納出來，教師再進(jìn)行總結(jié)。通過這樣的方式，遠(yuǎn)比教師直接講述給學(xué)生效果要好得多，且學(xué)生在此過程中，對(duì)于本節(jié)課知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)會(huì)更深入，這也在無形中達(dá)到了消化和理解課堂知識(shí)的目的。

（二）教學(xué)策略

在實(shí)際教學(xué)中，可以發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，有部分學(xué)生的知識(shí)面是很廣的，動(dòng)手操作、實(shí)踐能力也很強(qiáng);但有部分學(xué)生卻恰恰相反，害怕與同學(xué)進(jìn)行溝通交流，分享自己認(rèn)識(shí)的事物。面對(duì)該現(xiàn)象，教師就要有意帶領(lǐng)學(xué)生們一起去瀏覽相關(guān)教學(xué)網(wǎng)站以及學(xué)生們比較喜歡的網(wǎng)站，讓每一個(gè)學(xué)生都能從中了解到自己需要的信息。但需要注意的是，對(duì)于知識(shí)面比較狹窄、性格內(nèi)向的學(xué)生，教師更要給予他們關(guān)心，降低他們知識(shí)掌握的等級(jí)，讓他們能全程參與到教學(xué)活動(dòng)中來，不斷拓展自身的知識(shí)面，敢于、勇于去探究，在做中學(xué)、學(xué)中做，以提高自身各方面的能力。同時(shí)，通用技術(shù)教學(xué)中很多的章節(jié)都能在計(jì)算機(jī)教室完成，尤其是實(shí)踐課堂，教師就可以讓學(xué)生們自主操作計(jì)算機(jī)，進(jìn)行相關(guān)問題的討論、分析以及解決，這也是信息技術(shù)與通用技術(shù)教學(xué)整合的一大特色。比如：在教學(xué)電子技術(shù)相關(guān)知識(shí)時(shí)，要想學(xué)生有效的掌握知識(shí)，勢(shì)必要讓學(xué)生在大量的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行結(jié)果總結(jié)，從而得出結(jié)論。但是對(duì)大多數(shù)高中學(xué)校而言，經(jīng)費(fèi)是比較緊張的，無法滿足學(xué)生進(jìn)行大量實(shí)驗(yàn)的條件，這時(shí)計(jì)算機(jī)軟件就能很好的派上用場(chǎng)。教師可以通過使用EWB電路仿真軟件，將電路進(jìn)行仿真設(shè)計(jì)，在優(yōu)化電路的同時(shí)，呈現(xiàn)出來的效果也會(huì)更加逼真、形象、準(zhǔn)確。不但免去了學(xué)生在面板上用電子元器件花費(fèi)大量精力、時(shí)間做實(shí)驗(yàn)的過程，學(xué)生只需要通過計(jì)算機(jī)就能快速進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，就能得出結(jié)論。此外，對(duì)于一些比較抽象、難以理解的內(nèi)容，教師就可以將其做成PPT，通過圖文結(jié)合、動(dòng)態(tài)的方式展現(xiàn)出來，以降低學(xué)生理解的難度，并將重點(diǎn)知識(shí)做好標(biāo)記。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候就會(huì)從“無意注意”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝幸庾⒁狻?，避免去?duì)知識(shí)進(jìn)行死記硬背，掌握的知識(shí)才會(huì)更牢固。