在班級管理中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

唐俏妮

【摘要】職業(yè)素養(yǎng)是中職學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)活動中必須遵循的行為規(guī)范。班級是中職學(xué)校組成的一個重要元素，班級管理是班主任工作的重點，要創(chuàng)建一個如“石榴籽”一樣的班集體，需要滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生的文明禮貌習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生的語言溝通能力等，為中職生以后走上工作崗位做好充分準(zhǔn)備，讓他們一踏出社會就能很快地適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，在工作中不斷享受到職業(yè)素養(yǎng)所帶來的成就感和幸福感。

【關(guān)鍵詞】班級管理;職業(yè)素養(yǎng)

中職生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成可以使中職學(xué)生具備強(qiáng)烈個人的事業(yè)心、責(zé)任心和敬業(yè)心，同時養(yǎng)成勤懇向上、積極進(jìn)取的良好學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。在班級管理過程中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，讓他們逐步樹立正確的職業(yè)操守和職業(yè)理想，為步入社會與企業(yè)完美接軌打好堅實的基礎(chǔ)。

一、加快學(xué)生良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成

一般而言，廣大中職生的自我制約能力比較差，普遍以個人為中心，不懂得關(guān)心與尊重他人，因此，經(jīng)常出現(xiàn)同學(xué)之間關(guān)系緊張，發(fā)生不和睦現(xiàn)象，頂撞師長等情況。筆者在校園中會見到有的學(xué)生奇裝異服、抽煙喝酒，污言穢語卻不以為恥;有的學(xué)生學(xué)習(xí)作風(fēng)懶散、上課遲到、早退，紀(jì)律性差;有的學(xué)生行為舉止不雅、無公德之心、個人垃圾不入箱、生活習(xí)慣差等問題。因此，在班級管理中加強(qiáng)中職生的文明禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)勢在必行，加速學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

與此同時，現(xiàn)代企業(yè)對企業(yè)文化的重視和對員工文明禮儀素養(yǎng)的要求也有了進(jìn)一步提高，通過有效的禮儀教育，提高中職學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以使他們在面對激烈的社會競爭時，更加勇敢自信，更好地融入社會。為了提高中職生的社會競爭力，在中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成教育中必須加強(qiáng)和正視中職生禮節(jié)素養(yǎng)的培育。

二、加強(qiáng)學(xué)生時間管理能力的提升

中職學(xué)生的時間管理意識普遍比較薄弱，有些學(xué)生經(jīng)常遲到，做事拖拉，教師的教育教學(xué)工作也面臨極大的挑戰(zhàn)，所以，在班級管理過程中，結(jié)合學(xué)校的各項規(guī)章制度和作息時間對學(xué)生進(jìn)行時間管理的探索迫在眉睫。中職學(xué)生正處在人生發(fā)展的黃金階段，良好的時間管理能力對他們的學(xué)業(yè)成績、身心健康、幸福成長有著重要的影響，也能夠促進(jìn)他們良好職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

三、加強(qiáng)學(xué)生良好語言溝通能力的訓(xùn)練

良好的語言溝通能力是人與人之間交往的前提與基礎(chǔ)，在班級管理過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的口語交際能力的訓(xùn)練也是刻不容緩。接手新生開學(xué)之初，從學(xué)期前期的“自我介紹”和“班干部競選”活動，到學(xué)期中期的“見習(xí)總結(jié)”與“目標(biāo)設(shè)定”，再到學(xué)期后期的“個人小結(jié)與學(xué)期小目標(biāo)的規(guī)劃”，這些有針對性的“口頭表達(dá)”訓(xùn)練除了能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好語言溝通能力，給學(xué)生提供上臺展示自己的機(jī)會，學(xué)生的膽識也得到較好地鍛煉，也提升了個人的綜合素質(zhì)。同時，鼓勵學(xué)生堅持閱讀，多參加征文、演講、講故事等技能競賽，多為自己“充充電”“鍍鍍金”，增強(qiáng)自信心，為順利進(jìn)入職場做好充分的準(zhǔn)備。

四、加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)

要建設(shè)一個“石榴籽”般的團(tuán)結(jié)向上的班集體，在班級管理過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)，提高班級的集體凝聚力。通過拓展訓(xùn)練和軍訓(xùn)，學(xué)生知道了“人在一起不是團(tuán)隊，心在一起才是團(tuán)隊”，深深地感受到集體力量的強(qiáng)大;通過鼓勵學(xué)生參加學(xué)校組織的各項活動，讓團(tuán)隊意識在學(xué)生心中逐步扎根;通過組織學(xué)生暢玩各種團(tuán)隊拓展游戲，提升學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。

現(xiàn)在的社會處處有競爭，這就需要團(tuán)隊合作，而一個團(tuán)隊需要人人參與其中，人人有所貢獻(xiàn)才真正成為一個團(tuán)隊。人們的許多工作都不可能一個人可以單獨完成的，而是需要多人共同合作才能完成得更好。在班級管理中加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)，不僅可以讓學(xué)生很好地發(fā)揮自己的能力，而且還會享受到與他人合作相處的無限快樂。

五、加速學(xué)生換位思考理念的形成

“換位思考，用心教育”是教師在班級管理過程中所要具備的理念，我們也要教育學(xué)生具備“想要人如何待你，自己也要如何待人”的思想。大部分中職生正處在叛逆的青春期，具有自私自利的不良表現(xiàn)，這就需要教師引導(dǎo)他們在人與人之間的交往過程中要將心比心，多站在別人的角度看待問題;教育學(xué)生要知道父母維持生活的艱辛，多與父母溝通，多關(guān)心父母，想人所想，理解至上;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，用“感恩之心”讓學(xué)生接受“愛”之教育。

總而言之，在中職班級管理過程中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，可以不斷優(yōu)化班級建設(shè)。培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)人才也是新時代發(fā)展的需要。在班級管理過程中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，妙語連珠，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，換位思考，健康生活。在班級管理過程中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育，不斷提升中職生的綜合素質(zhì)與職業(yè)能力，給自己創(chuàng)造更多更有利的就業(yè)條件，成就出彩的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭風(fēng)鈴.淺談中職生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成[J].考試周刊，2017.