在寫作中讓自己的生活充實(shí)而有意義

徐培培

在我國，寫作學(xué)可以說是一門古老而又年輕的學(xué)科。說它古老，是因?yàn)橹袊茉缇彤a(chǎn)生了文字，而寫作行為自有文字起便開始了。幾千年來，我們一直用寫作的形式賡續(xù)著中華民族文化的精髓。說它年輕，是因?yàn)閷懽魇且粋€(gè)不斷創(chuàng)新和塑造的過程，需要注入時(shí)代的新鮮血液，推陳出新，起到思想引領(lǐng)的作用。

去年，我很榮幸參加了江蘇省如東縣第四期青年教師教育寫作培訓(xùn)班開班儀式暨第一次研修活動(dòng)?；顒?dòng)中，我聆聽了如東縣著名學(xué)者、縣教育局原教科室主任陳震作了題為《寫作——一個(gè)古老而又年輕的話題》的專題講座。在他的講座中，我深深地感受到了他對(duì)文學(xué)作品的熱愛和對(duì)閱讀、寫作的赤誠。他一直做著一件自己很喜歡的事情——寫作。我就在想，什么時(shí)候我也可以將寫作作為自己的生活常態(tài)，讓自己的生活充實(shí)而有意義呢？

一個(gè)人不閱讀、不寫作，就等于與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)，失去了作品的鑒賞能力，更沒有了自我提升的藝術(shù)過程。我認(rèn)為，身為教師，需有所追求，既要有長遠(yuǎn)的寫作目標(biāo)，也要有短期的寫作目標(biāo)，不忘初心，不斷完成自我歷練與成長。

朱永新老師說：“一個(gè)人的閱讀史等于一個(gè)人的精神發(fā)育史。”20多歲的我，是一個(gè)初為人師，且不知奮斗目標(biāo)在哪里的人。偶然的一次講座，讓我有機(jī)會(huì)接觸到一批優(yōu)秀的教育人，讓我明白閱讀與寫作的重要性。講座中，懷特海的《教育的目的》讓我知曉學(xué)習(xí)的浪漫階段、精準(zhǔn)階段和綜合運(yùn)用階段;《孔子公開課》讓我懂得為人之道;朱永新的《我的閱讀觀》讓我明白了讀書的目的。書讀得越多，我越發(fā)覺得自己很渺小，知識(shí)很淺薄，各方面都需要汲取能量，一時(shí)間更加迷茫了，我開始了自我否定。經(jīng)過一段時(shí)間的沉淀，我決定列下書單，制定閱讀計(jì)劃、寫作計(jì)劃。

閱讀是“輸入鍵”，寫作便是“輸出鍵”。寫作是情感的流露，經(jīng)常寫作可以精煉人的思考力、理解力和研究力。一線教師擁有廣泛的素材優(yōu)勢，可也常因?yàn)闊o法立即坐下執(zhí)筆記錄，靈感片刻消逝。后來，我學(xué)會(huì)使用手機(jī)錄音功能，隨時(shí)隨地錄下自己的靈感，等空閑時(shí)，再開始組織語言、加工內(nèi)容，形成一篇篇教育隨筆、觀察日記、讀書筆記，將閱讀、教學(xué)、思考、練筆的過程串聯(lián)起來。日復(fù)一日，當(dāng)隨感多了，“細(xì)”中見了“精”，文章也就有了高度?，F(xiàn)在，我堅(jiān)持每日寫作半小時(shí)，閑暇時(shí)溫故知新，細(xì)細(xì)感悟。作為教師，我所寫的文字體現(xiàn)著我的思維水平，體現(xiàn)著我認(rèn)識(shí)這個(gè)世界之后的敘述能力，這也將深深影響著我的學(xué)生們，影響著他們的思維水平、教育質(zhì)量。

寫作是一種樂趣，更是一個(gè)修心養(yǎng)性的過程。教師的教育靈感往往源于閱讀，成于寫作，只有靜下心來，聚焦筆尖，才能遇見更多美好。

（作者單位：江蘇省如東縣豐利鎮(zhèn)石屏小學(xué)）