信息素養(yǎng)教育與高職校園文化建設的關系重構(gòu)探究

徐樂，張婧

（長沙航空職業(yè)技術學院，湖南長沙 410124）

近幾年信息化技術普及率越來越高，國內(nèi)各大高職院校將教育重點放在培養(yǎng)學生綜合能力方面，要創(chuàng)建一套具有自身特色、優(yōu)越性的校園文化，在此基礎上，全面提升高職院校學生個人素質(zhì)有助于教學活動的正常開展，同時還能促進學生身心的健康發(fā)展。作為一種將信心能力、信息道德、信息知識以及信息意識融合在一起的新型教育模式，信息素養(yǎng)教育已經(jīng)引起高職院校領導的普遍重視，尤其在提升學生人文素質(zhì)方面顯得越來越重要，同時還能使高職院校校園文化建設深度與廣度得到大幅度提升。

1 信息素養(yǎng)教育與校園文化建設關系

作為人文素質(zhì)的一種，利用信息素養(yǎng)教育學生可以獲取到有關信息支持，在此基礎上進行整理分析，進而將其轉(zhuǎn)化為屬于自身的信息素質(zhì)，有助于使學生的個性特征保持穩(wěn)定。目前在高職院校校園文化建設過程中已經(jīng)與信息素養(yǎng)教育進行有效融合，全面提升高職院校學生信息整理、分析、利用以及創(chuàng)新等綜合能力，確保在信息化時代高職院校學生將個人才能更好地發(fā)揮出去，實現(xiàn)人生價值[1]。

高職院校信息素養(yǎng)教育內(nèi)容包括以下4 點。

（1）信息道德教育：對學生進行正確引導，積極面對信息化產(chǎn)生的一系列影響，取其精華去其糟粕，讓學生將重點放在個人素質(zhì)以及信息化素養(yǎng)方面。

（2）信息意識教育：在信息素養(yǎng)教育的基礎上讓學生對信息變得更加敏感，有助于讓學生擁有信息保密意識，也能擁有信息傳播以及創(chuàng)新等多種意識。

（3）信息能力需將創(chuàng)新、協(xié)同及個性特征有效融合。信息化時代知識呈爆炸性增長態(tài)勢，學生除了對數(shù)據(jù)信息進行管理、分析及評價之外，還要對信息進行創(chuàng)建、創(chuàng)新以及輸出，以此為基礎形成一套成熟的信息觀念，最終形成自身的信息觀念與興趣，有助于更好的辨識信息。

（4）信息知識為信息時代最重要的一種生產(chǎn)要素。信息化時代要求人們除了掌握信息知識之外，還要具備其他有關的各種信息知識，在信息廣度以及深度方面要確保有效融合，不斷強化信息意識。

高職院校是高等教育非常重要的一個教學基地，其主要責任是為社會培養(yǎng)更多與社會需求相吻合的專業(yè)技術人才，高職院校校園文化創(chuàng)建主要內(nèi)容包括高職院校精神、校園文化氛圍、人文精神以及師生行為等方面的綜合素養(yǎng)，其目的是逐漸形成一套具有自身特色的育人理念，堅持傳承創(chuàng)新，確保校園文化對高職院校學生帶來熏陶。

2 信息素養(yǎng)教育融入高職校園文化建設的意義

2.1 促進信息化素質(zhì)教育的形成

隨著信息化時代的全面到來，社會經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)離不開信息資源，在評判大學生適應社會能力以及綜合素養(yǎng)時信息素養(yǎng)為一大參考要素，對培養(yǎng)學生自主學習以及終身學習能力將產(chǎn)生很大影響[2]。目前全世界各個國家綜合實力競爭已經(jīng)演變?yōu)樾畔?zhàn)，在強國戰(zhàn)略中要將信息素養(yǎng)教育提升到國家層面的戰(zhàn)略高度，因此信息素養(yǎng)教育已經(jīng)成為國家以及全社會關注的一大要點。高職院校校園文化內(nèi)容豐富多彩，在教學方式上主要以觀念化以及生活化為主，將信息化素養(yǎng)教育與高職院校校園文化進行有效協(xié)調(diào)，有助于推動信息化素養(yǎng)教育理念的正常運行，統(tǒng)一發(fā)展。

2.2 貫徹科學發(fā)展觀的文化要求

高職院校辦學背景始終堅持信息化教學理念，尤其在信息化教學水準方面，高職院校應不斷進行提升，確保辦學先進性，全面提升高職院校學生個人素質(zhì)以及核心競爭力，使學生進入社會后能夠滿足各種需求，這也是貫徹落實國家科學發(fā)展觀的一種內(nèi)在需求。通過大量實踐已經(jīng)證明，在高職院校教學規(guī)劃中為全面融入教育本質(zhì)，讓更多師生認知教育的真正目的以及核心，確保學生個人素質(zhì)與綜合水平的全面提升，在創(chuàng)建校園文化的時候要以師生需求作為基礎，在此基礎上全面提升綜合素養(yǎng)以及信息素養(yǎng)，通過信息化方式開辟更多的教學模式，深化教學內(nèi)容，確保高職院校信息素養(yǎng)教育的正常開展，滿足信息化教學基本需求[3]。

2.3 提升學生綜合競爭力

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，信息獲取速度不斷加快，社會對學生個人能力的要求也在不斷提升，單一落后的教學模式已無法與快速發(fā)展的信息時代接軌，無法滿足社會對學生個人能力的高需求。因此，在日常教學過程中高職院校應將重點放在培養(yǎng)交叉學科上。對傳統(tǒng)教學模式應加以調(diào)整創(chuàng)新，積極應用信息化教學模式，以此為基礎提升教學效率以及學生學習效率，為提升學生綜合素質(zhì)與能力提供更多途徑。舉例來說，高職院?？梢远ㄆ谂e辦知識創(chuàng)新大賽，鼓勵更多學生參與其中，有助于培養(yǎng)并提升學生信息化資源收集、整理以及應用能力，滿足國家對高校人才建設的有關需求，充分發(fā)揮學生學習過程中的主觀能動性，在校園文化中及時融入信息素養(yǎng)教育。

3 高職院校信息素養(yǎng)教育存在的問題

3.1 對信息素養(yǎng)教育未引起足夠重視

伴隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息與技能更迭速度也持續(xù)加快，在日常生活與工作中信息素養(yǎng)也成為最重要的一種個人素養(yǎng)。然而目前在高職院校教育過程中，很多高層領導并未對信息素養(yǎng)教育引起足夠重視，在日常學習中無法將信息素養(yǎng)與課堂教學進行有效結(jié)合，信息素養(yǎng)教育因此不斷缺失[4]。

3.2 高職院校學生信息意識不強

目前很多高職院校學生在感知信息能力方面整體較差，沒有強烈的信息意識，舉例來說，在選擇信息獲取工具時顯得呆板、不夠靈活，即便獲取到信息也無法快速處理，對信息意識以及有關意義不了解。尤其在信息技術快速發(fā)展的當下，完全可以通過技術手段獲取大量有價值信息，然而由于高職院校學生沒有強烈的信息意識，導致將更多時間浪費在娛樂與游戲上，信息素養(yǎng)很難得到提升。

3.3 高職生信息處理能力普遍較差

盡管在日常學習過程中，高職院校學生都會接觸到網(wǎng)絡知識、計算機知識以及其他有關信息知識，然而即便如此超過一半的學生仍不知道如何通過信息化技術從互聯(lián)網(wǎng)獲取有價值的學習以及招聘信息。除此之外，不少學生對互聯(lián)網(wǎng)檢索工具以及常見軟件并不是很了解，不知道如何正確使用，導致學校統(tǒng)收系統(tǒng)成為一種擺設。

3.4 信息素養(yǎng)教育培養(yǎng)與專業(yè)知識分離

現(xiàn)實中有的高職院校開始意識到信息素養(yǎng)教育的重要作用，因此專門開設預制有關的專業(yè)課程，全面強化學生自身的信息素養(yǎng)教育[5]。然而還有很多高職院校在教學科目上并沒有信息素養(yǎng)教育，在管理以及體制方面較為落后，不管學校還是廣大教師對信息素養(yǎng)教育常見方法都比較陌生，甚至盲目向?qū)W生灌輸信息技能，無法將信息素養(yǎng)教育與專業(yè)知識進行有效結(jié)合，導致信息素養(yǎng)培養(yǎng)與專業(yè)知識過度分離。

3.5 信息素養(yǎng)教育師資水平普遍不高

隨著信息化時代的全面到來，目前很多高職院校教師信息素養(yǎng)水平普遍不高，超過一半的教師并不能熟練操控網(wǎng)絡，與信息素養(yǎng)教育有關的常識未及時進行完善更新。在信息素養(yǎng)實踐環(huán)節(jié)教師無法發(fā)揮出有效的引導作用，不能給學生親自示范，導致學生信息素養(yǎng)教育水準無法獲得本質(zhì)提升。因此，高職院校要將重點放在培養(yǎng)信息素養(yǎng)教育方面，加強對教師的管理，以此為基礎創(chuàng)建一套行之有效的選拔機制，對教師進行技能以及知識方面的專業(yè)培訓，讓更多教師加深對信息能力的學習。

3.6 信息化設施水平不高

要想順利實施信息化素養(yǎng)教育，首先就要有先進的基礎設施做保障，比較常見的基礎設備主要為計算機軟件以及硬件等。目前還有不少高職院校，對信息素養(yǎng)教育重視程度不夠，信息化設施相對比較落后，且數(shù)量不多，導致學生在強化信息素養(yǎng)教育過程中無法滿足學習需求，懶惰懈怠，信息素養(yǎng)教育很難跟上節(jié)奏。

4 信息素養(yǎng)教育與高職校園文化建設重構(gòu)途徑

4.1 與時俱進，提升信息素養(yǎng)教育本質(zhì)內(nèi)容

為確保信息素養(yǎng)教育與校園文化建設之間的高度融合，高職院校要結(jié)合實際情況對信息素養(yǎng)教育本質(zhì)內(nèi)容進行調(diào)整。除此之外，高職院校學生要學會自主運用各種信息資源，加深對社會形勢的整體了解，在此基礎上，快速獲取并分析信息資源，發(fā)揮自身的主觀能動性，強化自身道德素養(yǎng)以及綜合能力。舉例來說，高職院校學生在獲取信息資源時最常見的途徑為圖書館，因此在教學實踐環(huán)節(jié)要教會學生如何正確獲取信息資源，讓學生掌握如何快速獲取并整理信息資源； 圖書館也要創(chuàng)建一套快速便捷的檢索系統(tǒng)，有助于師生在第一時間獲取有價值資源，學生親自感受到信息化的強大能力，有助于提升獲取信息化資源的動力。

4.2 拓寬信息素養(yǎng)培養(yǎng)渠道

要全面提升信息素養(yǎng)，并不僅通過課堂教學以及課本來獲取信息知識，要不斷拓寬有關培養(yǎng)渠道。首先要從高職院校課堂教學著手，在課堂教學過程中教師要注重對學生整理分析信息能力的重點培養(yǎng)，也就是將課堂所學知識更快的轉(zhuǎn)化為自身儲備。當然教師也要合理掌控課堂時間，積極開拓學生信息素養(yǎng)能力，引導學生掌握并分析信息資源，強化信息素養(yǎng)意識。其次高職院校圖書館也要發(fā)揮出應有的作用，作為一個為高職院校學生提供各種信息的綜合性平臺，圖書館要為學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)造優(yōu)秀條件。除此之外，高職院校還可以定期舉辦與信息素養(yǎng)培養(yǎng)有關的講座，邀請知名專家到現(xiàn)場進行培訓以及知識教育，與其他高校之間展開長期戰(zhàn)略合作。尤其伴隨著高新技術的快速發(fā)展，近幾年產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化越來越大，高校擔負著為社會以及國家輸送更多專業(yè)人才的教學任務，因此在培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)時應開辟更多社會渠道，培養(yǎng)信息素養(yǎng)要與信息技術發(fā)展水平保持吻合[6]。

4.3 積極推送正能量互聯(lián)網(wǎng)信息資源

信息化時代大學生也同樣身處其中，校園文化與互聯(lián)網(wǎng)文化之間的關系非常密切，要以文化創(chuàng)新作為基礎加強高職院校網(wǎng)絡文化建設。在具體實踐過程中，要將網(wǎng)絡技術與信息技術進行有效結(jié)合，在校園文化創(chuàng)建過程中，積極發(fā)揮網(wǎng)絡文化的強大作用。當然，在創(chuàng)建網(wǎng)絡文化時也要將學?；ヂ?lián)網(wǎng)資源進行有效調(diào)動，通過網(wǎng)絡思維在校園文化創(chuàng)建中引入更多先進的網(wǎng)絡思想、網(wǎng)絡資源，擴充高職院校文化機制。除此之外，教育人員在看待互聯(lián)網(wǎng)文化時要給予包容的態(tài)度，不能全面禁止，需要制訂一套行之有效的教學策略，全面促進校園文化與互聯(lián)網(wǎng)資源的有效融合，有關規(guī)范以及制度要全面進行調(diào)整并完善，從而達到信息素養(yǎng)教學與校園文化創(chuàng)建的有效互動。在創(chuàng)建校園文化的時候也要加強校園網(wǎng)絡基礎建設，在信息化素養(yǎng)教育方面主動迎擊，盡可能規(guī)避因此帶來的負面影響。

4.4 強化在線文化創(chuàng)新教育

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術與通信技術的普及與應用，在線教學模式已成為高職院校最常見的一種教學模式，這種教學模式將傳統(tǒng)教學理念徹底打破，不再受到空間以及時間的約束，通過先進的信息化手段，確保教師與學生之間的交流互動，同時也能全面促進教學資源的普及度。在具體實戰(zhàn)過程中，信息素養(yǎng)在線教育主要包括兩個不同的實現(xiàn)路徑，第一個路徑為建設MOOC 平臺，第二個路徑則為開放教學資源。除此之外，要在傳統(tǒng)教學模式的基礎上不斷拓展全新的教學形式，調(diào)整并完善教學機制，舉例來說，高職院校可以結(jié)合實際情況創(chuàng)建校園文化網(wǎng)站，其中包括大量信息素養(yǎng)資源，學生可隨時登錄并查看，有助于營造和諧輕松的校園學習氛圍。

4.5 提高教師個人信息素養(yǎng)

要想提升學生信息素養(yǎng)教育水平，教師要起到帶頭作用，因此利用業(yè)余時間提升個人信息素養(yǎng)非常重要。這就要求教師要改變傳統(tǒng)落后的教學模式，積極營造健康積極的價值觀以及學習觀； 通過業(yè)余時間強化專業(yè)知識的掌握能力，不斷拓寬知識領域，當然也要跟上時代發(fā)展的步伐，掌握更先進的教學理念，尤其對多媒體技術以及信息設備資源要全面掌握，快速獲取有價值的互聯(lián)網(wǎng)教育信息。通過不斷提升個人信息素養(yǎng)，有助于對學生個性化需求進行充分掌握，通過信息手段處理各種教材信息，長期下去有助于強化學生信息素養(yǎng)。

4.6 遵循信息化教學發(fā)展規(guī)律

信息素養(yǎng)教育屬于長期性的一種教育，主要對象為學生生活習慣以及個人思想，有助于提升學生學習能力以及塑造良好的人格，使學生更好地與社會接軌。因此在教學過程中，學校應以傳統(tǒng)教學理念作為基礎，把握信息化教學發(fā)展規(guī)律，對傳統(tǒng)落后的教學理念與方式進行調(diào)整創(chuàng)新，其中要點主要包括：（1）強化建設思想理念，全面提升學生個人責任感與擔當，讓學生主動加入文化創(chuàng)建與信息素養(yǎng)教育的隊伍；（2）加強師資力量建設，讓更多教師對先進的信息化資源進行了解并掌握，為學生做好示范作用；（3）通過信息素養(yǎng)教育與校園文化建設的高度結(jié)合，充分發(fā)揮學生主觀能動性，使學生在文化自信上得以提升，充滿文化自豪感。讓學生積極主動投入社會建設，通過信息化素養(yǎng)為社會主義現(xiàn)代化建設貢獻力量；（4）開辟更多的信息化教學模式，讓學生擁有正確的價值觀與世界觀。

4.7 打造文化交流平臺

為了確保信息素養(yǎng)教育與校園文化創(chuàng)建的有效結(jié)合，作為高職院校信息教育資源的一個重要基地，高職院校圖書館要發(fā)揮出應有的作用，在創(chuàng)新建設以及文化交流等層面展示自身潛力。為強化校園文化中的文化傳承以及人文精神，同時使校園文化在創(chuàng)新意識上能夠得以提升，高校領導要對校園文化創(chuàng)建與發(fā)展給予足夠重視，尤其在文化傳承創(chuàng)新上，應投入更多資金與精力，為師生營造和諧輕松的學習生活環(huán)境，通過信息化優(yōu)勢強化學生對祖國文化的認同，利用信息化技術探索個人感興趣的內(nèi)容，激發(fā)學生利用信息資源獲取知識的信心。

5 結(jié)語

綜上所述，隨著高職院校對人才培養(yǎng)需求的不斷加大，目前高職院校學生進入社會后競爭力也在提升，信息化時代培養(yǎng)信息化素養(yǎng)也變得越來越重要，對高職院校學生來說同樣如此。因此高職院校在創(chuàng)建校園文化時要與信息素養(yǎng)教育進行有效結(jié)合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息資源，正確引導學生獲取有價值信息，利用信息化途徑讓校園活動變得更加豐富多彩，讓學生擁有更深厚的文化內(nèi)涵。