明達(dá)文化背景下體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中體育課堂中的效果分析

（江蘇省泰州中學(xué)附屬初級中學(xué) 江蘇 泰州 225300）

前言

我國早在北宋時(shí)期，教育學(xué)家胡瑗建立了書院同時(shí)提出明體達(dá)用教育思想理念，在歷史長河中歷經(jīng)千年仍然被傳頌。近些年，我國努力建設(shè)現(xiàn)代化教育體制，構(gòu)建德智體美共同發(fā)展新型人才培養(yǎng)規(guī)劃體系，提倡道德融入教育理念中，從根本建立道德育人觀念。明達(dá)文化教育思想主要體現(xiàn)樹立品德，明就是開闊，掌握；達(dá)就是通達(dá)，達(dá)成。將兩者合在一起，體現(xiàn)學(xué)以致用，注重實(shí)踐，培養(yǎng)全方位高素質(zhì)人才。體驗(yàn)式教學(xué)方式主要使學(xué)生能夠切身體會(huì)所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)式戶外教學(xué)同時(shí)也有利于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。通過對明達(dá)文化教育思想理解的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析體驗(yàn)式體育教學(xué)模式運(yùn)用效果，對我國初中整體教育有著重要意義。

1、初中體育教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)模式概念

初中體育體驗(yàn)式教學(xué)方法是為能夠?qū)崿F(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，以體育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及需求作為出發(fā)點(diǎn)，通過建設(shè)及引導(dǎo)與體育教學(xué)內(nèi)容匹配的場景和氛圍，因此提升學(xué)生情感體驗(yàn)，使學(xué)生可以快速高效理解及掌握學(xué)習(xí)體育教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等方面健康發(fā)展。體驗(yàn)式體育教學(xué)模式注重教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)以及學(xué)生自身情感體驗(yàn)，教師與學(xué)生交流互動(dòng)過程中，教師需要尊重所有學(xué)生之間差異，接受每個(gè)學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)，對學(xué)生自身感受及體驗(yàn)的獲取需要高度重視，使學(xué)生可以在快樂的氛圍下獲取和分享所學(xué)知識(shí)。初中體驗(yàn)式體育教學(xué)過程中，學(xué)生能夠?qū)w育知識(shí)進(jìn)行積極自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與體育教學(xué)項(xiàng)目主動(dòng)性，以及自主學(xué)習(xí)探究體育知識(shí)素養(yǎng)及能力。

2、明達(dá)文化教育背景中初中體驗(yàn)式體育教學(xué)應(yīng)用作用

2.1、能夠建立學(xué)生自信心

明達(dá)文化背景下初中體育教學(xué)應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，需要體育教師的教學(xué)目標(biāo)具有彈性，與此同時(shí)，還需要根據(jù)學(xué)生各方面的發(fā)展與進(jìn)步進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)調(diào)整。這就需要體育教師了解每個(gè)學(xué)生性格特點(diǎn)，在體育教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生、肯定學(xué)生，激發(fā)學(xué)生好勝心，提升學(xué)生自信心。體育教師需要不斷給學(xué)生創(chuàng)造體育活動(dòng)鍛煉機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠收獲到更多鼓勵(lì)與肯定，因此能夠幫助學(xué)生建立自信心，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀人格魅力。

2.2、能夠建立良好的師生關(guān)系

體驗(yàn)式教學(xué)模式不只需要學(xué)生參與到教學(xué)中，也是一種相互交流的方式，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生和老師之間情感交流，也是增進(jìn)感情的過程，教師應(yīng)在體育教學(xué)中關(guān)心和尊重每位學(xué)生，欣賞學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，傾聽學(xué)生意愿，能夠充分包容學(xué)生不足并能夠和學(xué)生一同分享快樂。促進(jìn)學(xué)生積極良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，愉快的學(xué)習(xí)方式才能讓學(xué)生主動(dòng)克服障礙，對學(xué)生生理和心理起到雙重促進(jìn)作用。

2.3、能夠提升學(xué)生認(rèn)知能力

體育教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)方法可以有效培養(yǎng)學(xué)生操作能力，感受并體驗(yàn)真實(shí)情景活動(dòng)，獲得真實(shí)情感是思維活動(dòng)轉(zhuǎn)變認(rèn)知抽象事物的基礎(chǔ)，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)前需要接受實(shí)際生活中形成的概念并加以利用，可以運(yùn)用嘗試體驗(yàn)的方式，把抽象提上到具體并形成豐富的思維能力，學(xué)生可與在體驗(yàn)式教學(xué)中認(rèn)知，然后再體驗(yàn)促使自身形成獨(dú)立的行為方式和意識(shí)。

3、明達(dá)文化教育背景中初中體育體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用效果

3.1、體驗(yàn)式體育教學(xué)滿足學(xué)生個(gè)性化差異

體育教學(xué)是群體教學(xué)活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)生在身體素質(zhì)、性格特征、學(xué)習(xí)能力以及興趣愛好等方面都存在著不同差異性。在初中體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師應(yīng)尊重每個(gè)學(xué)生存在個(gè)體差異，針對學(xué)生開展分類分層教學(xué)，以學(xué)生為主導(dǎo)，因材施教，使學(xué)生可以在適合自身情況前提下得到鍛煉。比如，體育教學(xué)過程中開展接力賽跑活動(dòng)內(nèi)容，體育教師可以把比賽劃分為幾個(gè)項(xiàng)目，分別為100m接力賽及200m接力賽，這樣就使學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇項(xiàng)目，滿足每個(gè)學(xué)生對體育活動(dòng)的需求，比賽過程中體育教師可以進(jìn)行適當(dāng)講解一些注意事項(xiàng)，這樣能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)到體育知識(shí)。由此表明，在明達(dá)文化背景下初中體育體驗(yàn)式教學(xué)，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生各方面實(shí)踐能力，要求體育教師提供更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)給學(xué)生，依據(jù)學(xué)生存在的個(gè)體差異，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，來滿足每個(gè)學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求，幫助學(xué)生健康發(fā)展，全面提高學(xué)生體育素養(yǎng)。

3.2、寓教于樂，提升教學(xué)效率

初中體育體驗(yàn)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)體育教學(xué)模式兩者相比較，體驗(yàn)式體育教學(xué)更為有趣生動(dòng)。體育教學(xué)課堂中，體育教師需要巧妙利用體驗(yàn)式教學(xué)，改變傳統(tǒng)較為無趣、乏味、枯燥教學(xué)模式，使學(xué)生可以在體育教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行鍛煉，感受體育運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，有助于學(xué)生成長發(fā)展。體驗(yàn)式體育教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，寓教于樂，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以積極參與及投入到體育教學(xué)相關(guān)活動(dòng)中。比如，體驗(yàn)式體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師可以通過貼名簽及搶位子等游戲來引起學(xué)生興趣及注意力，使學(xué)生可以迅速進(jìn)入邊玩邊學(xué)的狀態(tài)。需要注意的是，體育教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生興趣愛好、身體素質(zhì)、年齡特征以及認(rèn)知水平等因素適當(dāng)合理的選擇游戲。根據(jù)明達(dá)文化教育思想理論表明，讓學(xué)生參與活動(dòng)不僅獲得了知識(shí)，還能充分鍛煉到學(xué)生肌肉、關(guān)節(jié)、器官以及全身結(jié)構(gòu)，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)，以及對于體育技能的學(xué)習(xí)掌握。體驗(yàn)式體育教學(xué)優(yōu)勢是能高效提升學(xué)習(xí)及教學(xué)效率。

3.3、體驗(yàn)式體育教學(xué)突出主體、氛圍和諧

高質(zhì)量體育教學(xué)，是需要學(xué)生敢于嘗試、自主參與和積極討論。正因如此，體育教師需為學(xué)生提供開心快樂的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生充分溝通交流，增強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)體驗(yàn)。體驗(yàn)式體育教學(xué)過程中，體育教師需要突出學(xué)生主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試、大膽創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在快樂氛圍下進(jìn)行體育學(xué)習(xí)。比如，體驗(yàn)式體育教學(xué)中，在對某一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行講解時(shí)，體育教師需要依據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容，并用語言生動(dòng)描述體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)、要領(lǐng)及技巧，增強(qiáng)講解時(shí)的生動(dòng)性及趣味性，引起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促使學(xué)生能夠積極自主學(xué)習(xí)。尤其是講解高難度運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技術(shù)時(shí)，體育教師講解及示范作用更為突出。學(xué)生與體育教師之間交流互動(dòng)，可以增進(jìn)師生感情，并對體驗(yàn)式體育教學(xué)實(shí)行非常有利。

在明達(dá)文化教育思想影響下，增強(qiáng)學(xué)生對體驗(yàn)式體育教學(xué)模式的感知，當(dāng)體育課程活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生對整體教學(xué)內(nèi)容的感受應(yīng)該是充滿快樂并期待下次的體育教學(xué)課程到來，促使學(xué)生能夠把自身行為，情感和智慧全部放入學(xué)習(xí)體育知識(shí)中去，并且加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，學(xué)生能夠在體育教學(xué)中獲得感悟，并積極和其他學(xué)生一起分享自己的感受。相互進(jìn)行交流，提升學(xué)生之間對體育教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)的信心，并且在教師的積極鼓勵(lì)和交流中，創(chuàng)建歡樂，愉快的學(xué)習(xí)氛圍。由此得出，明達(dá)文化思想以學(xué)生自主性學(xué)習(xí)為主，學(xué)生在良好互動(dòng)中增進(jìn)情感交流，學(xué)生生理和心理都能得到舒展，積極融入到體育教學(xué)課程中，體驗(yàn)式教學(xué)模式主要是通過學(xué)生感知，接納和體育教師努力教學(xué)的過程，是師生之間加強(qiáng)交流的重要途徑，幫助學(xué)生和老師建立良好關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)體育知識(shí)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3.4、體驗(yàn)式體育教學(xué)有利于學(xué)生成長發(fā)展

明達(dá)文化背景下，初中體驗(yàn)式體育教學(xué)可以適當(dāng)開展實(shí)踐性拓展訓(xùn)練，使學(xué)生能夠加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)及磨煉意志等。體驗(yàn)式體育教學(xué)中開展拓展訓(xùn)練，可以使學(xué)生自我領(lǐng)悟及自我教育，并不是體育教師講授知識(shí)獲得結(jié)果。比如，在拓展訓(xùn)練中，體育教師向?qū)W生講解活動(dòng)規(guī)則完畢后，學(xué)生需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性及合作精神。第一項(xiàng)訓(xùn)練為過獨(dú)木橋，這一項(xiàng)目可以鍛煉學(xué)生身體協(xié)調(diào)性，保持身體平衡就尤為重要，部分學(xué)生平衡性較差，需要其他學(xué)生幫助才能通過；第二項(xiàng)訓(xùn)練是攀爬木墻，需要學(xué)生發(fā)揮協(xié)作能力，互幫互助才能全員通過；第三項(xiàng)訓(xùn)練是過吊橋，只有一根繩子的情況下，需要學(xué)生掌握過吊橋技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，抓住繩子以后，通過借助腿部力量及手臂力量完成這一項(xiàng)目。由此可見，明達(dá)文化教育思想提倡體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)化體育教學(xué)內(nèi)容，通過拓展訓(xùn)練方式使學(xué)生自我領(lǐng)悟、自我教育，從中可以懂得幫助與合作的重要性，并且有助于同學(xué)之間友誼的加深，同時(shí)還能從中學(xué)到體育知識(shí)，進(jìn)行了體育鍛煉，這些均有利于學(xué)生成長發(fā)展。

4、結(jié)論

我國教育課程改革規(guī)劃大力推行，在創(chuàng)新教育模式環(huán)境下，促使學(xué)生形成良好習(xí)慣并增強(qiáng)整體素養(yǎng)，體驗(yàn)式體育教學(xué)模式發(fā)揮了重要作用，初中教育階段學(xué)生正在發(fā)育期，如果只是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)就達(dá)不到培養(yǎng)多方面人才的目的，初中時(shí)期學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生參與戶外活動(dòng)較少，體育課程就變得尤為重要，但大多數(shù)人卻忽略了這一點(diǎn)，學(xué)生在體驗(yàn)式體育教學(xué)課程中對體育活動(dòng)產(chǎn)生興趣，生理和心理得到發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)身體素質(zhì)也得到提升。本文主要在明達(dá)文化教育背景下，分析體驗(yàn)式體育教學(xué)方式運(yùn)用效果和積極作用，對初中體育教學(xué)發(fā)展提供參考。