高職信息化校園平臺(tái)融合與安全思考

◆劉金婷 劉華欣

（臨沂科技職業(yè)學(xué)院 山東 276000）

當(dāng)今時(shí)代是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，信息化的時(shí)代，智能化的時(shí)代，在進(jìn)行發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了與各行各業(yè)的生動(dòng)融合?？茖W(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在當(dāng)今時(shí)代使得各行各業(yè)都實(shí)現(xiàn)了更高水平的發(fā)展。高等職業(yè)院校在進(jìn)行校園信息管理的過(guò)程當(dāng)中，也逐步地與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化管理信息化管理的目標(biāo)。但是由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專業(yè)性過(guò)高，虛擬程度也較高，因此在進(jìn)行校園信息管理的過(guò)程當(dāng)中，也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，制約了校園信息安全管理的目標(biāo)。本文以高等職業(yè)院校在進(jìn)行信息化管理的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)的問(wèn)題為研究對(duì)象對(duì)如何進(jìn)行融合，如何進(jìn)行安全的融合進(jìn)行探討，致力于為高等職業(yè)院校信息化管理提供思路。

1 信息化建設(shè)的定位融合與學(xué)校建設(shè)的總體思路

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及以及技術(shù)水平的不斷提高，國(guó)家要求互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與校園的管理進(jìn)行深度融合，既提高了管理的水平，也能夠增強(qiáng)對(duì)于信息化管理的建設(shè)效果。

1.1 職業(yè)院校信息化建設(shè)的核心與價(jià)值

在高等職業(yè)院校進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，其核心應(yīng)當(dāng)在于將信息化建設(shè)應(yīng)用到職業(yè)高等院校生產(chǎn)與工作的環(huán)節(jié)之中?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造是為了簡(jiǎn)化工作流程，提高工作效率。而技術(shù)的升級(jí)與改造也是為了簡(jiǎn)化信息化管理的煩瑣步驟，提供更多的便利。高等職業(yè)院校在進(jìn)行信息管理的過(guò)程當(dāng)中，不僅涉及對(duì)于學(xué)生個(gè)人隱私的保護(hù)，還涉及工作環(huán)節(jié)當(dāng)中的科研成果，以及工作人員的個(gè)人隱私，因此對(duì)職業(yè)高等職業(yè)院校進(jìn)行信息化建設(shè)是十分有必要的。在高等職業(yè)院校進(jìn)行信息管理的過(guò)程當(dāng)中融入信息化建設(shè)，將能夠提高整個(gè)管理過(guò)程的水平，對(duì)整個(gè)管理過(guò)程進(jìn)行技術(shù)加持，保障信息的安全。信息化的建設(shè)并不單純，不單要進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)側(cè)重于實(shí)踐中的應(yīng)用，應(yīng)用于對(duì)于學(xué)生的管理過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)用于對(duì)于學(xué)生個(gè)人隱私的保護(hù)當(dāng)中，通過(guò)這一平臺(tái)的建立可以優(yōu)化管理的過(guò)程，提高管理的效率。因此在高等職業(yè)院校當(dāng)中進(jìn)行信息化建設(shè)刻不容緩，是當(dāng)前新形勢(shì)社會(huì)狀態(tài)下的大勢(shì)所趨。

1.2 信息化建設(shè)的支撐

在高等職業(yè)院校當(dāng)中進(jìn)行信息化建設(shè)并不是一日之功，例如在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，需要場(chǎng)地支持，設(shè)備支持，技術(shù)支持，以及人員支持，更重要的是資金支持。首先，進(jìn)行信息化建設(shè)需要學(xué)校提供場(chǎng)地，在這一場(chǎng)地當(dāng)中進(jìn)行電腦的配備以及技術(shù)局域網(wǎng)的設(shè)置。其次，進(jìn)行信息化的建設(shè)需要設(shè)備的支持，設(shè)備的使用應(yīng)當(dāng)具備良好的性能，否則信息化建設(shè)的效果就會(huì)大打折扣。此外，在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中需要技術(shù)的支持，而技術(shù)的支持相當(dāng)于技術(shù)工作人員的支持，需要學(xué)校聘請(qǐng)專業(yè)的技術(shù)工作者進(jìn)行信息化的建設(shè)，在使用的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)任何問(wèn)題都可以及時(shí)得到解決。在聘請(qǐng)工作人員的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)在招聘條件當(dāng)中明確規(guī)定，必須具備專業(yè)的技術(shù)水平，能夠進(jìn)行信息化建設(shè)的支援工作。對(duì)于不符合條件的工作人員，應(yīng)當(dāng)排除在外。其中，最重要的就是需要進(jìn)行資金的支持，不論是場(chǎng)地的租賃還是設(shè)備的購(gòu)買以及技術(shù)人員的事情都需要資金的大力支持。因此，在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，上述四個(gè)環(huán)節(jié)都必須得到滿足，才能夠保障建設(shè)的基礎(chǔ)。

1.3 信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想

在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，始終應(yīng)當(dāng)以建設(shè)為學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)校工作努力服務(wù)的信息平臺(tái)為指導(dǎo)思想。學(xué)校的工作包括幾個(gè)方面的內(nèi)容：①對(duì)于學(xué)生的管理工作也就是教務(wù)工作；②對(duì)于工作人員的管理；③對(duì)于學(xué)校日常事務(wù)的管理；④對(duì)于科學(xué)研究成果的管理。在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，這一平臺(tái)并不應(yīng)當(dāng)僅僅停留在平臺(tái)這一層次，而是應(yīng)當(dāng)使這個(gè)平臺(tái)能夠深入到工作的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，為工作減輕壓力，方便工作環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。由于高等職業(yè)院校的身份比較特殊，在進(jìn)行工作的過(guò)程當(dāng)中，無(wú)論是事關(guān)科研工作還是事關(guān)學(xué)生，這都不是一件小事。科學(xué)技術(shù)成果是人們的智力成果，而學(xué)生的工作更是學(xué)校辦學(xué)的本職工作。因此，在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，必須保障這一系統(tǒng)的建設(shè)能夠切實(shí)為學(xué)生和學(xué)校工作而服務(wù)。

2 信息化建設(shè)的特殊性融合與學(xué)校建設(shè)的特色

在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)完成了與各行各業(yè)的深度融合。各行各業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中都會(huì)實(shí)現(xiàn)與互聯(lián)網(wǎng)的輕度或深度的融合，而學(xué)校在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)吸收和借鑒其他信息化建設(shè)的有益成果，同時(shí)需要結(jié)合本學(xué)校進(jìn)行信息化建設(shè)的具體內(nèi)容進(jìn)行量身定制。因此，在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中不能一概而論，也不能一味地吸收、借鑒其他信息化建設(shè)過(guò)程當(dāng)中的有益成果，而是應(yīng)當(dāng)以本校進(jìn)行信息化建設(shè)的特殊角度出發(fā)，對(duì)本校進(jìn)行信息化建設(shè)的目標(biāo)，工作環(huán)節(jié)進(jìn)行深入分析的基礎(chǔ)上，探討應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行信息化建設(shè)，才能夠得到符合高等職業(yè)院校進(jìn)行信息化建設(shè)的目標(biāo)和效果。舉例說(shuō)明，在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程進(jìn)行前，需要對(duì)整個(gè)信息化建設(shè)平臺(tái)與何種環(huán)節(jié)相結(jié)合，予以事先的規(guī)制。在進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)確保資金充足，設(shè)備充足，技術(shù)人員的支持以及場(chǎng)地的保障。如果資金儲(chǔ)備量不足，那么就應(yīng)當(dāng)因地制宜，在現(xiàn)有資金儲(chǔ)備的情況下，進(jìn)行信息化的建設(shè)。

3 建設(shè)方案的思路融合于學(xué)校建設(shè)的總體思路中

高等職業(yè)院校在辦學(xué)過(guò)程當(dāng)中會(huì)有自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行招生，例如依托地區(qū)優(yōu)勢(shì)而進(jìn)行的招生，例如依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)而進(jìn)行的招生。因此在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)充分與學(xué)校進(jìn)行工作的整體思路相融合。信息化建設(shè)的目標(biāo)之一是進(jìn)行學(xué)生的招生管理工作，而學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)在于學(xué)校的學(xué)生人數(shù)。在進(jìn)行招生的過(guò)程當(dāng)中，如果能夠運(yùn)用到信息化技術(shù)平臺(tái)，那么就能夠?qū)崿F(xiàn)更高效率的學(xué)生管理工作，也會(huì)使得學(xué)生的日常生活更為便捷。例如，如果學(xué)校存在地域優(yōu)勢(shì)，那么應(yīng)當(dāng)在學(xué)校官網(wǎng)當(dāng)中明確學(xué)校的這一優(yōu)勢(shì)所在，這樣也可以吸引學(xué)生。如果學(xué)校存在科學(xué)技術(shù)研究方面的優(yōu)勢(shì)，那么應(yīng)當(dāng)在學(xué)校官網(wǎng)當(dāng)中予以明確的師資力量簡(jiǎn)介和技術(shù)成果展示?？偠灾畔⒒ㄔO(shè)的環(huán)節(jié)必須寓于學(xué)校建設(shè)的整體思路當(dāng)中，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)雙方的深度融合，實(shí)現(xiàn)更好的使用效果。

4 應(yīng)用平臺(tái)和服務(wù)的建設(shè)與高職教育模式的融合

在進(jìn)行信息化平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分考慮到學(xué)校辦學(xué)的層次。由于我國(guó)的辦學(xué)層次較多，因此應(yīng)當(dāng)在信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中明確，其是信息化建設(shè)的過(guò)程與高職教育模式的融合，而不是信息化建設(shè)的過(guò)程與本科教育模式的融合，也不是信息化建設(shè)的過(guò)程與研究生教育模式的融合。如果盲目進(jìn)行信息化建設(shè)，那么就有可能會(huì)出現(xiàn)信息化建設(shè)的使用效果不佳的問(wèn)題，例如，針對(duì)清華大學(xué)所進(jìn)行的信息化平臺(tái)建設(shè)，不能應(yīng)用于其他學(xué)校的信息化管理模式當(dāng)中。在進(jìn)行平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)充分考慮到本教育模式的基礎(chǔ)和特色，只有將特色發(fā)揮到極致，才能夠發(fā)揮這一信息化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)所在，才能夠更好表現(xiàn)出平臺(tái)應(yīng)用的效果。

5 抓住重點(diǎn)，擴(kuò)大宣傳，全面提升人員信息化素養(yǎng)

上文當(dāng)中簡(jiǎn)要提及，在進(jìn)行信息化建設(shè)的過(guò)程當(dāng)中，需要技術(shù)人員的支持。反觀我國(guó)當(dāng)前進(jìn)行信息化平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程，缺少專業(yè)技術(shù)人員的支持。因此，在建設(shè)信息化平臺(tái)之后，應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，而問(wèn)題的出現(xiàn)，制約了信息化平臺(tái)的使用效果。例如，在進(jìn)行信息化平臺(tái)應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中，出現(xiàn)了信息泄露的問(wèn)題。如果沒(méi)有配備專業(yè)的技術(shù)人員，就無(wú)法及時(shí)的解決信息泄露的問(wèn)題，那么學(xué)校的各種信息就會(huì)被外泄。如果學(xué)生的個(gè)人隱私被泄露，那么會(huì)給學(xué)生的個(gè)人生活造成影響。如果是科學(xué)技術(shù)研究成果的外泄，那么將會(huì)造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。因此，配備專業(yè)的技術(shù)人員對(duì)于信息化平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用都具有重要的意義。而全面提升信息化管理人員的素養(yǎng)，對(duì)于這一平臺(tái)的應(yīng)用有著積極的保障作用。如何提高工作人員的信息化素養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行考量。

①對(duì)于未入職的工作人員，應(yīng)當(dāng)在聘請(qǐng)的過(guò)程當(dāng)中明確表示其應(yīng)當(dāng)具備何種技術(shù)水平，對(duì)于不符合此項(xiàng)要求的工作人員不予錄用。

②對(duì)于已入職的工作人員，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行定期的專業(yè)技術(shù)大賽比拼。同時(shí)輔之以獎(jiǎng)懲措施，對(duì)于優(yōu)秀員工予以獎(jiǎng)勵(lì)。在獎(jiǎng)勵(lì)措施的激勵(lì)下，能夠加快工作人員對(duì)于自身水平的提高進(jìn)程，激發(fā)工作人員的熱情。

③由于當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)變化速度過(guò)快，因此應(yīng)當(dāng)舉行定期的培訓(xùn)活動(dòng)。聘請(qǐng)專業(yè)的工作人員進(jìn)行課程講授，提高工作人員的素養(yǎng)。

④應(yīng)當(dāng)設(shè)立專項(xiàng)資金。此專項(xiàng)資金的設(shè)立應(yīng)當(dāng)用于派遣員工外出學(xué)習(xí)，而外出學(xué)習(xí)的員工應(yīng)當(dāng)由選拔選出。對(duì)于高等職業(yè)院校而言，專項(xiàng)資金的設(shè)立較為困難，因此需要學(xué)校和教育部的大力支持。換言之，只有高等職業(yè)院校自身對(duì)信息化平臺(tái)的建設(shè)予以重視，才能夠強(qiáng)化信息化平臺(tái)的建立，更好的發(fā)揮這一平臺(tái)的建設(shè)效果。

綜上所述，在高職信息化校園平臺(tái)融合以及安全工作開展的階段中，想要提高其構(gòu)建水平就需要考慮到高職信息化校園平臺(tái)建設(shè)的要求以及安全要求，從而從多個(gè)路徑采取科學(xué)有效的方式進(jìn)行處理。在以上分析中對(duì)高職信息化校園平臺(tái)融合與安全內(nèi)容進(jìn)行了探討，希望通過(guò)論述之后給該領(lǐng)域的人員提供相應(yīng)的幫助。