傳統(tǒng)古訓在初中語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用思考

戴水梅

摘要：初中學生正處于青春期階段，是人生觀、世界觀與價值觀逐漸形成的關鍵階段，所以初中階段是培養(yǎng)學生語文核心素養(yǎng)、塑造人格品質的重要階段。因此在初中語文教育中不僅要做好核心素養(yǎng)培養(yǎng)工作，同時也要借助傳統(tǒng)古訓來幫助學生養(yǎng)成正確的思想觀念，為學生在未來發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：傳統(tǒng)古訓;初中語文;核心素養(yǎng)

前言：培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)就需要從適應終身發(fā)展、社會發(fā)展的必備品格與關鍵能力出發(fā)，做好教育創(chuàng)新工作，轉變傳統(tǒng)教育模式，利用傳統(tǒng)古訓做好學生教育指導工作。在傳統(tǒng)古訓中蘊含了豐富的人生哲理與知識內涵，所以在教育中就需要做好古訓引入工作，將學生帶入到學習活動中，展現(xiàn)傳統(tǒng)古訓教育作用。

一、挖掘教材內容

傳統(tǒng)古訓作為培養(yǎng)學生精神品格與崇高價值追求的重要素材之一，需要深入挖掘教材內容，進入到校本課程中，整合教育資料，將傳統(tǒng)古訓引入到教學過程中，將學生帶入到課堂學習中，受到傳統(tǒng)古訓氛圍的熏陶，逐漸提升核心素養(yǎng)。如天下興亡，匹夫有責——顧炎武等，可以讓學生感受到國家的興旺發(fā)展與個人之間有著密切的聯(lián)系，且每一個人都需要承擔起相應的責任。而在三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。——《論語》等進行拓展教育，同時還可以使用多媒體將與之相關的視頻資料等展示在學生面前，讓學生認識到當三個人在一起時，其中必然有某人在某一個方面值得自身學習的，那么這個人也就可以成為我的老師，在學習中主要學習這個人的優(yōu)點，而在面對其缺點或是不足時，則需要以此為戒，如果自身也存在問題則需要及時改正。培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)作為初中語文教育中的重點目標之一，就需要做好教材挖掘工作，篩選有價值教育內容，提升教學新穎性，讓學生感受到傳統(tǒng)古訓的價值與意義，在主動學習中端正自身思想與態(tài)度[1]。

二、積極開展實踐教育活動

傳統(tǒng)古訓作為古代教育的智慧結晶，雖然并未明確提出人才培養(yǎng)、核心素養(yǎng)等內容，但是通過現(xiàn)存的文學作品也能夠發(fā)現(xiàn)，在兩千年來教育中一直存在素養(yǎng)內容，如墨家：賢能、節(jié)儉、儒家：仁、禮等。所以在初中語文教學中就需要提升傳統(tǒng)古訓教育地位，積極開展實踐教育活動，著重挖掘能力、品格等相關內容，提升學生對中華民族傳統(tǒng)文化的認識，進而展現(xiàn)傳統(tǒng)古訓教育作用，為學生核心素養(yǎng)提升奠定基礎。如開展傳統(tǒng)古訓主題班會活動時可以從人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等層面出發(fā)，通過培養(yǎng)學生基本能力、情感態(tài)度與價值取向，在幫助學生正確認識自我基礎上養(yǎng)成良好學習態(tài)度，解決學習中的問題。在主題班會中需要從培養(yǎng)學生繼承優(yōu)良傳統(tǒng)美德出發(fā)，強化愛國情感，樹立起社會責任感。在準備階段中需要選擇適合的主持人，在準備相關材料基礎上完成排練等。在活動中可以從列舉文言名句入手：天行健，君子以自強不息;地勢坤，君子以厚德載物、學而不思則罔，思而不學則殆、靜以修身，儉以養(yǎng)德，淡泊明志，寧靜致遠、君子之交淡如水，小人之交甘若醴等，在做好導入工作的同時讓學生感受到這些文言名句在愛國、勤學、交友、修身等方面的意義，感受到傳統(tǒng)文化古訓的教育價值。中國傳統(tǒng)古訓歷經歲月考驗，一直留存至今，依然是教育中的重點之一，而組織學生分享傳統(tǒng)古訓不僅可以強化學生思想認識，同時也可以讓學生在學習古訓的基礎上領悟古訓思想與內涵，并內化到自身中[2]。

三、在校園文化中引入傳統(tǒng)古訓

校園文化作為影響學生思想、觀念的重要文化之一，對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)有著積極影響。因此在初中校園文化建設中就需要主動將優(yōu)秀傳統(tǒng)古訓引入到文化中，為學生營造出濃郁的文化氛圍，展現(xiàn)校園文化育人作用。找出校園文化中的教育契機入手，利用傳統(tǒng)古訓來刺激學生的心靈，促使學生能夠主動繼承、傳播、弘揚傳統(tǒng)文化，將優(yōu)秀品質內植到學生的心靈中，讓學生近距離感受中國元素，主動承擔起守護華夏文明的重任[3]。

四、做好師德師風建設工作

師德師風作為影響學生思想觀念的重要因素之一，就需要提升對師德師風建設重視度，主動將優(yōu)秀傳統(tǒng)古訓引入到教學活動中，做好創(chuàng)新工作，確保教師能夠發(fā)揮出模范作用，展現(xiàn)自身感染力，引導學生行為與踐行。榜樣的教育力量是無窮的，只有形成良好的師德師風，才能逐漸對學生產生積極的影響，才能讓學生更好的理解傳統(tǒng)古訓。所以在教育中就可以借助知之為知之，不知為不知，是知也——《論語》等來要求自身言行，在端正教育態(tài)度的基礎上做好學生指導工作，對學生產生出潛移默化的影響。

結語：綜上所述，在社會快速發(fā)展背景下，思想層面也要不斷更新，在全面貫徹核心素養(yǎng)理念的基礎上做好教育創(chuàng)新工作，關注學生主體性，做好傳統(tǒng)古訓挖掘與教育工作，以促進學生全面發(fā)展為目標，將傳統(tǒng)古訓引入到教育活動中，開展多樣化教育活動，激發(fā)學生學習主動性，受到傳統(tǒng)古訓的影響，實現(xiàn)健康成長。

參考文獻：

[1]楊鑫欄.弘揚傳統(tǒng)古訓，提高語文素養(yǎng)[J].收藏界：名師探索，2018，（08）：18-18.

[2]張金梅.淺談初中語文教學中的感恩教育[J].讀寫算：教育教學研究，2011，（42）：21-22.

[3]張艷.淺析初中語文教學中的感恩教育[J].科海故事博覽·科技探索，2012，（04）：22-23.

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