小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化

李健

摘要：承載我國數(shù)千年文化的重要基石實際上就是我國的傳統(tǒng)文化，因此每個公民都有義務(wù)以及責(zé)任區(qū)對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化進(jìn)行弘揚。在小學(xué)階段實際開展語文教學(xué)工作的時候，語文教學(xué)工作屬于小學(xué)階段教育工作當(dāng)中比較重要的基礎(chǔ)學(xué)科，會在很大程度上影響到小學(xué)生的發(fā)展，同時也可以通過小學(xué)語文教學(xué)工作來對學(xué)生的成長進(jìn)行引導(dǎo)，可以促使他們將自身審美能力以及綜合素質(zhì)更為有效全面的提升上去。在小學(xué)語文教學(xué)工作中不斷的融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，能夠幫助學(xué)生對我國的傳承進(jìn)行更為詳細(xì)的了解。基于此，本文將對怎樣將傳統(tǒng)文化滲透到小學(xué)語文教學(xué)工作中進(jìn)行詳細(xì)闡述，同時也會全面分析出現(xiàn)在具體實施階段的各種問題，僅供參考。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;策略;滲透;小學(xué)語文教學(xué)

引言

開展小學(xué)語文教學(xué)工作的時候，為了在課外延伸以及具體的課堂活動中保證可以將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化更好的融入其中，就需要小學(xué)階段的語文教師更為有效的解決好當(dāng)前這一時期存在于教學(xué)工作中的各種問題。與此同時，在平時開展語文教學(xué)工作的時候，小學(xué)語文教師也需要充分的考慮課文當(dāng)中的內(nèi)容，正面對學(xué)生開展宣傳，以此來更加有效科學(xué)的對傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行弘揚，充分聯(lián)合課外知識以及課內(nèi)知識。除此之外，還需要在對相關(guān)知識進(jìn)行延伸的時候讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化和平時的生活之間的聯(lián)系進(jìn)行感受，通過這樣的方式來促使小學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對學(xué)生傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識進(jìn)行培養(yǎng)。

1、將傳統(tǒng)文化的價值引入到小學(xué)語文課堂中

在小學(xué)語文課堂上，如果可以出現(xiàn)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容和身影相信可以極大地吸引學(xué)生的注意力，使得學(xué)生在語文課堂上專心致志地聽老師講解語文知識，這是傳統(tǒng)文化的核心價值之一。與此同時，一些傳統(tǒng)文化價值具有很強的現(xiàn)實意義和傳播價值，如果教師將其交給學(xué)生，學(xué)生可以在生活中進(jìn)行相應(yīng)的運用和展示，在無形之中會樹立自己的自信，面對陌生知識會保持探索的欲望，以及進(jìn)取的決心。傳統(tǒng)文化價值中的普世觀念具有很強的生命力，可以對學(xué)生的品質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮重要的作用。傳統(tǒng)文化中仁孝思想、忠恕思想、禮儀內(nèi)容都會對學(xué)生的個人品質(zhì)的培養(yǎng)發(fā)揮重要的價值。作為語文老師，應(yīng)當(dāng)做傳統(tǒng)文化的傳播者，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，而傳統(tǒng)文化就兼具了這樣的功能。學(xué)生在日常生活中會對于自己所學(xué)習(xí)到的傳統(tǒng)文化知識進(jìn)行不由自主地思索，并且將這些知識積極地運用在自己的學(xué)習(xí)和生活之中，從而產(chǎn)生更大的推廣價值，讓身邊的更多人去關(guān)注傳統(tǒng)文化，去熱愛傳統(tǒng)文化。因此，小學(xué)語文課堂上進(jìn)行傳統(tǒng)文化知識的講解有重要的價值和意義。

2、傳統(tǒng)文化引入到小學(xué)語文課堂中的主要舉措

2.1將傳統(tǒng)文化滲透到識字教學(xué)中

小學(xué)階段的語文教學(xué)當(dāng)中一般都會對比較多的傳統(tǒng)文化素材有所涉及，教師一定要充分合理的挖掘傳統(tǒng)文化，在語文教學(xué)工作當(dāng)中不斷的對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，將小學(xué)生認(rèn)識傳統(tǒng)文化的程度更加明顯的提升上去，并且進(jìn)一步對學(xué)生的文化底蘊加以提升。需要將傳統(tǒng)文化滲透到識字教學(xué)當(dāng)中，小學(xué)語文教師需要在開展低年級的識字教學(xué)工作的時候不斷的對傳統(tǒng)文化教學(xué)進(jìn)行應(yīng)用，這樣一來在平時識字的時候?qū)W生也可以對傳統(tǒng)文化進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠憑借這樣的方式來將這一機遇把握好，加強開發(fā)學(xué)生智力，將傳統(tǒng)文化更加有效科學(xué)的滲透到識字教學(xué)當(dāng)中。

2.2將傳統(tǒng)文化滲透到古詩詞教學(xué)當(dāng)中

我國古代人民之的智慧能夠通過古詩詞的建設(shè)工作產(chǎn)生更加有效全面的體現(xiàn)出來，在傳統(tǒng)文化當(dāng)中占據(jù)的地位也非常關(guān)鍵，可以通過古詩詞來促使學(xué)生更好的認(rèn)識傳統(tǒng)文化知識。我國古詩詞的意境以及語言非常的美好和優(yōu)美，其中所蘊含的思想哲理也非常的深厚，基于此，通過不斷的對小學(xué)生古詩詞教學(xué)工作進(jìn)行加強，能夠更加有效的對學(xué)生的情操進(jìn)行充分陶冶，并且也可以對小學(xué)生的道德品行進(jìn)行合理科學(xué)的培養(yǎng)。古詩詞類型會隨著朝代的更迭而發(fā)生很大的改變，唐詩宋詞是我國比較典型的古詩詞類型。小學(xué)生在對古詩詞進(jìn)行學(xué)習(xí)期間，語文教師一定要將包含在詩詞當(dāng)中的思想以及傳統(tǒng)文化全面的挖掘出來，通過這樣的方式來對學(xué)生的品德加以培養(yǎng)。例如，對古詩《游子吟》進(jìn)行學(xué)習(xí)期間，這首詩主要對母愛進(jìn)行歌頌，通過出發(fā)之前母親為孩子縫衣服來將濃濃的母愛充分呈現(xiàn)出來，因此小學(xué)語文教師一定要通過對這首詩的教學(xué)工作來教育學(xué)生將更多的愛帶給自己的母親，幫助母親做好自己可以完成好的各項家務(wù)活動。

2.3將傳統(tǒng)文化滲透到民族習(xí)俗教學(xué)中

小學(xué)語文的教學(xué)內(nèi)容豐富，并且蘊含著豐富的傳統(tǒng)文化知識，所以在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師可以加強民族習(xí)俗的教學(xué)，并借此來滲透傳統(tǒng)文化的教學(xué)，提高學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和傳承。我國傳統(tǒng)文化當(dāng)中也蘊含著豐富的民族風(fēng)俗習(xí)慣，加強對民族風(fēng)俗習(xí)慣的學(xué)習(xí)，也是我們繼承傳統(tǒng)文化的重要途徑。比如，在學(xué)習(xí)一年級下冊《端午節(jié)》的時候，教師就可以對學(xué)生普及關(guān)于端午節(jié)的內(nèi)容，端午節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一，也被稱作龍舟節(jié)。在端午節(jié)當(dāng)天，最常見的節(jié)日內(nèi)容就是龍舟比賽以及吃粽子。這時教師就可以讓學(xué)生普及關(guān)于端午節(jié)紀(jì)念屈原的說法，提高學(xué)生對于端午節(jié)的認(rèn)識，然后借此來宣揚屈原的愛國主義，有效地培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識。

2.4將傳統(tǒng)文化滲透到作為教學(xué)中

對與傳統(tǒng)文化有關(guān)的各項教學(xué)活動進(jìn)行有效全面的開展，以此來將小學(xué)生的文化素養(yǎng)更加合理科學(xué)的提升上去。但是，為了讓學(xué)生對學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化更加感興趣，就一定要在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中對傳統(tǒng)文化加強滲透。需要將傳統(tǒng)文化更加科學(xué)有效的滲透到作文教學(xué)工作中，以此來促使學(xué)生更為有效全面的認(rèn)識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，將學(xué)生應(yīng)用傳統(tǒng)文化知識的水平更好的提升上去，并且也可以在這一階段中更好的對學(xué)生應(yīng)用文字的能力進(jìn)行提高。小學(xué)教學(xué)工作有效合理的開展期間，古文的學(xué)習(xí)當(dāng)中主要會體現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，古文當(dāng)中會蘊含比較深遠(yuǎn)的意義，因此在學(xué)習(xí)古文的時候?qū)W生會感覺到非常的困難，但是在實際開展古文教學(xué)工作的時候，小學(xué)語文教師則需要通過對學(xué)生文字水平的充分考慮，引導(dǎo)學(xué)生對于古文內(nèi)容有關(guān)的微寫作訓(xùn)練進(jìn)行開展。在實際開展古文微寫作訓(xùn)練活動的時候，就能夠促使小學(xué)生更加深刻的理解古文結(jié)構(gòu)，與此同時也能夠在寫作期間讓學(xué)生更好的認(rèn)識傳統(tǒng)文化。在對各個單元的古文內(nèi)容進(jìn)行不斷學(xué)習(xí)期間，教師也必須充分分析古文的主題來引導(dǎo)學(xué)生更好的開展微寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生不斷對自己的想象進(jìn)行發(fā)揮，讓他們對自身的知識進(jìn)行充分考慮，在古文寫作期間對我國傳統(tǒng)文化進(jìn)行更為詳細(xì)深刻的理解以及認(rèn)識。

結(jié)束語：實際開展小學(xué)語文授課活動的時候，在課堂當(dāng)中不斷的融入傳統(tǒng)文化，能夠促使課堂教學(xué)效率得到非常明顯的提升，可以促使學(xué)生更加主動的對課堂活動進(jìn)行參與，并且也能夠讓傳統(tǒng)文化知識自身具備的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，能夠非常良好的促進(jìn)學(xué)生的個人成長。小學(xué)語文教師一定要足夠的重視學(xué)生的主體地位，讓傳統(tǒng)文化更好的感染以及影響學(xué)生，促使學(xué)生真正的對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承。

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