幼兒園安全教育與管理工作對(duì)策探究

曹世龍

摘要：安全教育應(yīng)從娃娃抓起，同時(shí)做好安全教育與管理工作，是促進(jìn)幼兒們身心健康發(fā)展的一大關(guān)鍵，為他們的身心健康發(fā)展提供有利條件，進(jìn)而揭開素質(zhì)教育的嶄新篇章，我國的啟蒙教育長遠(yuǎn)規(guī)劃進(jìn)程不斷加快，未來發(fā)展的前景將一片大好。關(guān)于幼兒園安全教育與管理工作的對(duì)策研究，本文特意從幾個(gè)方面展開了有效探討，希望相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)概括，可以為其他教師提供參考，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)，爭(zhēng)取培育出大批高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：幼兒園;安全教育;管理工作;對(duì)策探究

引言：將幼兒園的安全教育放在首位，有序推進(jìn)管理工作，深入挖掘幼兒們的內(nèi)在潛能，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。注重細(xì)化工作流程，補(bǔ)充完善缺失內(nèi)容，充分體現(xiàn)幼兒園安全教育與管理工作的引導(dǎo)性，引導(dǎo)孩子走上個(gè)性化發(fā)展之路，形成和諧的師生關(guān)系，各項(xiàng)育人計(jì)劃的落實(shí)，也將變得異常順利。幼兒園安全教育效果顯著，管理工作走向新的成功，各類安全事件的發(fā)生率降至最低，素質(zhì)教育理念的全面滲透，有望收獲更多的意外驚喜。

1、幼兒園安全教育與管理工作的現(xiàn)狀

幼兒園的安全教育與管理工作現(xiàn)狀不容樂觀，存在著一些問題亟待解決，這些問題具體表現(xiàn)在幾個(gè)方面：第一，幼教工作者對(duì)于安全教育、安全管理的重視程度不夠，開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，無法保證每一名幼兒的安全，沒有探討安全話題，提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)[1]。第二，教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新性，實(shí)際的教育教學(xué)效果不盡人意，管理工作的推進(jìn)阻力重重，孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)過于被動(dòng)，身心健康發(fā)展的條件不足，發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)非常困難。第三，師生關(guān)系不夠和諧，管理工作的形式化、表面化現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，未能深入孩子的內(nèi)心深處，關(guān)注他們的真實(shí)想法，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)等，以針對(duì)性的安全教育方式，取得最優(yōu)化的安全教育成果，家庭不夠重視，缺少多方協(xié)作，未能構(gòu)成科學(xué)化的管理體系。有效改善弊端現(xiàn)狀勢(shì)在必行，積極探索有效的管理途徑，深入研究多樣化的管理策略，進(jìn)一步提高幼兒園的安全教育質(zhì)量，必須引起多方重視。

2、幼兒園安全教育與管理工作的對(duì)策

2.1利用社會(huì)資源

幼兒園安全教育工作并不是由幼兒園單獨(dú)完成，需要調(diào)動(dòng)社會(huì)的力量共同參與其中。例如，幼兒園可以邀請(qǐng)消防隊(duì)員到幼兒園講解防火工作，向幼兒展示發(fā)生火災(zāi)之時(shí)如何及時(shí)逃生，同時(shí)也可以邀請(qǐng)社區(qū)醫(yī)生到幼兒園向幼兒講述如何保護(hù)自己牙齒，如何保護(hù)自己的眼睛等等。在現(xiàn)代信息化社會(huì)，安全教育資源非常豐富，電腦電視中包含有大量的安全信息，因此幼兒園在進(jìn)行教育知識(shí)需要做好信息內(nèi)容選取，以防止一些不良信息誤導(dǎo)幼兒。除此之外，安全教育還需要讓家長也參與到幼兒園安全教育之中，教師可以和家長建立起合作關(guān)系，利用家長接送孩子時(shí)間了解幼兒安全教育狀況，并要求家長積極配合，共同做好安全教育工作。除此之外，幼兒園在開展安全教育之時(shí)還必須加強(qiáng)與社區(qū)合作，整頓幼兒園周圍環(huán)境，可以請(qǐng)求一些志愿者參與其中，共同維護(hù)幼兒園的安全。為此，教師可以在日常工作中收取一些安全案例，與其他教師共同探討教育方法，共同提高安全教育的質(zhì)量。

2.2實(shí)現(xiàn)危機(jī)管理

在危機(jī)管理理論下，危機(jī)意識(shí)的增強(qiáng)尤為重要，可以有效預(yù)防幼兒園安全事故的發(fā)生[2]。危機(jī)意識(shí)主要是幼兒危機(jī)意識(shí)和教師危機(jī)意識(shí)，就需要教師一方面通過自我學(xué)習(xí)或培訓(xùn)掌握安全管理的相關(guān)知識(shí)，另一方面加強(qiáng)對(duì)幼兒危機(jī)意識(shí)的教育。首先，園長在幼兒園管理過程中有著舉足輕重的作用，應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)危機(jī)管理和法律等方面的知識(shí)，增強(qiáng)自己的危機(jī)意識(shí);一線教師作為危機(jī)管理制度、危機(jī)應(yīng)對(duì)方法的執(zhí)行者也應(yīng)該主動(dòng)了解學(xué)習(xí)有關(guān)危機(jī)、教育法律等方面的知識(shí)。其次，根據(jù)不同群體要進(jìn)行多樣化的危機(jī)意識(shí)培訓(xùn)，比如對(duì)于新入職的教師培訓(xùn)，主要包括了解班級(jí)中可能會(huì)出現(xiàn)哪些安全隱患，如何避免和應(yīng)對(duì);組織家長開展安全知識(shí)講座等，全方面滲透安全意識(shí)。最后，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，形成安全管理體系。以“地震來了我不怕”為例，該實(shí)踐活動(dòng)適應(yīng)于大班，先組織幼兒觀看與地震相關(guān)的圖片或錄像，讓幼兒談一談自己的感受。之后，相互之間討論地震中自救的方法。最后，組織幼兒模擬地震情景進(jìn)行演練，并將整個(gè)過程編輯成本園的安全教育參考教案，豐富安全管理資源。

2.3完善管理制度

對(duì)于幼兒園保健室和幼兒園食堂，同樣需要幼兒園方面進(jìn)行認(rèn)真的負(fù)責(zé)與監(jiān)督，保證兒童的醫(yī)療安全及食品安全。由于兒童的身體狀況同成年人相比較為脆弱，因此，當(dāng)兒童患病時(shí)必須做到及時(shí)診斷，并監(jiān)督兒童的用藥，才能夠保證兒童的身體健康。此外，關(guān)于幼兒園食堂，幼兒園必須制定相應(yīng)的管理標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)餐具衛(wèi)生、食品衛(wèi)生進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定和管理，控制集體中毒等事件韻發(fā)生，并定期邀請(qǐng)衛(wèi)生單位前來檢驗(yàn)，確定食品衛(wèi)生和用餐衛(wèi)生。

2.4優(yōu)化教育團(tuán)隊(duì)

現(xiàn)如今，幼兒園虐待問題慢慢成為人們重點(diǎn)關(guān)注的話題，時(shí)常議論的焦點(diǎn)，多起事件的發(fā)生，讓大眾對(duì)于幼兒園教育工作提出了一些質(zhì)疑。為使家長放心，使社會(huì)放心，幼兒園方面就必須做好對(duì)幼兒園教育團(tuán)隊(duì)的科學(xué)管理，以及教育團(tuán)隊(duì)的整體優(yōu)化，杜絕類似事件的發(fā)生。在進(jìn)行幼師招聘的時(shí)候，要將幼師個(gè)人素質(zhì)放在考核選拔的第一位，幼師個(gè)人素質(zhì)更高，也能夠更好地教育兒童，引領(lǐng)孩子們得以身心的健康成長[3]。其次，幼兒園要定期組織幼師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)對(duì)幼師的教育工作和教育素質(zhì)的養(yǎng)成，轉(zhuǎn)變幼師的不良教育手段，促進(jìn)教育水平的提高，同時(shí)，再從根本上杜絕教育暴力問題的發(fā)生。

結(jié)束語

總而言之，幼兒園安全教育與管理工作，是幼兒園工作的核心內(nèi)容，直接關(guān)系到幼兒的身體健康、成長成才、生命安全，也涉及千家萬戶家庭的幸福。為此，我們幼教工作者，特別是管理者一定要不忘初心、牢記使命，沉下心來用心做好幼兒園的安全教育與管理工作，為幼兒健康快樂地成長撐起一片藍(lán)天，為啟蒙教育事業(yè)健康及蓬勃的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃慧玲.幼兒園安全教育與管理存在的問題和對(duì)策[J].華夏教師，2020（17）65-66.

[2]明準(zhǔn).幼兒園安全教育管理的現(xiàn)狀及措施探究[J].新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2019（21）190-191.

[3]許艷玲，馮小麗.幼兒園安全教育課程實(shí)施中的對(duì)策研究[J].東方娃娃·保育與教育，2019（01）82-83.