初中英語(yǔ)課程思政探索

曾慶紅

摘要：黨的十九大指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)……”。中學(xué)生作為我國(guó)未來(lái)的希望，他們的道德水平直接關(guān)系到了國(guó)家的前途和民族的命運(yùn)。隨著全球化時(shí)代的來(lái)臨以及我國(guó)進(jìn)一步與國(guó)際社會(huì)的接軌，加強(qiáng)青少年的德育工作更是勢(shì)在必行。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課程思政教育;促進(jìn)措施

在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記指出，教育是民族振興，社會(huì)進(jìn)步的重要基石。培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題。要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，提出了“六個(gè)下功夫”的要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，德育教育一直是比較重要的內(nèi)容，只有不斷加強(qiáng)對(duì)德育教育的重視力度，才能促使學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀，有效防止學(xué)生出現(xiàn)思想價(jià)值偏差的情況。對(duì)此，老師應(yīng)該在課堂中及時(shí)引入課程思政的相關(guān)內(nèi)容，這樣不僅能夠有效提高學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力，也能有效地促進(jìn)學(xué)生情感價(jià)值觀的形成。

一、課程思政的內(nèi)涵

課程思政主要是指在教育中將思想政治理論教育和學(xué)科教育相互結(jié)合，不僅僅要注重對(duì)各個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生價(jià)值觀，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中思政教育的現(xiàn)狀

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，雖然新課程改革逐漸普及到教育教學(xué)的各個(gè)方面和各個(gè)階段，但是由于受傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，部分老師還只是一味注重加速課程進(jìn)度，認(rèn)為這樣才能促使學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)到相對(duì)較多的基礎(chǔ)知識(shí)，從而有效提高學(xué)生英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)成績(jī)，有效防止學(xué)生出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題。但是語(yǔ)言是具有人文性的，任何脫離了情感的語(yǔ)言，只不過(guò)是一堆符號(hào)罷了。在這種情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)相對(duì)單一化和枯燥化，學(xué)習(xí)興趣相對(duì)較低，反而不能促使后期各項(xiàng)教學(xué)工作正常有序地開展。

在教學(xué)中，老師應(yīng)該逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)代替化的教學(xué)模式，不斷加強(qiáng)對(duì)課程思政教學(xué)的重視力度，真正將英語(yǔ)教學(xué)和課程思政相互關(guān)聯(lián)，有效促使初中英語(yǔ)課堂各項(xiàng)教學(xué)工作有序開展。同時(shí)可以不斷提高學(xué)生整體思想認(rèn)知，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)有著較為重要的推動(dòng)和促進(jìn)作用。

三、初中英語(yǔ)課程思政教育的實(shí)踐策略

1.在英語(yǔ)教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

我國(guó)傳統(tǒng)文化歷史悠久。在老師教學(xué)時(shí)，要適時(shí)把傳統(tǒng)文化融入到課堂中，真正將教材內(nèi)容和傳統(tǒng)文化相互結(jié)合。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提高，我國(guó)和西方國(guó)家交流的頻率逐漸提高，西方文化逐漸引入到中國(guó)，有一部分學(xué)生會(huì)對(duì)西方文化出現(xiàn)盲目推崇的狀態(tài)，而對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化卻缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，這樣不但無(wú)法有效提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，也無(wú)法促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的進(jìn)一步傳承和發(fā)展。

我們的教材中，有傳統(tǒng)的春節(jié)、有體現(xiàn)中國(guó)歷史變遷的past life、有中國(guó)禮儀之邦的縮影body language、有體育精神的代表鄧亞萍、張怡寧和劉翔、有承載美好回憶的cartoons、有中國(guó)夢(mèng)的太空之旅、有改變世界的四大發(fā)明，還有深厚的同學(xué)情、師生情、父母情以及愛(ài)國(guó)情。

教師在教學(xué)中強(qiáng)化文化滲透需要以語(yǔ)言為傳播途徑。作為中國(guó)文化的代言人，我們?cè)撓蛲鈬?guó)人介紹什么？什么才是中國(guó)文化的代表？唐詩(shī)與我們的英語(yǔ)課文有何聯(lián)系？英文歌曲小星星里的 little可以換成small嗎？經(jīng)過(guò)討論、分析后，我們發(fā)現(xiàn)每一行都是七個(gè)音節(jié)，這與中國(guó)唐詩(shī)的“七言絕句”如出一轍，無(wú)疑讓學(xué)生更好地體會(huì)課標(biāo)中“了解英語(yǔ)語(yǔ)音包括發(fā)音、重音、連讀、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容”的真正含義。

七年級(jí)上冊(cè)M10 Spring festival，Unit 2 My mother's cleaning our house and sweeping away bad luck。文化意識(shí)是了解英語(yǔ)國(guó)家中重要的節(jié)日及慶祝方式。這個(gè)內(nèi)容，教師可選取的點(diǎn)很多。如節(jié)日含義的比較、節(jié)日中食物選擇的比較、慶祝方式的比較等。每種食物、文化只有差異，沒(méi)有不好，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生更能以包容的心態(tài)看待各種文化，增強(qiáng)中國(guó)的文化自信。

2.在英語(yǔ)教學(xué)中引入生命價(jià)值觀教育

在英語(yǔ)教學(xué)中，老師要順應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)時(shí)，老師不是一味要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)背誦大量英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)句子，而更注重培養(yǎng)學(xué)生掌握良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)能力和基本學(xué)習(xí)技能，端正學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化生命價(jià)值觀教育。例如：在講運(yùn)動(dòng)員時(shí)，除了學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)拼搏、為國(guó)爭(zhēng)光的精神，還要學(xué)會(huì)正確的健身方法，避免運(yùn)動(dòng)傷害;在講動(dòng)物面臨的困境時(shí)，我們除了要為他們提供食物、保護(hù)它們，更要尊重自然中的生命價(jià)值。

3.在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)

一代人有一代人的使命和擔(dān)當(dāng)。作為農(nóng)村校，經(jīng)常有人說(shuō)學(xué)英語(yǔ)無(wú)用。但實(shí)際是學(xué)英語(yǔ)很有用。因?yàn)槲覀兊纳砩嫌幸环葚?zé)任，那就是了解中國(guó)文化的博大精深，用英語(yǔ)講述中國(guó)的故事，為世界貢獻(xiàn)更多中國(guó)智慧、中國(guó)方案、中國(guó)力量！

總而言之，在今后進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，老師要逐步改變傳統(tǒng)單一化的教學(xué)方式，并不斷地加大對(duì)課程思政的引入力度。使每個(gè)學(xué)生在學(xué)好英語(yǔ)、用好英語(yǔ)的同時(shí)都能擁有一顆中國(guó)心，一份中國(guó)情！

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