探析初中體育學生思想觀念培養(yǎng)的途徑

劉凌浩

（廈門市五緣第二實驗學校 福建 廈門 361000）

引言

伴隨著近些年來德育教學的工作不斷深入，初中體育教學要求也發(fā)生了明顯的變化，為了適應(yīng)全新的教學要求，教師應(yīng)對學生進行道德品格的熏陶教育，引導(dǎo)學生養(yǎng)成積極健康的道德觀。為廣大初中體育教師必須結(jié)合教材的規(guī)定內(nèi)容，有效的對學生展開科學的德育培養(yǎng)工作，幫助學生展開積極的體育鍛煉，促進學生在實際運動中能夠有效的提高自身的身體素質(zhì)和道德水平，引導(dǎo)學生遵守紀律規(guī)則，成為全面發(fā)展的人才。

1、初中體育教學中學生德育培養(yǎng)的現(xiàn)狀問題

1.1、體育教師對德育培養(yǎng)不夠重視

盡管在目前的初中體育教學中，德育教學得到了廣泛的傳播和認同，不同的教育部門都在積極的宣揚對學生進行道德教育的必要性，教師也在發(fā)揮背景下進行了多元化的教學方式改革提高學生的道德素質(zhì)。但由于傳統(tǒng)的教育理念根深蒂固，教師還是習慣將體育學科當成鍛煉學生身體素質(zhì)的普通課程，使學生在體育課程中進行放松和運動，沒有對于自身的教學水平和體育課程重要性的認識及時更新，使得學生的德育培養(yǎng)力度遠遠不足。很多時候教師僅僅簡單的介紹幾句德育的相關(guān)知識，而并沒有形成系統(tǒng)的德育培養(yǎng)模式，影響了學生的道德水平提高。面對上述情況，要求教師充分的認識體育課程中滲透德育內(nèi)容的重要性和必要性，結(jié)合體育精神的相關(guān)要求，加強對體育課程中德育滲透工作的重視程度。

1.2、在體育教學中具體的德育教學方式?jīng)]有形成

為了實現(xiàn)體育課程中德育教學的良好效果，體育教師必須合理規(guī)劃體育課程的各項內(nèi)容和環(huán)節(jié)，根據(jù)學生的實際情況來實施體育教學改革，從而使學生在運動過程中得到有效的提高。但根據(jù)作者的調(diào)查情況來看，很多教師并沒有形成針對學生德育培養(yǎng)的具體策略，仍然采用填鴨式的教學方式，將德育的相關(guān)理論知識死板的灌輸給學生，沒有形成系統(tǒng)性和針對性的教學，不利于學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、初中體育教學中學生德育培養(yǎng)的策略

2.1、更新傳統(tǒng)教育理念，加強對德育的重視

在傳統(tǒng)的體育教學過程中，教師僅僅需要考慮學生的身體鍛煉情況即可，并不需要過多關(guān)注學生的其他方面，而在當今課程改革不斷深入的今天，體育教師也必須及時更新自身的教育理念和教學思維，重視學生的德育培養(yǎng)工作，將德育內(nèi)容合理地滲透給學生，對學生展開積極有效的德育指導(dǎo)，并形成以德育和體育齊頭并進的教學模式，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的道德觀念，為學生今后的學習生活奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2、將德育目標與體育教學內(nèi)容進行融合

教師在生成德育過程中，要充分的利用學生的成長規(guī)律和實際心理特點，根據(jù)體育教材的情況來融入德育目標，充分的研究體育教材中的內(nèi)涵，并將其合理的運用。教師應(yīng)從教材中尋找到與德育結(jié)合的知識點，在教學過程中充分的尊重學生的主體地位，為學生提供一個展現(xiàn)自我、自由發(fā)揮的空間。例如，教師在學生跑步教學過程中，可以將長跑和短跑的專業(yè)知識傳授給學生以后，通過安排接力比賽的方式來激發(fā)起學生的運動興趣。在接力比賽過程中，教師可以設(shè)計一些游戲化的教學情景來吸引學生參加，可以將傳統(tǒng)的接力棒換成足球和籃球等，安排學生在彼此接力和傳遞過程中將球傳給下一位同學，但是在跑步過程中，球也應(yīng)被緊緊的抱住，不能掉到地下，這使得跑步過程中的難度大大增加，但同時也提高了接力比賽的趣味性。教師在比賽結(jié)束以后，引導(dǎo)學生談一談在比賽過程中的感受是什么樣的。彼此的時間情況是很多同學都表示了，團隊協(xié)作是非常重要的，籃球在激勵過程中，兩人要彼此合作，共同完成，也有同學表示在跑步過程中提高了自身的耐心和專注力，通過上述活動，學生提高了吃苦耐勞的精神，也鍛煉了堅強的意志，提高了團隊協(xié)作能力。

2.3、根據(jù)學生的實際情況來滲透德育教育

根據(jù)作者的調(diào)查來看，一些教師在初中體育課堂中忽略了學生的實際情況。這使得體育教育中滲透德育教育的效果并不明顯，甚至出現(xiàn)了浮于表面、流于形式的情況。學生們久而久之對于這種形式的教育活動，興趣缺缺無法在體育運動中得到有效的德育教育。有一些教師受到了傳統(tǒng)教學的影響，將體育中考的內(nèi)容作為課堂教學的重中之重，沒有關(guān)注學生的全面發(fā)展和健康發(fā)展。作者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多學生對于跳高都抱有一定的恐懼情緒，所以在自由活動的時候不愿意參加這項練習，在正式教學過程，中學生也普遍表現(xiàn)出了自己的心理，無法按照相關(guān)的工作要求來實現(xiàn)正常的教學。教師面對上述局面，可以通過與學生進行良好的溝通，破除學生的心理防線來提高學生的自信心，然后在此基礎(chǔ)上降低適當?shù)囊?，從低級到高級進行積極的表揚和鼓勵，培養(yǎng)學生的自信心。除此之外，學生還應(yīng)了解防護措施和標準的技術(shù)動作，由教師為學生去做示范，使學生逐步愿意嘗試新事物，養(yǎng)成主動探索的思維和心理。

教師在教學過程中，必須保證學生的主體地位，使學生能夠積極熱情的參與到課堂教學的相關(guān)環(huán)節(jié)中。教師在工作過程中，可以根據(jù)學生的實際特點和課堂表現(xiàn)來針對性的因材施教，鼓勵學生揚長避短，提高學生體育運動的積極性，不斷的鼓勵學生養(yǎng)成積極向上的樂觀精神。除此之外，教師在工作過程中還應(yīng)觀察學生的一舉一動，一旦發(fā)現(xiàn)異常及時對學生進行心理疏導(dǎo)，樹立學生對于體育運動的正確價值觀。

教師在體育教學過程中，還應(yīng)明確不同學生的身體素質(zhì)和思想上的差異，加強學生的個性化培養(yǎng)，提高教學工作的有效性。教師可以通過交流和觀察等方式了解學生，明白每一名學生的接受能力和性格是什么樣的，進而有效的提高學生的思維水平，幫助學生更好的發(fā)展自身的身體素質(zhì)和道德觀念。

2.4、具體化和靈活化地滲透德育

初中體育教學可以通過多種方式將德育滲透給學生，教師在工作過程中也可以靈活的選擇，例如，將日常工作和學習生活中能接觸到的典型案例和名人作為榜樣給學生們講解，如，在學習乒乓球相關(guān)理論知識時，教師可以為學生講述我國乒乓球隊員在奧運會上頻頻奪冠的視頻，同時為學生們講解奧運會冠軍的打球技巧。除此之外，還可以滲透給學生們體育鍛煉不僅可以強身健體，還可以為國爭光的思維觀念，從而使學生養(yǎng)成熱愛運動的精神，樹立民族自豪感，使學生們在學習過程中受到自強不息、頑強拼搏的精神熏陶。

2.5、結(jié)合體育教學組織，滲透德育教學

在初中體育課程教學過程中，教師可以利用各種環(huán)節(jié)滲透德育知識來教育學生，使學生形成深刻的思想道德認識。例如，教師可以安排學生檢查運動器材，也可以安排學生完成熱身活動以后對自身的服裝進行檢查，加強學生安全教育，督促學生進行更好的自我約束。除此之外，還可以在體育課程結(jié)束以后，組織學生打掃衛(wèi)生，對器材進行搬運和整理。

同時教師還可以在教學過程中倡導(dǎo)學生尊重紀律，養(yǎng)成團結(jié)友愛的精神，為了促進學生養(yǎng)成良好的紀律習慣，還應(yīng)規(guī)范考勤和請假問題以及學生的日常穿著的規(guī)范情況。倡導(dǎo)學生沒有充分理由的前提下，要堅持完成跑步訓練，絕不能借口逃避，對于表現(xiàn)積極的學生要及時的夸獎表揚，向班級同學宣傳他們不怕困難，勇于吃苦的精神，及時對于偷懶、不認真的學生約束，使學生們能夠嚴格的要求自己。

要想在初中體育課程中成功地培養(yǎng)學生的德育品質(zhì)，教師必須充分的考慮到教學的項目內(nèi)容，根據(jù)教學過程中所需要的德育知識來針對性的設(shè)計教學環(huán)節(jié)，引導(dǎo)和熏陶學生。例如，教師在指導(dǎo)學生田徑運動時，由于很多學生都覺得枯燥無味的田徑運動很無聊，而不喜歡這種運動，所以教師可以根據(jù)田徑運動的實際特點，展開德育教學，鼓勵學生們勇于戰(zhàn)勝自己，相互幫助，突破自我，克服重重困難。教師也可以在陰雨天的時候和學生進行危險系數(shù)較低的運動訓練，深入的融入到學生群體中，為學生樹立良好的榜樣，使學生養(yǎng)成勇于拼搏的頑強不屈精神。

2.6、結(jié)合課堂學習內(nèi)容和教學特點進行品德教育

教師在教學工作中，應(yīng)根據(jù)體育教學課程內(nèi)容的設(shè)置進行深入的剖析，幫助學生進行德育教育，在提高學生德育水平的基礎(chǔ)上，使學生逐步適應(yīng)當今素質(zhì)教育課程改革的基本要求，進而提高自身的綜合素質(zhì)。對一些性急的初中生教師應(yīng)具備足夠的耐心，對學生適當?shù)墓膭?，積極的引導(dǎo)學生練習相關(guān)的動作，使學生在練習時養(yǎng)成永不言棄，吃苦耐勞的良好品德，為學生今后的發(fā)展提供足夠的動力。除此之外，在德育教學過程中，教師也應(yīng)盡可能吸引學生的學習興趣，避免學生產(chǎn)生抵觸的情緒。

2.7、運用合理的教學方法和組織形式進行品德教育

教師在德育教學工作過程中，應(yīng)深入而廣泛的了解學生的興趣愛好，并結(jié)合學校的具體要求進行全面的分析以后，建立一套科學合理的多元化教學方式為學生開展教學，并在教學過程中不斷激發(fā)學生的主觀能動性，積極的引導(dǎo)學生參與到課堂教學活動中來，并以此作為契機加強學生的德育培養(yǎng)，提高學生的綜合素質(zhì)。教師在教學過程中，一方面要傳授學生知識，同時還應(yīng)利用學生練習以外的時間使學生不斷思考德育知識，保證學生的思想不掉隊，進而促進學生的全面發(fā)展，形成完善的獨立思考能力。

3、結(jié)論

綜上所述，作為初中體育教學中的重要組成部分，德育培養(yǎng)對于學生奠定良好的道德觀念起到至關(guān)重要的作用，初中體育教學中開展對學生的德育培養(yǎng)，要求教師更新自己的觀念，加強對德育教育的重視程度，不斷提高自身的教學水平，根據(jù)體育課程內(nèi)容，創(chuàng)新德育教學方式，形成多樣化的教學模式，提高學生的課堂積極性，形成對學生道德素質(zhì)的教育熏陶，培養(yǎng)學生正確的道德觀。