大學生體育科學素養(yǎng)培養(yǎng)與終身體育路徑探究

（朔州師范高等專科學校 山西 朔州 036000）

1、大學生體育科學素養(yǎng)指標

體育素養(yǎng)是由多個內容結合的素養(yǎng)，具有多樣性。應該在高校實行體育教學時，將高校體育學科的充分利用，與學生的理解能力充分融合，使用科學的方法培養(yǎng)大學生的體育科學素養(yǎng)。在實行大學生體育科學素養(yǎng)的培養(yǎng)時，需要依據(jù)科學系統(tǒng)的各個方面的培養(yǎng)指標，按照體育知識、體育能力、體育行為的順序，使學生的體育科學素養(yǎng)得到全方位提升。

1.1、體育知識指標

體育知識包括體育認知知識、體育學科知識、體育經驗知識、體育信息知識4個二級指標。在高校實行體育教學時，使學生的體育科學素養(yǎng)得到全方位提升，教師應該注意重點提升學生這一方面的認識。在學生學習和了解時，教師起到引導學生的作用，需要激勵學生，讓學生在不同方面、主動、踴躍地獲得知識，持續(xù)提升自身對體育的理解能力?，F(xiàn)如今的社會互聯(lián)網(wǎng)、移動互聯(lián)網(wǎng)和信息技術發(fā)展速度很快，方面很廣，教師應該熱心激勵學生充足的使用信息技術平臺從而增加信息交互面并且改善自身獲取知識的方式方法，持續(xù)創(chuàng)新體育知識內容，全方位創(chuàng)新學習體育知識的方法，使對體育知識的理解能力得到全面的提升。

1.2、體育能力指標

在高校實行體育教學時，教師應該注意重點提升和培養(yǎng)學生的體育能力，指引學生熟練地進行科學的體育素養(yǎng)，使用體育學習或者體育鍛煉的方法完成一種能力指標的學習。在體育學習的過程中，根據(jù)完善系統(tǒng)的體育科學素養(yǎng)培養(yǎng)，是為了全方面提升學生對體育的認識和理解，指引學生通過積極獨立的學習和對體育科學的普遍認知等使學生全方面提升自身對體育的認識和理解能力。并且，在體育科學素養(yǎng)的帶領下，教師應該注意重點提升學生的體育鍛煉能力和體育實踐能力。體育活動是一種需要自己去實行和完成的活動，而學生是此活動的主要人物，只有具有牢固科學的行為能力，才能積極主動獨立地加入到體育鍛煉中，并且能夠在體育鍛煉中真確提升自身的身體素養(yǎng)，使自身的體育能力得到全方面的進步。

1.3、體育品質指標

體育品質指標是很科學的一種指標，在高校實行體育教學時。在多樣化的體育鍛煉或體育鍛煉中，學生是參加體育鍛煉的主體，而學生本身的素質如品質或者思維方式，都會影響到體育活動的效果，在體育品質中又包括思想道德品質和個性這兩個二級指標，要想學生在體育鍛煉中積極的發(fā)揮聰明才智，積極發(fā)揮主觀能動性，就要以科學的體育品質指標為基礎，才能夠優(yōu)化學生的整體思維關于體育意識和認知，能夠讓學生積極的自愿參加各種體育活動，同時，也正因為優(yōu)秀的體育品質，學生能夠在體育鍛煉中不斷改變自己的思維習慣和情感認知，能夠養(yǎng)成一個良好的習慣，加強學生的心理素質。

1.4、體育行為指標

在高校實行體育教學時，根據(jù)體育科學素養(yǎng)的培育，可以使學生的體育行為得到全方面的提升。體育行為使學生主動去進行的活動，讓學生了解體育行為的分量很重，讓學生足夠認識到體育行為的比重很大，才可以實實在在的加入到體育實踐活動中，并且可以使學生的體育行為得到全方面的提升?，F(xiàn)在新一輪基礎教育課程改革全方位變得更有深度，在高校實行體育教學時，需要重點培育學生對終身體育的科學了解。如果學生的體育行為得到提升，科學的培育學生自身的體育方式，才可能推動學生一直保持進行體育運動，并且有可能實實在在的促進學生產生對終身體育的科學認知。

2、大學生體育科學素養(yǎng)培養(yǎng)新路徑

2.1、改變大學生體育素養(yǎng)培育新的思路

大學生體育素養(yǎng)培育想法改變，能夠幫助大學生進一步與現(xiàn)在時代的體育教育情況相融。習慣意義上大學生的體育培養(yǎng)，用到的教學政策也是一如既往，沒有實時的做好實質的轉變，教育方法也并非都是讓學生自愿的，學生在不是業(yè)余體育行徑界限內，沒有比較不錯的選擇權利，長此以往，大學生對大學里的體育活動一定會出現(xiàn)一些抗拒。舉個例子，現(xiàn)代高校矩形的游泳體育活動，對提升大學生體育能力素質有著比較不錯的輔助作用，并且是現(xiàn)代高校的重點體育培育活動之一。但是因為學生自身身體素質、心理素質和高校對安全的措施不同，游泳培育依然有著危險性，面對不是很喜歡積極加入游泳運動的學生，需要有一些不同項目的體育培育讓學生挑選，并且不應該固執(zhí)的使用增減學分的方法強制性要求學生加入游泳運動。因此，現(xiàn)代高校在大學生體育素養(yǎng)培育的指導想法方向上一定要有改變，以便保證大學生體育素養(yǎng)培育，確切真實適應學生自身教育學習的大致要求。

2.2、創(chuàng)辦綜合性大學生體育運動集體進行模式

體育運動集體活動模式的綜合性運用，是以后進程中高校體育及培育變化的重點。最先，創(chuàng)辦綜合性大學生體育運動，來提升大學生體育運動加入的踴躍性，搞定一些地方高校體育培養(yǎng)方法單調，還有大學生體育運動加入愛好缺少的缺點；然后，綜合性的大學生體育運動集體活動模式的使用，可以足夠讓學生增長見識，轉換學生對習慣意義上高校體育運動的看法，增強高校大學生體育適應力行動力，給以后高校多種多樣的體育培養(yǎng)管理促成堅固的實際基礎；最終，把綜合性體育運動實質，加入大學生體育運動，在補充高?；倔w育教育虧損這一點，也有著一些優(yōu)勢。

2.3、改進大學生體育培養(yǎng)實施方式

首先，是對傳統(tǒng)的學校體育活動進行科學的優(yōu)化，比如，對于某些田徑運動的優(yōu)化，要盡量使其模塊化，在科學的基礎上使其變得更加的有趣，這樣能夠幫助學生能夠自發(fā)的、積極的投身于體育活動當中；其次，要有多樣化的體育項目，舉個例子，像是輪滑項目、滑板運動等項目加入到學校的體育項目中，這樣更能夠吸引學生的注意力，引起學生的好奇心，也能讓體育運動變成學生們展現(xiàn)青春，揮灑汗水的舞臺，打破了以往體育教育的局限，能夠讓這些新的體育項目變成當代大學生科學的體育素質培養(yǎng)的方法。

3、大學生體育科學素養(yǎng)培養(yǎng)的意義

對大學生進行體育素質優(yōu)化，使其全面了解體育，可以有效地提高大學生的身體素質，提升他們參加體育活動的欲望，有利于大學生的身心健康協(xié)同發(fā)展，當然，這是在科學培養(yǎng)的基礎上。除此之外。對大學生的體育教育管控也就顯得非常重要，也是為了更好的適合大學生的培養(yǎng)需求，一方面，在他們的體育科學素質培養(yǎng)這一方面，要提升他們的專業(yè)和非專業(yè)的體育科學素質，能夠讓體育教育變成他們大學生活中的重要的組成部分。綜上所述，對大學生進行體育素質的培養(yǎng)，它同時解決了大學生體育方面實踐經驗不足的問題，也解決了傳統(tǒng)大學教育的舊思想問題，是獨一無二的，有很重要的意義。

4、大學生體育科學培養(yǎng)的終身體育研究方向

4.1、大學生的體育運動主動加入想法研究

現(xiàn)今大學生大多在數(shù)據(jù)信息時代，在運動加入這一點上，有著與習慣意義上體育活動觀點不一樣的看法。特別是跟著運動方法的變化，和綜合性體育活動內容的增多，讓大學生體育運動加入想法升高了一些。然而接踵而至的是體育活動品質和活動的全面性的降低，致使大學生體育活動量缺乏，在記錄者對某一高校大學生體育運動加入的數(shù)據(jù)觀察過程中，剖析了大學生體育運動主動加入的想法，找到了下面的問題。

首先，大學生體育運動主動加入想法比較強烈，方便更加不錯的接納先進體育活動想法，可是在加入愛好這一點，往往有著加入時間不太長的問題，不容易產生持續(xù)的體育運動體系；

其次，大學生體育運動加入項目比較廣泛，體育運動樣式包含：滑雪、冰球、籃球等許多樣式，可是體育運動專注性缺少，不能實在的進一步加入一致體育運動情況，然后推動大學生體育運動方法不集中，對于途勝大學生體育活動行動力上沒有好的影響。

4.2、大學生的體育運動集體進行主動性的探究

目前認真研究對大學生體育活動組織發(fā)現(xiàn)，大學生漸漸的了解了健康運動的理念，這使得體育活動變得更加的頻繁。特別是在組織專業(yè)體育活動中，高校生成為了體育活動中的中流砥柱，體育活動水平也不斷地提高?？梢钥闯觯瑢嶋H上，從組織體育活動的意識來看，高校生對體育鍛煉已經有了熱情，體育活動的組織和實施一直在朝著專業(yè)化和規(guī)劃發(fā)展。但是，由于個人經濟問題和自身原因，大學生體育活動組織中存在嚴重分歧。簡單來說，大學生的體育活動直接受到以下因素的影響：由于地區(qū)差異，一些地區(qū)具有良好的基本條件，并能夠持續(xù)不斷的引進先進的教育觀念，這樣大學生會自主組織依序活動。但是，在資金短缺緊張或體育觀念落后的地區(qū)，難以形成大規(guī)模的大學生體育組織，這對大學生組織體育活動是一個巨大的打擊。

5、終身體育理念下培養(yǎng)學生體育科學素養(yǎng)的策略

有著終身體育的觀念下，并且充分進行高校體育實踐，我們應完整的結合體育學科的特點和現(xiàn)代大學生的身體素質，從而全面加強學生的體育科學素質培養(yǎng)。

5.1、體育工作的中心是培養(yǎng)學生優(yōu)秀的體育素質

在高校進行體育活動，全面提升學生的身體素質，提高自身的體育技能，是培養(yǎng)高校生良好身體素質的重要的任務。一般來說，在大學體育實踐中，有必要讓大課程的理念根深蒂固，使得傳統(tǒng)體育從局限性和框架有效突破，讓學生處于積極的體育氛圍中，很好的實現(xiàn)體育文化的滲透；其次，在高校體育教學中，教師應當把學生的身體健康放在首位，其次引導學生生成科學的健康意識，形成健康的能力和素質。作為健康體育鍛煉的主體，只有健康的學生才能更好的參加體育鍛煉，為終身體育的形成和發(fā)展奠定堅實的基礎。

5.2、全方位改進高校體育理論課程制度

高校應當全方位改進理論教學制度，連續(xù)構造創(chuàng)建多樣性的理論課程講授形式，全方面提高學生對體育理論實質的熱愛，指引他們積極關心自己體育理論的缺乏和缺點，全方位提升學生的體育理解能力。如今信息技術全方位飛速進步，教師也應當指引學生主動利用網(wǎng)絡技術、移動客戶端等實行理論知識的自立進修，持續(xù)擴大自己的理論知識范圍，全方面提高自己的理論素養(yǎng)。

總之，體育實踐在高校中，要嚴格按照科學的體育素養(yǎng)要求，充分貫徹終身體育觀念，從整體出發(fā)，對高校生的體育素養(yǎng)進行優(yōu)化，提高學生的運動能力，全面優(yōu)化學生的運動技能，引導學生養(yǎng)成良好的運動習慣，真正成為運動學習的大師，構建出科學的、有依據(jù)的終身體育理念。