高校書法教學(xué)要點(diǎn)探析

李萌

摘 要：“三筆字”包括毛筆字、 鋼筆字和粉筆字?！叭P字”課程是高等師范院校的學(xué)生（主要指師范生）必須要選修的一門教師職業(yè)技能訓(xùn)練課程，是師范生畢業(yè)后從事教師崗位必備的基本職業(yè)技能，擔(dān)負(fù)著推行規(guī)范漢字的重要責(zé)任。因此，提高師范生的“三筆字”書寫技能尤為重要。同時，在具體的課程安排與學(xué)習(xí)過程中存在諸多問題，如教學(xué)模式單一、教學(xué)設(shè)施不完善，以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱、學(xué)習(xí)興趣不高等。詳細(xì)介紹鋼筆字、粉筆字、毛筆字的教學(xué)要點(diǎn)，探索三者在結(jié)構(gòu)規(guī)律、用筆等方面的異同，并對教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思。

關(guān)鍵詞：“三筆字”;鋼筆字;粉筆字;毛筆字

基金項(xiàng)目：本文系廣西民族師范學(xué)院教學(xué)改革課題研究課題“校園文化建設(shè)背景下‘三筆字課程實(shí)踐教學(xué)改革探究——以廣西民族師范學(xué)院為例”（JGZD202008）階段性成果之一。

廣西民族師范學(xué)院“三筆字”課程分為四個學(xué)期，每個學(xué)期16節(jié)課，考核方式分為兩種，一是課程結(jié)束的隨堂考核，二是由教務(wù)處統(tǒng)一組織的考核。其中，學(xué)校的考核重點(diǎn)在于鋼筆與粉筆兩部分。2019年，學(xué)校在“三筆字”課程中增加白板楷書部分，使其變?yōu)榱恕八墓P字”課程，同時由之前的四個學(xué)期縮短為一個學(xué)期，考核方式不變。“三筆字”的訓(xùn)練僅僅依靠課堂時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是毛筆這一部分，大多數(shù)學(xué)生都是第一次接觸，如果缺少課后練習(xí)會導(dǎo)致教學(xué)計劃進(jìn)展緩慢，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。另外，在硬筆訓(xùn)練這一部分，學(xué)生大多已經(jīng)養(yǎng)成了自己的書寫習(xí)慣，要想達(dá)到更理想的書寫效果，則需要持之以恒的訓(xùn)練。當(dāng)前，大多數(shù)學(xué)生在課后缺少鞏固練習(xí)的時間，應(yīng)付作業(yè)者不在少數(shù)。長此以往，教師和學(xué)生將不能很好地互動，很難達(dá)到理想的教學(xué)效果?！叭P字”考核不是學(xué)習(xí)“三筆字”的最終結(jié)果，而是為了提高學(xué)生的書寫技能，為其以后的工作提供基礎(chǔ)保障。

一、鋼筆書法的教學(xué)要點(diǎn)

（一）鋼筆楷書的用筆特征

鋼筆楷書基本的筆畫包括橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、鉤、提等，每個筆畫都由起筆、行筆、收筆三個動作完成，教師可根據(jù)起、行、收三個動作帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行鋼筆切筆技巧的訓(xùn)練、鋼筆壓筆技巧的訓(xùn)練和鋼筆出鋒技巧的訓(xùn)練。鋼筆切筆技巧的訓(xùn)練主要是對起筆動作的訓(xùn)練，比如橫、豎、撇等筆畫的起筆速度相對較慢，有一個蓄勢的動作，在落筆的瞬間完成切筆的動作。鋼筆壓筆技巧的訓(xùn)練主要是對筆畫轉(zhuǎn)折處的練習(xí)，在筆畫與筆畫的連接處需要完成“壓”的動作，力量由輕到重，邊行筆邊做向上略提或向下加力的動作，提中有按，按中有提，行筆時或上提或下壓的動作需同時進(jìn)行。鋼筆出鋒技巧的訓(xùn)練主要是對捺、戈鉤、豎鉤、豎彎鉤等帶鉤筆畫以及撇、提等的練習(xí)，這些筆畫的共同特征就是出鋒，具體表現(xiàn)為筆畫緩慢提起，由重變輕，書寫速度相對切筆、壓筆略快。

（二）鋼筆楷書的結(jié)構(gòu)規(guī)律

在鋼筆書法教學(xué)過程中，應(yīng)該把字的結(jié)構(gòu)練習(xí)放在重要位置，比如相同筆畫在單字中同時出現(xiàn)時要遵循平行等距的結(jié)構(gòu)規(guī)律，包括主筆突出、間距均勻、重心平穩(wěn)、偏旁避讓、筆勢連貫等。

1.主筆突出。突出主筆是楷書結(jié)構(gòu)的基本規(guī)律之一，也是結(jié)構(gòu)練習(xí)的最基本要求。主筆是一個漢字里面相對于其他筆畫最突出、最顯眼的筆畫，經(jīng)常作為主筆的筆畫有捺、斜勾、豎彎鉤等。需要注意的是，并不一定每個字都有主筆，但遇到有主筆的字時，則要突出主筆。

2.間距均勻。間距均勻包括兩層含義：第一，在字的小結(jié)構(gòu)單位內(nèi)，平行排列的筆畫之間的間隔距離要保持基本相等，不能忽大忽小，忽疏忽密;第二，在整體上，一個字不管筆畫有多少，結(jié)構(gòu)是繁是簡，在容納于一個方塊之后，看上去則沒有特別疏或特別密的地方。間距均勻包括橫、豎、斜撇、點(diǎn)等筆畫的均勻。

3.重心平穩(wěn)。所謂重心，本來是物理學(xué)上的概念，一個物體各個部分受到的重力集中于一點(diǎn)就是該物體的重心。初學(xué)楷書，首先要求寫得端正，這就要講究重心平衡。

4.偏旁避讓。由幾個偏旁和部分組成的字，偏旁之間要互相避讓，切忌“你擁我擠”。

5.筆勢連貫。所謂筆勢，就是筆畫的運(yùn)行路線和趨勢。如橫的筆勢是自左向右，豎的筆勢是自上到下。因?yàn)橐粋€字往往是由許多筆畫組合而成的，所以在書寫時就要講究筆畫的呼應(yīng)和筆勢的連貫。

（三）鋼筆楷書的章法訓(xùn)練

鋼筆楷書的章法訓(xùn)練是處理字與字之間的關(guān)系，做到字形的大小相統(tǒng)一，行首行尾的高低相統(tǒng)一。鋼筆楷書章法的訓(xùn)練需要硬筆書法訓(xùn)練專用紙，如方格紙或田字格紙。在格子的框架內(nèi)，書寫者能保持字大小的統(tǒng)一，特別是筆畫較多或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的字，能避免結(jié)構(gòu)的松散或分離。另外，方格紙便于書寫者觀察字形和調(diào)整書寫方向。

在學(xué)生適應(yīng)并基本掌握方格紙書寫后，就要帶領(lǐng)其進(jìn)行橫格書寫訓(xùn)練，這與毛筆書法縱向的書寫格式不同，這一階段的訓(xùn)練目的是使學(xué)生的書寫能達(dá)到橫看成行的效果。在“三筆字”教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到學(xué)生單字寫得不錯，成排書寫卻不盡如人意的情況，一是筆畫形態(tài)不準(zhǔn)確、字形結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)，二是字的大小不統(tǒng)一、字距忽遠(yuǎn)忽近、偏離行的中心線，呈現(xiàn)左低右高或左高右低的效果，整體表現(xiàn)出亂的感覺。方格紙的訓(xùn)練有利于學(xué)生把控字的結(jié)構(gòu)。橫格書寫是對學(xué)生方格紙訓(xùn)練成果的檢驗(yàn)，兩種訓(xùn)練方式可以交替進(jìn)行，相互結(jié)合，相互促進(jìn)。最后，在無格書寫訓(xùn)練階段，初期的行數(shù)不宜過多，書寫時應(yīng)告訴學(xué)生注重整體效果，書寫速度可適當(dāng)放慢。無格書寫是對學(xué)生的鋼筆書法學(xué)習(xí)能否真正做到“為我所用”的一種檢驗(yàn)。

二、粉筆書法的教學(xué)要點(diǎn)

粉筆書法的教學(xué)要點(diǎn)是提升粉筆的使用技巧。大多數(shù)學(xué)生在讀書期間很少有使用粉筆的經(jīng)歷，因此不像鋼筆書法已經(jīng)養(yǎng)成了固有習(xí)慣。粉筆書法的訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在粉筆的棱角轉(zhuǎn)換、提按交替、強(qiáng)化切筆、注重章法等訓(xùn)練上。粉筆楷書和鋼筆楷書在結(jié)構(gòu)書寫方面的要求基本一致，故下面主要介紹粉筆書法的用筆技巧和章法訓(xùn)練。

（一）粉筆書法的用筆技巧

第一，邊寫邊轉(zhuǎn)。寫毛筆字講究換鋒，同樣，寫粉筆字也要換鋒。在粉筆的書寫過程中，筆尖會磨損，如不及時調(diào)整粉筆的角度，則筆尖在不斷地書寫中會逐漸變成一個截面或斜平面，寫出來的字線條質(zhì)感不強(qiáng)，影響書寫效果。因此，在書寫時，要不斷地用指尖轉(zhuǎn)動粉筆，調(diào)整筆頭與黑板的接觸面，通過粉筆與黑板的摩擦使之形成一個圓錐形的筆尖，這樣就可以寫出粗細(xì)不同的筆畫。一般來說，轉(zhuǎn)動粉筆沒有固定模式，轉(zhuǎn)動的頻率也是根據(jù)書寫的情況而調(diào)整，有時寫一個筆畫只需轉(zhuǎn)動一次，有時寫幾個筆畫才轉(zhuǎn)動一次。

第二，提按交替。提是指在書寫時將粉筆略提而使筆畫由粗到細(xì)的過程，能夠展現(xiàn)筆鋒的書寫效果，按是指加大粉筆與黑板的摩擦，在書寫時速度相對較慢，能夠?qū)懗鲚^重的筆畫。在實(shí)際的粉筆書寫過程中，提與按應(yīng)交替進(jìn)行。

第三，切筆。切是指用粉筆筆尖向右下四十五度的方向斜切，起筆時作蓄勢狀，然后發(fā)力前行。粉筆切筆主要依靠手腕和手臂的力量完成。

（二）粉筆書法的章法訓(xùn)練

粉筆板書的總體要求主要是字行整齊、清楚，書體統(tǒng)一、規(guī)范、大小適中，布白恰當(dāng)。首先，字形大小要統(tǒng)一。粉筆書法多采用橫向書寫。20世紀(jì)初，隨著西學(xué)東漸，西方的橫向書寫與印刷格式傳入我國，橫向書寫逐步替代了毛筆的豎式書寫方式。在粉筆書寫過程中，要保證字的大小相對統(tǒng)一，特別是筆畫較多或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的字，應(yīng)避免寫得過大而與整體不協(xié)調(diào)。其次，布局合理。在粉筆書寫時，字距、行距應(yīng)接近或行距略大于字距，邊距方面應(yīng)盡量將書寫內(nèi)容置于黑板正中，黑板的上下、左右需要留出適當(dāng)?shù)倪吘?，切忌太滿。最后，初學(xué)者在學(xué)習(xí)粉筆書法時，有必要在有格子的黑板上多練習(xí)，選定臨習(xí)范本，進(jìn)行對照練習(xí)，切不可一開始就在黑板上隨意書寫，因?yàn)檫@樣的練習(xí)不僅達(dá)不到理想效果，還會讓書寫者越寫越隨意。

三、毛筆書法的教學(xué)要點(diǎn)

“三筆字”課程以鋼筆字和粉筆字為主，毛筆字課時占比較少。毛筆書法課程中，學(xué)生的臨習(xí)范本是唐代顏真卿的《顏勤禮碑》，這是初學(xué)楷書較好的范本之一?！额伹诙Y碑》中鋒用筆，結(jié)字寬博大度，布局樸密森嚴(yán)，有廟堂之氣，整體上充滿質(zhì)樸豪邁的氣概和剛健豐偉的氣度。

在毛筆技法教學(xué)過程中，首先，毛筆書法要學(xué)習(xí)提按技法。提按是毛筆書法中的重要技法之一，在鋼筆字和粉筆字中同樣把提按視為重要技法，所以它是“三筆字”的基本技法。邱正中先生在他的著作《書法167個練習(xí)》中對毛筆提按技法和訓(xùn)練要求作了詳細(xì)講解：提是在毛筆書寫中筆畫由粗到細(xì)的過程，按是通過毛筆書寫一條由細(xì)到粗的線條，提與按交叉進(jìn)行就是一個線條由粗到細(xì)再到粗的過程，這個過程主要能練習(xí)學(xué)生對毛筆的控制能力，讓其學(xué)會怎樣用柔軟的毛筆寫出有力量、有質(zhì)感的線條。其次，在學(xué)生基本掌握了毛筆提按技法后，要引導(dǎo)其嘗試起筆、收筆的動作與角度的訓(xùn)練，其中應(yīng)以起筆的訓(xùn)練為主。在顏真卿《顏勤禮碑》中，每一個筆畫的起筆、收筆效果都千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，是起筆角度的變化帶來了各異的書寫效果。起筆除了角度外，還需要注意調(diào)鋒和發(fā)力點(diǎn)。在起筆訓(xùn)練中，不一定要硬性要求學(xué)生寫出豐富的起筆變化，但在腦海中要明白起筆的基本變化規(guī)律，隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，學(xué)生對毛筆的控制力逐漸增強(qiáng)，自然就能夠?qū)懗雠c字帖相接近的效果。最后，在毛筆書法教學(xué)過程中，對教學(xué)效果的評價要多樣化，在有限的課時內(nèi)不能簡單地以與字帖的相似度為唯一的評判標(biāo)準(zhǔn)，而是重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用柔軟的筆尖寫出有質(zhì)感、生動活潑的線條，感受漢字之美，提高學(xué)習(xí)書法的興趣和積極性。

四、結(jié)語

對于師范生而言，把漢字寫得規(guī)范、工整、美觀具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校培養(yǎng)的師范生將來大部分都要走向教師崗位，承擔(dān)著中小學(xué)的教學(xué)任務(wù)。提高師范生“三筆字”書寫技能非常重要，因此師范院校應(yīng)該不斷加大“三筆字”的課程開展力度，切實(shí)提高學(xué)生的書寫水平，努力將他們培養(yǎng)成為合格的教師。

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作者單位：

廣西民族師范學(xué)院