我和孩子一起發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美

歐陽(yáng)秀娟

世界缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。以美育人需要我們通過(guò)不斷修煉，和孩子們一起發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，真正做到回歸生活、回歸兒童。我們邀請(qǐng)一線教師，講述如何帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。

發(fā)現(xiàn)不一樣的“天空”

有人說(shuō)：“全身心去尋求美，美就會(huì)悄悄飛進(jìn)他的心扉?！币淮芜\(yùn)用水粉繪畫“天空”的活動(dòng)，大多數(shù)孩子畫的天空是藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小鳥(niǎo)……我不禁陷入了沉思，難道天空的美就只有這些嗎？不，我們應(yīng)該讓孩子發(fā)現(xiàn)更多。

于是我們與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，以一周為限，陪伴孩子發(fā)現(xiàn)不一樣的“天空”。六月的北京，天空不負(fù)期待。清晨，我們一起發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光穿過(guò)薄薄的云層在天邊映出的金色光束;戶外休息，孩子們和我躺在操場(chǎng)墊子上，熱烈討論白云的新形狀;雷雨天，孩子們趴著窗臺(tái)、捂著耳朵也要看看黑云中亮起的那一道道閃電;雨后，偶爾會(huì)聽(tīng)到一個(gè)興奮的聲音說(shuō)“老師快看有彩虹”;離園的時(shí)候，會(huì)聽(tīng)到孩子和家長(zhǎng)分享天邊出現(xiàn)的“火燒云”;夜晚，家長(zhǎng)陪伴孩子欣賞美麗夜空，在星星、月亮柔和的光輝下入睡。

當(dāng)我們?cè)僖淮萎嫛疤炜铡?，孩子們喜歡的天空是什么樣的呢？我心里想著，他們手里畫著。孩子們用作品給出了答案，是紅光滿滿的夕陽(yáng)當(dāng)空，是繁星閃耀的蔚藍(lán)星空，是七彩斑斕的彩虹橫空，是白云各異的萬(wàn)里晴空……持續(xù)的觀察與發(fā)現(xiàn)，讓孩子們看到了不一樣的天空;全身心地執(zhí)著和尋找，讓美一天天悄然進(jìn)入孩子們的心扉。（北京市朝陽(yáng)區(qū)和平街幼兒園? 馬海洋）

走近孩子，重新找到美

孩子的天性是自由的，走出教室會(huì)讓他們的游戲變得更快樂(lè)。我在班級(jí)材料超市投放了很多游戲材料，比如色彩鮮艷的仿真食物和水果、精美塑封剪去棱角的仿真錢幣、姑娘們穿的五彩花裙等?？墒怯螒驎r(shí)我發(fā)現(xiàn)這些材料幾乎無(wú)人問(wèn)津，孩子們?cè)诟墒裁茨兀克麄儞焓吧⒙湓诓賵?chǎng)上的樹(shù)枝和樹(shù)葉做成美食店的美味串燒;小路旁的圓石子被他們當(dāng)成烤爐的炭火;材料架上的垃圾袋和紗巾被他們做成演出服。我既驚嘆于他們對(duì)美的無(wú)限創(chuàng)造力，又羞愧于自己對(duì)美的狹隘理解。

游戲結(jié)束后，我和孩子們圍坐在一起，詢問(wèn)他們?yōu)槭裁磿?huì)用這些材料時(shí)，他們的回答五花八門：“因?yàn)檫@樣像在找寶藏”“自己動(dòng)手很快樂(lè)”……我問(wèn)這些材料是否還有其他的玩法，齊刷刷的小手又舉了起來(lái)：“樹(shù)葉可以做錢幣、做我們小舞臺(tái)進(jìn)場(chǎng)的門票”“我愛(ài)這片大草坪，我們消防隊(duì)可以日常訓(xùn)練”……那天，我擁抱每個(gè)孩子，感謝他們讓我重新審視了“美”的定義。（上海市徐匯區(qū)龍華幼兒園? 朱怡蕓）

在最美的稻田歡歌

幼兒是通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)世界的，我?guī)ьI(lǐng)孩子們走進(jìn)自然，開(kāi)展了“拾稻穗——走進(jìn)稻田”遠(yuǎn)足活動(dòng)。

豐收之秋，孩子們走進(jìn)稻田。微風(fēng)襲來(lái)，遠(yuǎn)處的稻田掀起陣陣金色稻浪。“哇！好漂亮??！”孩子們興奮地大喊，走進(jìn)收割后的稻田，紛紛開(kāi)始尋找稻穗，歡樂(lè)地?fù)焓爸枬M的稻穗。陽(yáng)光越來(lái)越強(qiáng)烈，孩子們漸漸撐不住了，“老師，我好累！”“我好熱，什么時(shí)候回幼兒園呀？”聽(tīng)著孩子們的“牢騷”，我沒(méi)有回答，而是請(qǐng)他們看向遠(yuǎn)處，一位皮膚黝黑的農(nóng)民正開(kāi)著割稻機(jī)在工作，孩子們頓時(shí)安靜了?！斑€覺(jué)得累嗎？”“一點(diǎn)都不累，農(nóng)民伯伯好辛苦??！”“我要幫助農(nóng)民伯伯。”在熱烈的討論聲中，孩子們撿稻穗的熱情更高漲了?；氐接變簣@后，我給孩子們講解水稻的一生，幫助孩子們了解水稻的生長(zhǎng)過(guò)程和田間勞動(dòng)的艱辛。午餐時(shí)間到了，孩子們說(shuō)：“這是我們撿的稻穗碾出來(lái)的米飯嗎？我要天天‘光盤，不能浪費(fèi)糧食。”

通過(guò)稻田之旅，孩子們心中深深地留下了美的痕跡：走進(jìn)稻田，發(fā)現(xiàn)了秋天豐收的野趣美;看到農(nóng)民伯伯，感受到了辛勤勞作的美;體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛后，明白了“勤儉節(jié)約、珍惜糧食”的傳統(tǒng)美德。（上海市嘉定區(qū)婁塘幼兒園? 金艷）

創(chuàng)意樹(shù)葉? 向美而生

冬天來(lái)了，幼兒園操場(chǎng)的一棵大樹(shù)落葉紛飛，踩落葉、撿落葉、數(shù)落葉成為孩子們常見(jiàn)的游戲活動(dòng)。然而落葉的一生是怎樣的，它的成長(zhǎng)變化以及給我們的生活帶來(lái)的影響和美好卻很少有人關(guān)注。由此，我們積極激發(fā)孩子們的好奇心并引導(dǎo)其主動(dòng)探索。

一是感知生態(tài)之美。觀察“樹(shù)葉的外形、結(jié)構(gòu)、生長(zhǎng)變化”，豐富孩子們對(duì)樹(shù)種、樹(shù)葉以及有關(guān)樹(shù)木生長(zhǎng)的科學(xué)認(rèn)知。二是感悟生命之美。想象“小樹(shù)葉的一生、小樹(shù)葉的神奇旅行記”，來(lái)體驗(yàn)生命的情感、事件以及環(huán)境變化帶來(lái)的所思所感，培養(yǎng)孩子們尊重生命、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三是付諸行善之美。守護(hù)綠色家園，多種樹(shù);愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不攀爬，不撞擊，不刻畫;環(huán)保、妥善地處理落葉等，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。四是創(chuàng)造生活之美。藝術(shù)欣賞樹(shù)葉畫——漂流的葉寶寶，自制樹(shù)葉粘貼畫——幸福的一家人，自編童話劇——葉之舞。通過(guò)藝術(shù)手段以“樹(shù)葉”為寄情之物來(lái)表達(dá)、展現(xiàn)自己的真實(shí)情感。

“美”是一種很神奇的力量，它需要我們用真情加工、用信心陪伴、用好奇心發(fā)現(xiàn);“美”是一種秩序，它需要我們細(xì)心觀察其自然排列的位置與走向，順其自然，融入自己的生活。（北京市東城區(qū)革新里幼兒園? 單金雪）

花繩手中翻? 趣“美”潤(rùn)心田

剛開(kāi)始孩子們對(duì)小小的繩子并不感興趣，直到發(fā)現(xiàn)我能將普通的繩子變化出各種各樣的造型，孩子們才來(lái)了興趣。從簡(jiǎn)單的五角星、降落傘到二人配合翻花繩，孩子們嘗試各種玩法，興趣高漲。小小細(xì)細(xì)的繩子在小手之間繞來(lái)繞去，孩子們翻、挑、勾，一不小心翻成了線疙瘩，開(kāi)心地重新再來(lái)。孩子們熟練掌握了幾種常見(jiàn)玩法后，開(kāi)始嘗試創(chuàng)新玩法。他們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，靈活地?fù)芘?、翻挑著手中的小繩子，變換出各種物品的形象，并以繪畫的形式進(jìn)行記錄。

從生活樂(lè)趣著手，挖掘出別樣的翻繩造型。首先讓孩子們感受美，積極、能動(dòng)地觀察生活，用心感受生活，將對(duì)外物的觀察深化為內(nèi)心情感上的正面體驗(yàn);其次讓孩子們學(xué)會(huì)思考，孩子們的好奇心和單純總是能讓他們發(fā)現(xiàn)事物最獨(dú)特和有魅力的地方;再次鼓勵(lì)孩子們?nèi)?chuàng)造，讓孩子們?cè)诂F(xiàn)有感知中進(jìn)行再創(chuàng)造，這是對(duì)美的一種高層次的發(fā)現(xiàn)。（首都師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)院附屬幼兒園? 張興潔）

充分欣賞? 激發(fā)向往

美術(shù)活動(dòng)，是幼兒園美育集體教學(xué)活動(dòng)的重要組成形式之一。

首先，給予孩子們充分欣賞的機(jī)會(huì)。只有充分的欣賞，孩子們才會(huì)發(fā)現(xiàn)美的規(guī)律及創(chuàng)作美的方法，才能積累豐富的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，欣賞環(huán)節(jié)還能夠幫助孩子們了解技法。在“美麗的海底世界”美術(shù)活動(dòng)中，教師展示海底世界的視頻，引導(dǎo)孩子們欣賞海底世界有哪些生物，它們分別是什么樣子的。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，海底的生物多種多樣，形態(tài)各異，顏色豐富，孩子們看得驚奇不已：哇，我在動(dòng)畫片里見(jiàn)過(guò)這只彩色的魚(yú);老師你看海草在水里是這樣飄來(lái)飄去的……觀察、欣賞能激發(fā)孩子們大膽創(chuàng)作的靈感，從而創(chuàng)作出屬于自己的獨(dú)特海底世界。

其次，提供自主欣賞的素材，用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。教師不僅需要提供孩子們自主欣賞的素材，更需要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。教師切記要選擇美好的事物供孩子們欣賞，顏色鮮艷的事物會(huì)更容易吸引孩子們的注意力，激發(fā)孩子們對(duì)美的向往之情，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美。（北京市海淀區(qū)翠湖幼兒園? 王娜）