解讀漫畫亦有“主線”可抓

開化中學

2020年11月衢州、湖州、麗水三地市

高三語文教學質量檢測第6 題第（2）小題

閱讀下面的漫畫，根據要求完成題目。（6 分）

（2）闡明漫畫構思的妙處。（4 分）

參考答案

借用典故，采用對比的方式，諷刺機械學習、機械模仿的現(xiàn)象。（答出漫畫的表現(xiàn)形式2 分，寓意2 分）

這道漫畫題的第（2）小題要求闡明漫畫構思的妙處。雖說漫畫形式的圖文轉換題并不新鮮，但就這道題而言，由于這幅四格漫畫元素較多，在對漫畫主旨寓意的把握上，同學們出現(xiàn)了諸多偏差。加之賞析“妙處”這樣的提問方式過去多見于文學類文本閱讀和詩詞鑒賞部分，在語用題中很少見，同學們可能對此感到陌生，不知從何下手作答，導致得分普遍不高。現(xiàn)以典型錯解為例，簡單梳理一下這類題型的答題要點。

錯因一：錯誤選擇描繪對象

有些同學抓錯了漫畫描繪的對象，把“電視”“網絡”當成漫畫的中心和重點，這意味著思考的出發(fā)點從一開始就偏離了，自然無法正確解讀漫畫的主旨寓意。比如以下答案：

①通過電視與現(xiàn)實兩個場景，將理想與現(xiàn)實分離。

②巧妙地將電視內容與現(xiàn)實生活結合，諷刺電視節(jié)目不切實際。

③表現(xiàn)了當代電視中人物對孩子的影響深刻，希望給孩童觀看的電視要有良好的教育意義。

④漫畫以孩童、電視與母親三者為主體，通過電視上的字、孩童和母親的交流表現(xiàn)漫畫主旨，告誡我們網絡時代要明辨消息好壞。

圖/視覺中國

錯因二：思維定式先入為主

這類錯誤是此次考查中同學們犯得最多的。不少同學存在思維定式，只關注漫畫中的人物形象，一看到“孩子”就聯(lián)想到孩子是天真、無知、活潑的，加之后兩格漫畫中出現(xiàn)了“媽媽”的形象，有不少同學自然而然地將孩子與家長形成對比，認為漫畫的主旨關乎成人和孩子之間的代溝。比如以下答案：

⑤通過孩子與母親的對比，突出了孩子的純真。

⑥以孩子天真無邪的心性，化用典故，讀來幽默風趣。

⑦孩子將學習到的應用于實際生活，雖沒有加以理解，展現(xiàn)了孩子的天真與悟性高，并以母親的表現(xiàn)來襯托出孩子的天真。

⑧孩子在電視上看到“只要功夫深，鐵杵磨成針”的故事后，向媽媽提出用鐵棒磨針，這樣生動有趣的情節(jié)以及人物的夸張表情，反映了孩子的天真童趣。

錯因三：只關注局部細節(jié)

題目問的“妙處”是指漫畫的構思，考查的是對這幅四格漫畫體現(xiàn)的寓意及其表現(xiàn)形式的理解。然而一些同學過多關注畫面上的細節(jié)，答題重在解讀這些細節(jié)，沒有指出漫畫整體的寓意、內涵。比如以下答案：

⑨夸張形象地刻畫母親的反應，增強漫畫的趣味性。

⑩漫畫善用夸張，孩子夸張的語言，媽媽夸張的動作。

?創(chuàng)造巧合，令“鐵杵成針”與“針用完啦”同時發(fā)生，有戲劇特色。

?電視中的名言與母親要縫衣針巧妙對接，流暢自然。

簡單的畫面蘊含豐富的內涵，這是漫畫的優(yōu)點。如何避免以上錯誤，將漫畫中高度凝練的寓意準確地解讀并且清晰地表述出來呢？可以從以下幾個步驟進行思考。

首先，找準、找全漫畫中的元素。

每一幅漫畫都有一個主體形象和一些特殊部分，先要把這些元素全都找出來。找的時候要注意邏輯順序，避免遺漏，要特別關注漫畫里夸張的部分和文字信息。比如，這幅漫畫上有“孩子”“媽媽”“電視”這些畫面元素，文字元素有“只要功夫深，鐵杵磨成針”以及孩子對媽媽說的話，可以將它們一一圈畫出來。

其次，區(qū)分主次元素，解讀元素的象征義，推導漫畫主旨。

我們先要將找到的所有元素區(qū)分主次。在“孩子”“媽媽”“電視”和文字這些元素中，畫面的主題應該是圍繞著“磨針”，而非“電視”，“媽媽”這個元素也不如“孩子”具有表現(xiàn)力，所以，可以初步推斷“只要功夫深，鐵杵磨成針”這一串文字和孩子的反應是畫面重點。

接著展開合理想象，解讀這些元素的象征義，并由此推導出漫畫的寓意。孩子為什么在媽媽縫衣針用完時說用鐵棒磨？因為電視里講過“只要功夫深，鐵杵磨成針”。這句俗語本義是只要有決心，肯下功夫，再難的事也能做成，但是孩子只看到表面——針沒有了用鐵棒磨一根。由此順藤摸瓜，可以發(fā)現(xiàn)漫畫想要表達的主旨與“學習”相關：“學習”不能只看表面，不理解其本質、機械模仿就會鬧笑話。

最后，分析漫畫的表現(xiàn)形式。

解讀出漫畫主要元素的象征義及漫畫的主旨后，還需要在語言上進行整體提煉。當然，題目考查的是“漫畫構思的妙處”，除了解釋漫畫的主旨、寓意，對于漫畫是“如何巧妙地展示寓意”的，也需要我們指出，這就要思考漫畫的表現(xiàn)形式，而這與我們賞析文學類文本、古詩詞有相通之處。

在這幅漫畫中，“只要功夫深， 鐵杵磨成針”是重點元素，漫畫是用對這一俗語的不理解和錯誤運用來諷刺機械學習、機械模仿的，這是用典的方法。同時，讓孩子機械學習、模仿帶來的令人啼笑皆非的結果，與“只要功夫深，鐵杵磨成針”的原意形成對比，達到諷刺效果。

有了以上理解，再根據題目要求組織語言，確保表達明白曉暢就可以了?？偟膩碚f，解讀漫畫既需要細致入微，又要有全局高度，抓住元素，合理想象，注意知識的遷移和運用，最終定能將寓意揭示無誤。