三維CAD技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的有效應(yīng)用

摘 要：近年來(lái)，隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)制圖已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)工程領(lǐng)域，常用計(jì)算機(jī)制圖軟件就是CAD。許多學(xué)校都開(kāi)設(shè)了機(jī)械制圖課程，這是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，降低學(xué)生學(xué)習(xí)三維的動(dòng)力和積極性。因此，機(jī)械制圖教師一定要利用好三維CAD技術(shù)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，完成既定的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提升機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。筆者結(jié)合多年的教育工作經(jīng)驗(yàn)，從三維CAD技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用的必要性出發(fā)，探討三維CAD技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供借鑒。

關(guān)鍵詞：三維CAD技術(shù);機(jī)械制圖;應(yīng)用策略

引言

機(jī)械制圖主要表達(dá)作者的設(shè)計(jì)意圖、甲方的制造要求、各方面專家經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，是工程技術(shù)人員所必須掌握的技能。機(jī)械制圖專業(yè)教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力和畫圖能力。但是就目前的情況來(lái)看，機(jī)械制圖教學(xué)還存在一定的不足之處，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果難以達(dá)到理想的狀態(tài)。三維CAD技術(shù)能夠讓機(jī)械制圖課堂教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)，不僅能夠緩解教師的教學(xué)壓力，而且學(xué)生也能學(xué)的更好。因此，對(duì)于三維CAD技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探討是非常有必要的。

1.三維CAD技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中應(yīng)用的必要性

機(jī)械制圖教師在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，運(yùn)用三維CAD技術(shù)有著極其重要的意義，究其原因，主要是因?yàn)闄C(jī)械制圖是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，而且還要求學(xué)生具備一定的實(shí)踐應(yīng)用能力。受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，以往的教學(xué)模式只注重講授理論知識(shí)，忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生只能在二維環(huán)境中學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的理論知識(shí)，教學(xué)效果并不是十分明顯。三維CAD技術(shù)使得學(xué)生能夠更直觀的觀察圖形，學(xué)生的制圖思維也越來(lái)越靈活，機(jī)械制圖教師運(yùn)用三維CAD技術(shù)，使得學(xué)生能夠在三維環(huán)境種學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，有利于提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

2.三維CAD技術(shù)在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1機(jī)械制圖教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到三維CAD技術(shù)的優(yōu)勢(shì)

為了提升機(jī)械制圖教學(xué)效果，機(jī)械制圖教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到三維CAD技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)用三維CAD技術(shù)，不僅能夠改變機(jī)械制圖教學(xué)的方式，而且還能夠改了機(jī)械制圖的教學(xué)內(nèi)容。機(jī)械制圖教師在應(yīng)用三維CAD技術(shù)的時(shí)候，能夠給學(xué)生在視覺(jué)上帶來(lái)一定的沖擊，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。三維CAD技術(shù)在色彩和辨識(shí)度上都非常逼真，傳統(tǒng)的實(shí)物模型教學(xué)方式已經(jīng)逐漸被取代。還有三維CAD技術(shù)能夠展示零件的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，學(xué)生能夠更好的了解零件裝配的知識(shí)，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這有利于提升課堂教學(xué)效果。除此之外，三維CAD技術(shù)所構(gòu)建的模型能夠根據(jù)教材上的參數(shù)進(jìn)行修改，這有利于提升機(jī)械制圖的教學(xué)效率，使得學(xué)生更好的理解教材上的零件模型。還有傳統(tǒng)的實(shí)物模型需要占用一定的空間來(lái)儲(chǔ)存，而且攜帶起來(lái)非常不方便，而三維CAD模型可以通過(guò)數(shù)據(jù)的形式保存在電腦里，攜帶起來(lái)非常便捷，而且三維CAD模型還能夠進(jìn)行復(fù)制，學(xué)生將教師的CAD模型復(fù)制在自己的電腦中，學(xué)生根據(jù)教師的講解來(lái)調(diào)整自己的CAD，使得師生之間的交流互動(dòng)越來(lái)越便捷，這有利于提升課堂教學(xué)的效果。

2.2合理運(yùn)用三維技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境

在以往的機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，許多教師都采用單向性的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生的主體地位，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)興趣和積極性比較差。因此，機(jī)械制圖教師應(yīng)該根據(jù)具體在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平，利用三維CAD技術(shù)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，許多學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中獲得積極的情緒體驗(yàn)，更加愿意學(xué)習(xí)機(jī)械制圖知識(shí)，這有利于提升機(jī)械制圖的教學(xué)效果。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)“機(jī)械齒輪”的時(shí)候，機(jī)械制圖教師可以利用三維CAD技術(shù)，要求學(xué)生先繪制一個(gè)圓柱形，再根據(jù)教材中數(shù)據(jù)來(lái)調(diào)整圓柱形的長(zhǎng)寬高，使得學(xué)生能夠更好的意識(shí)到參數(shù)的意義，通過(guò)這樣的實(shí)踐操作，有利于提升學(xué)生的繪圖能力。除此之外，機(jī)械制圖教師還可以根據(jù)實(shí)際的課堂環(huán)境和學(xué)生的表現(xiàn)，來(lái)合理運(yùn)用三維CAD技術(shù)，通過(guò)三維CAD技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容直觀具體地展示在學(xué)生面前，從而能夠更好地集中學(xué)生的注意力，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的印象，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。

2.3機(jī)械制圖教師應(yīng)該提升對(duì)于培養(yǎng)實(shí)踐操作能力重視程度

機(jī)械制圖是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作能力有著比較高的要求，但是在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師所采用的是單一的課堂教學(xué)模式，只注重傳授理論知識(shí)，忽視了培養(yǎng)小學(xué)生的實(shí)踐能力。在新課改背景下，機(jī)械制圖教師應(yīng)該提升對(duì)于培養(yǎng)實(shí)踐操作能力重視程度，有效運(yùn)用三維CAD技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此來(lái)不斷提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在傳統(tǒng)的機(jī)械制圖教學(xué)活動(dòng)中，要是一般通過(guò)實(shí)物模型，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)機(jī)械零件，使得學(xué)生的實(shí)踐能力比較差。因此，機(jī)械制圖教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用三維CAD技術(shù)，立體地展示各種各樣的零件，剖析零件的內(nèi)部，讓學(xué)生根據(jù)教師所展示的零件模型和教材內(nèi)容來(lái)自主設(shè)計(jì)機(jī)械零件，從而能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，這有利于提升機(jī)械制圖的教學(xué)效果。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和制圖能力，將三維CAD技術(shù)應(yīng)用到機(jī)械制圖教學(xué)過(guò)程中，使得學(xué)生能夠更加直觀地學(xué)習(xí)機(jī)械制圖知識(shí)，對(duì)于提升課堂教學(xué)效果有著極其重要的作用。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，機(jī)械制圖教師一定要認(rèn)識(shí)到三維CAD技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用三維技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，提升機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

1.王琳（出生年1983? 08? 17-），性別女，民族 彝族，籍貫，云南昆明，學(xué)位，職位，職稱講師，研究方向。