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    初中語文閱讀教學的有效性策略探析

    2021-02-28 22:08:53李祖全
    家庭教育報·教師論壇 2021年45期
    關鍵詞:有效性策略初中階段閱讀

    李祖全

    【摘要】初中階段,學生即將面臨第一次全國組織的選拔性考試——中考,并且其即將進入更高難度的教學體系中,因此在初中階段培養(yǎng)學生的學習能力具有重要意義。語文科目在教學中一直占據(jù)主要地位,其以教授基本漢語知識為教學基礎,是學生學習其他科目以及開展日常活動的重要前提與保障。與此同時,閱讀是語文教學中的重要內(nèi)容,閱讀能力是學生語文素養(yǎng)中的核心與關鍵,為此,教師應積極探索初中語文閱讀教學的有效性策略,力求推進學生語文核心素養(yǎng)不斷提升。

    【關鍵詞】初中階段;語文科目;閱讀;有效性策略

    教師推進閱讀教學的過程中,發(fā)現(xiàn)當前進程中主要存在以下三方面問題:首先,閱讀內(nèi)容存在一定局限性,多存在于課本以及考試文章中,學生長期接觸此類文章,無法完全感知閱讀的樂趣,從而閱讀興趣越來越低,參與閱讀活動的意愿也不斷下降;其次,忽視學生全方位閱讀技巧的培養(yǎng),學生掌握的技巧具有單一性,其無法有條不紊地面對多種種類的文章,閱讀效率較低;最后,學生只將閱讀當成教學環(huán)節(jié)的一部分,未充分感知閱讀對其成長與發(fā)展的重要價值,不積極主動開展閱讀活動,從而未形成良好閱讀習慣。為此,本文作者從豐富閱讀內(nèi)容、教授閱讀技巧以及創(chuàng)設閱讀活動三個方面闡述高效教學策略。

    一、豐富閱讀內(nèi)容,激發(fā)閱讀興趣

    閱讀內(nèi)容是閱讀活動開展的基礎,是影響學生是否能在其中發(fā)現(xiàn)樂趣的重要因素,并且初中生群體對課外新鮮事物一直抱有較強的好奇心,為此,教師應引入多樣資源豐富閱讀內(nèi)容,從而促使學生充分感知閱讀的趣味。例如:教師在講解寓言故事這一單元內(nèi)容時,首先,教師帶領學生對課內(nèi)文章進行閱讀,并且引導學生掌握寓言故事的創(chuàng)作特點以及閱讀方法,促使學生掌握基礎性能力;其次,教師引入“鷸蚌相爭”以及“班門弄斧”這兩篇中國古代寓言故事,從而有效豐富閱讀內(nèi)容,隨后要求學生運用教師教授方法自主開展閱讀活動,促使其在豐富的內(nèi)容中感受閱讀的樂趣;最后,教師要求學生結合所學習的中外寓言故事,感受中西方文化特點的不同,促使學生發(fā)掘閱讀的多方面趣味因素。由此可見,教師有效豐富閱讀內(nèi)容,可以在拓展學生視野的基礎上,為學生提供多方面的文本素材,促使其在自主閱讀過程中感知閱讀的意義,從而被有效激發(fā)閱讀興趣,進而推進閱讀教學持續(xù)發(fā)展。

    二、教授閱讀技巧,提高閱讀效率

    閱讀技巧是學生開展規(guī)范化以及高效性的閱讀活動的重要工具,其可以引導學生在面對不同類型文章時,選擇最為適合的方法,從而提高對文本內(nèi)容的理解效率。為此,教師應注重教授學生高效閱讀技巧,例如:教師以“背影”為主題開展教學,引導學生掌握分層閱讀的技巧,首先,教師要求學生通讀一遍文章,并且結合其對文章內(nèi)容以及作者思想感情的理解,寫一篇簡短的閱讀心得,此為“熱讀”,避免學生機械性地閱讀文字,而是深入感受文章的情感內(nèi)涵;其次,教師要求學生尋找文章中細節(jié)描寫為其留下深刻印象之處,并且分析運用了何種寫作技巧與手法,此為“點讀”,從文章的微觀層面感知文章的精妙;最后,教師要求學生再次閱讀文章,總結文章的寫作思路與邏輯,掌握文章架構,此為“精讀”,推進學生從整體感知與理解文章。由此可見,教師教授學生高效閱讀技巧,有助于學生在面對陌生文章時更具條理性地展開分析,從而在不斷提升其閱讀水平的基礎上,不斷提高閱讀效率。

    三、創(chuàng)設閱讀活動,培養(yǎng)閱讀習慣

    閱讀活動是提高教學活躍度的重要方式,活動形式對于初中生群體具有較大的吸引力,因此教師適時創(chuàng)設閱讀活動有助于激發(fā)學生對閱讀的熱情,從而可有效推進閱讀習慣的培養(yǎng)進程。為此,教師應結合閱讀任務創(chuàng)設相關活動,例如:教師開展“整書閱讀”活動,首先,結合初中階段必讀課外書籍,教師選擇《鋼鐵是怎樣煉成的》這一本書為內(nèi)容開展閱讀活動,規(guī)定活動開展時間為五周,以此將時間線拉長,從頻次上保證學生的閱讀時間充足;其次,教師為避免學生敷衍了事,每周設置閱讀任務與交流課,學生結合其本周閱讀內(nèi)容展開溝通活動,學生在交流中深度發(fā)掘文章內(nèi)容的樂趣,從而產(chǎn)生持續(xù)閱讀的熱情;最后,教師在閱讀活動結束后,采取辯論比賽的形式加深學生對文章內(nèi)容的理解與感悟,并且豐富了教學手段,滿足學生對趣味性的追求。由此可見,教師創(chuàng)設閱讀活動,有助于學生在持續(xù)性以及長期性的閱讀行為中培養(yǎng)良好閱讀習慣,從而可有效推進其閱讀能力與水平的提升,進而達成教學任務與目標。

    綜上所述,首先,初中階段是學生成長與發(fā)展的關鍵階段,對后續(xù)高層次學習進程具有重要奠基作用;其次,語文科目不僅影響學生的考試成績,對于學生學習與生活的方方面面都具有重大影響;最后,閱讀教學是語文科目中的重要組成部分,但是目前其始終未達到理想效果。為此,教師應重視初中階段推進語文教學的重要意義,客觀分析當前教學中的短板與不足,制定針對性教學策略,從而不斷提高教學成效。

    參考文獻:

    【1】鐘麗春.初中語文閱讀教學有效性策略分析[J].中學生作文指導,2019(28):1.

    【2】元新民.初中語文閱讀教學的有效性策略分析[J].考試周刊,2019(46):1.

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